Классный час на тему «В дружбе народов единство России» (5 класс). Единство народов россии классный час

"Сила России – в единстве народов"

Разделы: Внеклассная работа, Классное руководство

Цель: Продолжить формирование и развитие чувства патриотизма, обосновать необходимость мирного сосуществования людей различных национальностей и религиозных конфессий, а также улучшить психологический климат в классе с многонациональным составом.

Задачи:

1. Познакомить учеников с историей формирования национального состава населения России

2. Сформировать у учеников нравственное представление о толерантности, интолерантности, патриотизме.

3. Провести анкетирование детей для определения уровня толерантности каждого ребенка и обсудить полученные результаты.

Методы: беседа, анкетирование

Оборудование: анкеты для учеников, блок-схема “толерантность”, карточки с терминами “нация”, “патриотизм”, “толерантность”, “национализм”, “шовинизм”.

План классного часа

Исторические аспекты формирования населения России.
Нация, национальность, национализм.
Патриотизм и национализм: как их различить?
Толерантность, диагностика ее уровня у школьников.
Заключение.

Ход классного часа

“В многонациональных и двунациональных странах существует сложная проблема межнациональных отношений”

В.П. Максаковский

“Человек, ненавидящий другой народ, не любит и свой собственный”

Н.А. Добролюбов

Россия – многонациональное государство. Оно включает в себя более 100 различных народов (см. приложение 1).

Вопрос к классу: Какие народы в составе Российской федерации вы знаете?

Россия находилась, да и находится до сих пор, на стыке двух великих цивилизаций, называемых Востоком и Западом. На протяжении своей многовековой истории, Россия служила одним из важнейших мостов между западной и восточной цивилизациями. Русский народ, в современном своем виде, формировался на протяжении нескольких столетий на базе славянских племен, занимавших в древности огромную территорию Восточной Европы.

Так, рано возникшая и гораздо более долго, по сравнению с Западом, существовавшая у славян территориальная община, определила восприимчивость славянских народов к внешнему влиянию (когда представители иных племен, "чужаки", могли спокойно селиться в славянских общинах). В то же время славяне, чисто внешне принимая "чужие" обычаи и порядки, внутренне сохраняли своеобразие и со временем перерабатывали все чужеземное на свой лад, делая все это славянским.

В формировании русского народа приняло участие большое количество различных, в том числе и неславянских народов. Все это свидетельствует о поражающей жизнеспособности славянских народов, которая и определила своеобразие славянского мировоззрения – гораздо более оптимистического, чем на Западе и на Востоке; гораздо более восприимчивого к влияниям и в то же время способного переосмыслить и своеобычно усвоить любое из них.

Таким образом, получается, что многонациональность нашей страны определялась уже в самом начале её зарождения. Но тогда славяне не были предрасположены к шовинизму (крайней форме национализма, проявление агрессии по отношению к другим народам)

Вследствие своей уникальности в отношении национального состава, наша страна имеет множество политических, социальных, экономических проблем.

Вопрос к классу: Почему люди разных национальностей в большинстве своем испытывают взаимную неприязнь друг к другу?

Каждая этническая община оригинальна, имеет особенности, отличающие её от другой, но именно это отличие и вызывает чаще всего у других людей неприязнь, создает четкое, порой, очень твердо зафиксированное мышление: “Они не такие как мы. Значит, они живут неправильно”.

Предпосылки развития национальной проблемы начались еще давно. Во времена СССР был интернационализм, т.е. сплоченность всех многочисленных наций в одно целое, в одну общность, имя которой “Советский народ”. При распаде СССР это обстоятельство исчезло, и появились законы, направленные на самоопределение национальностей, входящих уже в Российскую Федерацию.

И это вызвало отрицательную реакцию. Возникла напряженность, в том числе и в отношениях, например, между русскими и представителями коренных наций. Русские вдруг почувствовали себя национальным меньшинством, по отношению к которому проявлена дискриминация.

Естественно, напряженность межнациональных отношений России чревата тяжелыми последствиями: это всякого рода конфликты, стычки, войны и т.д.

Нация, национальность, национализм.

Для того чтобы понять причину межнациональных разногласий, нужно определить значение таких понятий, как “нация”, “национальность” и “национализм”. Именно большое количество существующих наций (народов, народностей, этносов, этнических общин) и определяет данную проблему.

НАЦИЯ (карточка с термином размещается на доске) – (от лат. natio — племя, народ), историческая общность людей, складывающаяся в процессе формирования общности их территории, экономических связей, литературного языка, этнических особенностей культуры и характера. Складывается из различных племен и народностей.

“Нация есть сообщество людей, которых объединяют иллюзии об общих предках и общая ненависть к соседям”. (Уильям Индж).

Вопрос к классу: что такое национальность и как ее определить?

НАЦИОНАЛЬНОСТЬ (карточка с термином размещается на доске) – принадлежность к той или иной нации – не определяется местом рождения. Если место рождения человека по каким-то обстоятельствам пришлось за границами его страны, это не означает, что он принимает национальность той страны, в которой родился.

Человек принадлежит к той национальности, к которой принадлежат его родители. Можно перенять другую религию, поменять веру, но национальность – раз и навсегда. Причем лозунгом всего мира на протяжении многих лет является утверждение, что своей национальности НЕЛЬЗЯ стесняться и считать её недостатком.

Со смешанными семьями труднее. В любом случае национальность по смешению кровей узнать невозможно. Как ни странно, в таких ситуациях большое значение имеет собственное убеждение человека – кем он себя считает, если имеет “разных” родителей.

Я, Панкратова Маргарита Сергеевна, 08.01.1981 г.р. Место рождения: Россия, г. Москва. Мать: русская. Отец: русский. Следовательно, я – русская.

Вопрос к классу: Может ли кто-нибудь из Вас точно так же, как и я, сказать, кем по национальности являетесь Вы?

Важным фактом является то, что в паспорте убрали графу “Национальность”.

В 2000 году Государственная Дума приняла новый образец паспортов, на который нужно было срочно поменять свой паспорт старого образца. Кроме того, что паспорта могли получить 14-летние граждане нашей страны, в этом документе было еще одно новшество, точнее, отсутствие графы “национальность”. Такой шаг российского государства в наше время является актуальным и понятным каждому человеку, хотя бы раз сталкивающимся с проявлением национальной дискриминации. Наличие этой графы в документе придавало особую значимость национальной принадлежности, и лишний раз заостряло внимание граждан на этой больной теме.

Народности имеют отличия друг от друга, причем эти отличия или сразу бросаются в глаза, или незначительны и на первый взгляд незаметны. Принадлежность к определенному народу, а также осознание этого, создает у человека чувство особенности, которое нередко путается с другим чувством – привилегированности, и часто перетекает в НАЦИОНАЛИЗМ.

НАЦИОНАЛИЗМ (карточка с термином размещается на доске) – идеология и политика, исходящая из идей национального превосходства и противопоставления своей нации другим.

Не зря очень многие мыслители всех времен и до сих пор часто рассуждают об этой проблеме и всегда сходятся в одном:

“Национализм может быть огромным. Но великим – никогда”.

Станислав Ежи Лец

Национализм проявляется в двух видах: так называемый, бытовой и международный.

Бытовой национализм — это его более легкая (но немаловажная) форма, когда межнациональные конфликты не переходят в войны. Это в основном, события, основанные на ущемлении национального достоинства в повседневной жизни.

Сюда можно отнести факты, нигде не зафиксированные официально: конфликты между небольшими группами людей, употребление резких “ярлыков”, затрагивающих национальные чувства, проявление неприязни в общении, частные столкновения и т.д.

Большую проблему представляет собой международный национализм – войны и другие конфликты, имеющие государственное или мировое значение. Это проявление национализма оказывает влияние на жизнь не только народов, но и отдельных стран.

Противоречия и конфликты имеют место и между различными народами Северного Кавказа в составе Российской Федерации. Экономические и территориальные противоречия между Чечней и Дагестаном, Чечней и казаками, Ингушетией и Северной Осетией, Осетией и Грузией, лезгинами и Азербайджаном, Абхазией и Грузией и т.д. и делают невозможным в перспективе формирование какого-нибудь единого политического или иного государственного образования народов Северного Кавказа вне России и вопреки воле России.

При таком раскладе “кавказская война” может обернуться войной не только и не столько против “общего врага” в лице “Российской империи”, сколько войной всех против всех. Как показали осетино-ингушский конфликт и в еще большей степени абхазо-грузинская война, в создавшихся условиях попытки решения проблем вооруженным путем не только обречены на неудачу, но и порождают множество еще более сложных узлов неразрешимых проблем и чреваты тяжелейшими последствиями для всех конфликтующих сторон.

Проблема национализма затрагивает многих людей и, соответственно, народов. Её пытаются решить на протяжении долгих лет, но, на мой взгляд, эта задача будет существовать еще очень долго, до тех пор, пока на Земле не останется только одна национальность.

Но в любом случае, даже если эта проблема исчезнет, решится, люди найдут другой повод для вражды друг с другом: “Когда у оппонента кончаются аргументы, он начинает уточнять национальность”.

Есть, конечно, категория людей, относящихся терпимо к другим народностям, не считающих их чужими. Но число националистов часто перевешивает их.

Патриотизм и национализм: как различить

Вопрос к классу: что такое патриотизм?

ПАТРИОТИЗМ (карточка с термином размещается на доске) – преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу.

ПАТРИОТИЗМ (от греч. patriotes — соотечественник, patris — родина) – любовь к Родине; привязанность к месту своего рождения, месту жительства.

Обратите внимание: в этом определении нет никакого намека на дискриминацию других народов, ущемление чьих-то прав. Тем более, ненависть к другому народу не означает, что этот человек является патриотом.

Патриотизм переходит в шовинизм, когда человек не имеет возможности помогать своей стране и стремится угнетать другую.

ШОВИНИЗМ (карточка с термином размещается на доске) – крайний национализм, проповедующий национальную и расовую исключительность и разжигающий национальную вражду и ненависть. Чаще всего это происходит не между суверенными государствами, а путем ущемления прав и достоинств нации, проживающей рядом, в России.

Понятие толерантности

Обращение к классу: А теперь давайте поговорим о толерантности (карточка с термином размещается на доске). Вам знакомо это слово?

Понятие толерантности многолико. В качестве особого аспекта оно присутствует при анализе различных сторон деятельности человека и развития общества. Данное понятие имеет свои смысловые оттенки в разных языках.

Для того чтобы понять, применимо ли это понятие к данной ситуации, необходимо хотя бы вкратце знать значение этого слова.

Перевод слова “толерантность” с разных языков

язык	Перевод на русский язык
английский	Готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь
французский	Уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов
китайский	Проявление великодушия в отношении других
арабский	Прощение, снисхождение, мягкость, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим
персидский	Терпение, терпимость, выносливость, готовность к примирению

Обращение к классу: Мы с вами разобрались, что такое толерантность, давайте же теперь попытаемся сами дать определение этому понятию. (ученики предлагают свои варианты)

ТОЛЕРАНТНОСТЬ – способность к признанию или практическое признание и уважение убеждений и действий других людей.

Впрочем, существует мнение, что понятие “толерантность” – не просто признание и уважение убеждений и действий других людей, но признание и уважение самих “других людей”, которые отличаются от нас. В “других” признаются (должны признаваться) и отдельные индивидуумы, и личности в качестве представителей этнических групп, к которым они принадлежат.

Как вы видите, это понятие очень сложно, и мы можем дать множество его определений, в зависимости от того, что каждый из нас считает наиболее важным. Существует ряд социальных показателей, которые выделяют психологи, и по наличию или отсутствию которых мы можем оценить ситуацию в обществе. Блок-схема “толерантность” размещается на доске (см. рисунок 1)

Рисунок № 1.

Блок-схема “толерантность”

По мнению психологов, лучшее понимание толерантности воспринимается благодаря уяснению сущности ее противоположности – нетерпимости (ИНТОЛЕРАНТНОСТИ). В основе нетерпимости лежит убеждение, что твоя группа, твоя система взглядов, твой образ жизни выше, лучше, чем у других. Она отказывает в праве на существование тому, кто придерживается иных взглядов, предпочитает подавление, а не убеждение. Формы проявления нетерпимости разнообразны: оскорбления, игнорирование, осквернение религиозных или культурных символов, угрозы, запугивание, преследование, поиск врага, дискриминация, расизм.

Обращение к классу: А теперь нам с вами предстоит выполнить непростую задачу: мы попытаемся сейчас определить именно ваш уровень толерантности. Для этого я раздам вам специальные анкеты. Для их заполнения Вам хватит нескольких минут. А после мы все вместе подсчитаем баллы и подведем итоги.

Учитель раздает заранее подготовленные анкеты (см. Приложение 2).Дети заполняют анкеты и по количеству набранных баллов определяют свой уровень толерантности (см. Приложение 3). Учитель подсчитывает количество детей, относящихся к той или иной группе, и вместе с ними делает вывод на основе полученных данных.

Заключение

Стремление сохранить оригинальность, народность той или иной нацией характеризуется иногда негативными проявлениями. Особенно ярко эти проявления заметны в современной России. Постоянная миграция других этносов на её территорию вызывает у русских людей опасение, страх перед возможным улучшением “национального достоинства”. Оттенки этого опасения различны: от полного принятия до агрессии, от холодного безразличия до проявлений страха, иногда ненависти по отношению к людям иной нации.

Так или иначе, россиянин (в частности русский) забывает при этом, что он всего лишь человек и не обладает правом на злобу, ненависть, попрание законных прав другого. Подобная “забывчивость” ведёт среди людей – к усилению агрессивности, распространению в обществе шовинистических и фашистских идей.

Обращение к классу: а теперь давайте с вами подведем итоги нашей беседы и выделим самое важное из сказанного. (Выводы записываются на доске)

Выводы:

Национальность определяется не местом рождения, а национальностью родителей
Каждая нация уникальна в своем роде и имеет право на самоопределение
Своей национальной принадлежностью нужно гордиться
национальные вопросы должны решаться законным путем с помощью переговоров;
шовинизм, как форма национализма, ни разу не привел к улучшению жизни граждан, а почти всегда приводил к конфликтам;
компромисс – самый эффективный способ решения национальных проблем;
каждый человек в отдельности, который является националистом, несет ответственность за разгоревшуюся вражду.

Обращение к классу: Сегодня мы попытались разобраться в очень сложной и серьезной проблеме, весьма актуальной в нашей стране, проблеме межнациональных отношений. Она касается всех вместе и каждого в отдельности. Мы имеем разные национальности и исповедуем разную религию, но при всем этом, живем в одном многонациональном государстве, и отношения между его жителями зависят от каждого из нас. Приглядитесь друг к другу повнимательнее: я уверена, что вы найдете много общего, и подумайте на досуге о том, как вы относитесь к другим людям. Может быть, в вашем поведении тоже стоит кое-что подкорректировать.

Приложение 2

Приложение 3

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Классный час - путешествие на тему: "Сила России – в единстве народов"

Цель: формировать элементы культуры толерантности межнациональных отношений у детей младшего школьного возраста.

Задачи:

- создать эмоциональный настрой на работу, воспитывать у обучающихся умение жить и работать в коллективе, уважение к себе, сверстникам;

- развивать умение действовать сообразно полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях, принимать и сохранять учебную задачу;

- продолжить знакомить с национальным составом населения России, с флагами некоторых народов России, с их географическим расположением на карте, с обычаями, фольклором этих народов; учить строить речевые высказывания в устной форме и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; формировать ответственность человека за общее благополучие;

- оценивать правильность выполнения действия.

Оборудование: компьютер, проектор, карта России, рисунок земного шара, рисунки голубей.

Предварительная подготовка: заучивание стихотворений, подготовка презентаций обучающимися о народах России.

Ход классного часа

I. Орг. момент.

- Ребята, улыбнитесь друг другу, порадуйтесь сегодняшнему дню, мысленно пожелайте всего хорошего.

II. Введение в тему классного часа.

-Ребята, давайте вспомним басню Л.Н.Толстого. Она поможет нам сформулировать тему классного часа.

БАСНЯ Л. Н.ТОЛСТОГО

« Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит:

- Сломайте!

Сколько они не бились, не смогли сломать.

Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту. Они легко переломили прутья поодиночке.

Отец и говорит:

- Так-то и вы, если в согласии жить будете, никто вас не одолеет, а если будете ссориться, да все врозь - вас всякий легко погубит».

- В чем заключается мораль этой басни? (Если дружно жить, никто нас не победит.)

- Совершенно, верно. Если мы будем едины в своих мыслях, едины в своих действиях, то нам ничего не будет угрожать.

- В какой стране мы живём? (В России)

- Ребята, а что такое единство? (Сплочение, дружба )

III. Основная часть

- Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Россия объединяет в своем составе республики, края, области, автономные округа. Она занимает первое место среди всех стран в мире по своей территории. Россия больше Канады, Китая, США. Россию омывают моря Тихого, Атлантического, Северного Ледовитого океанов. Широка и необъятна наша страна. Но главное ее богатство - люди.

Главный закон государства – Конституция России начинается такими словами: «Мы, многонациональный народ Российской Федерации…» Вдумайтесь в эти строки.

- Почему наша страна называется многонациональной? (Потому что в России проживают представители многих национальностей)- Но все мы – единый народ. Так говорит главный закон. Так сложилась наша история.

- А сколько народов проживает в нашей стране! (В настоящее время на территории России проживает более 180 народов, которые говорят более чем на 230 языках.)

-Об этом очень хорошо сказано в стихотворении Владимира Степанова

« Российская семья»

Живут в России разные

Народы с давних пор:

Одним тайга по нраву,

Другим степной простор.

У каждого народа

Язык свой и наряд,

Один черкеску носит,

Другой надел халат.

Один рыбак с рожденья,

Другой оленевод,

Один кумыс готовит,

Другой готовит мед.

Одним милее осень,

Другим милей весна.

А Родина – Россия

У нас у всех одна!

В. Степанов

- Ребята, насколько разнообразна, богата и многонациональна наша великая страна Россия. И в нашем классе есть дети разных национальностей. Все народы – одна большая семья, все мы, независимо от национальности и вероисповедания, называем себя «россияне». А создать большую и дружную семью всегда нелегко.

Веками складывались духовные традиции, объединяющие все нации и народности нашей страны. Этих традиций много.

- Ребята, как вы думаете, чем отличается каждый из народов? (Каждый из народов отличается языком, историей, культурой).

- Правильно. Даже самый малочисленный народ имеет свою культуру. Это, прежде всего язык, фольклор, религия, обычаи, обряды и даже национальная кухня, одежда и прочее.

- Сегодня вы отправитесь в путешествие по бескрайним просторам России и навестите разные народы нашей страны. Исторически сложилось так, что у каждого народа есть своя республика. Между Волгой и Уралом находятся республики Поволжья: Татарстан, Башкортостан, Удмуртия, Чувашия, Мордовия, Мари -Эл, республика Тыва.

-А сначала мы поговорим о русском народе.

А мы живём в России

У нас леса густые.

У нас березы белые

И девочки красивые!

И небо наше чистое

И реки наши быстрые

И Москвы - столицы нашей

В целом мире нету краше!

Приезжайте чаще к нам.

Очень рады мы гостям!

-Какие русские народные сказки вы знаете? (“Царевна – лягушка”, “По щучьему велению”, “Морозко”, “Теремок”, “Колобок”, “Курочка Ряба”, “Маша и Медведь”)

-Отгадайте пословицы и поговорки.

Хочешь есть калачи - (не сиди на печи)

Любишь кататься - (люби и саночки возить)

В гостях хорошо, (а дома лучше)

За двумя зайцами погонишься, (ни одного не поймаешь)

Не зная броду, (не суйся в воду)

Ум хорошо, (а два лучше)

Друга ищи, (а найдешь береги)

- Ребята, продолжаем наше путешествие. Первая республика, которую мы посетим, будет Татарстан.

- Вторым по численности населения народом России являются татары. Численность их составляет 5310 тыс. чел. Проживают в европейской части России, Поволжье, Приуралье, Сибири и на Дальнем Востоке.

Значительную роль у татар играли деревообработка, высоким уровнем мастерства отличалась обработка кожи, шитье золотом, развиты были ткацкое, валяльно-войлочное, кузнечное, ювелирное и другие ремёсла.

Татарские национальные праздники Навруз, Сабантуй.

-Я вам предлагаю поиграть в игру, которую проводят на празднике Сабантуй. Надо пронести вареное яйцо на ложке, держа её во рту.

Для этого мне понадобятся два человека. Кто первый донесёт яйцо и не уронит его, тот и победит.

-Молодцы, ребята, а мы с вами отправляемся дальше. Следующая республика – Удмуртия.

Удмуртия зелёная

Леса. леса. леса.

Леса непроходимые,

Суровая краса.

Что прекрасней и милее

Этой ласковой земли?

Всюду яблони белеют,

И Вятка течёт вдали.

- Удмуртские праздники- Пасха, Масленица.

-А сейчас девочки покажут нам удмуртскую народную сказку “Муха и пчела”.

Инсценировка сказки.

Муха пожалела пчелу.

-Бедняжка! Работаешь, работаешь, всё лето хлопочешь, а много ль сладкого сама ешь?

Пчела возразила мухе.

-Эх ты, бездельница! Где тебя только не носит, всюду тебя стараются извести. А меня берегут и заботятся обо мне, потому что я не заразу разношу, а пользу приношу.

-Ребята, продолжаем путешествие, и следующая остановка в Мордовской республике.

А у нас в Мордовии

Солнце яркое, небо синее.

Золотая пшеница

На полях колосится.

В доме пахнет калачом

Капуста в бочках бродит.

Стол накроем, пусть любой

В гости к нам приходит!

Дети угощают национальным мордовским блюдом, пирогом с капустой, гостей.

- А мы продолжаем наше путешествие, и нас ждет Чувашская земля.

Чувашскую землю согрела,

Лаской милая весна

Снова свет смеётся белый,

Пробуждает ото сна.

Избы звонким тёсом крыты

Ровно пригнанным в ряды.

А вдоль улицы, гляди ты,

Густолистые сады.

- Праздники у чувашского народа - Масленица, Пасха, Рождество.

- Ребята, отгадайте чувашские загадки.

У кого рога длиннее хвоста? (Коза)

Меня ждут- не дождутся

А как увидят – разбегутся. (Дождь)

Хроменькая тётенька пошла по воду. (Утка)

Один братец отдыхает зимой, а другой – летом. (Телега, сани)

- Молодцы, ребята, вам по силам даже чувашские загадки.

- Ну что, двигаемся дальше? (Да)

-А на пути у вас республика Мари-Эл.

Цветут необозримые

Широкие поля.

Огромная,любимая

Марийская земля.

А картофель у марийцев

Всех крупней, сочней,

Бела, рассыпчата, вкусна,

И на столе она всегда

И вы отведайте, друзья!

-Отгадайте марийские загадки

Иголок много, да шить не умеет. (Ёж)

И летом, и зимой в одежде одной. (Ель, сосна)

Сравнение загадок русских и марийских.

-Молодцы, ребята, ну, а мы продолжаем путешествие. Я предлагаю вам посетить республику Башкортостан.

- Башкиры прославились своим ароматным и очень полезным мёдом.

Немаловажную роль играет мед в детском питании. Еще в древности, 900 лет до нашей эры, греки и германцы для кормления детей широко использовали смесь молока, меда и топленого масла. В Древнем Египте мед давали в школах, так как было замечено, что школьники, принимавшие мед, становились более развитыми физически и умственно, были более талантливыми.

А настоящий Башкирский мед по своим целебным и вкусовым качествам, а так же уникальному составу микроэлементов не имеет аналогов в мире. За рубежом Башкирский мед продается только в самых дорогих элитных ресторанах (в частности, в Швейцарии).

Башкирский мед - величайшее лекарство созданное природой. Ученые многих стран изучают состав Башкирского меда, но искусственно создать подобное лекарство пока не удается. В Звездном городке используют знаменитый башкирский мед в предполетной программе специалистов. Башкирский мед входил в ежедневный рацион питания членов орбитальной станции "Мир".

- А ещё башкиры ткут красивые ковры.

- Ребята, а мы продолжаем путешествие. Предлагаю отправиться на юг России. На Кавказ.

Наш Кавказ – дивный край,

Наша жизнь и судьба.

Сколько песен, стихов

Дарит он нам всегда

Все о нем, да о нем,

О кавказских горах

Всю любовь, что храню.

Выражаю в стихах.

Обо всем есть стихи,

Все у нас на глазах

Кто не любит наш край

Никогда не поймет,

Почему же Кавказ

Самым лучшим слывет.

Чувство гостеприимства – одна из основных черт кавказских народов. Пословицы кавказских народов гласят: «Гость – посланник Бога», «Кто не оказал почета гостю, у того поле не заколосится». На Кавказе настолько сильны традиции гостеприимства, что даже убийцу могут, простить если он является гостем. Очень большое внимание кавказские народы уделяют воспитанию детей. С детства они приучают их к таким качествам, как: трудолюбие и посильное участие детей в семейных делах, народных ремеслах и промыслах, деятельная взаимопомощь в семье.

-Погрелись на южном солнышке? А теперь путь лежит на Север нашей страны. Вы навестите народы Севера.

Пословицы и поговорки:

Чем метель над тундрой злее, тем в снегу куропатке теплее.

Выкорми пса из щенка, если хочешь иметь дружка.

У одного ум в словах, у другого - в делах.

Как олень гордо несёт голову свою, так же высоко держи имя своё.

Приметы-наказы предков об отношении к жизни, людям, к животным:

- Береги оленя, как мать-землю. Он тебя кормит, одевает, согревает. Он- смысл твоей жизни.- Не смейся над чужой бедой: она на тебя обернётся- В какую бы беду ни попал- голову не вешай, ум не теряй.- Если ты соблюдал традиции народа и наказы предков, то старость не страшна: ты будешь жить в достатке, и у тебя будет много друзей.

IV. Итог классного часа

Вот и подошло к концу наше путешествие.

-Ребята, что нового вы узнали на занятии? (Мы увидели, что все народы разные, у каждого народа свой язык, традиции, культура.)

- Что вам понравилось?

Мы богаты, когда вместе, и сильны, когда едины, что подтверждает история нашей великой родины. Россия - единое многонациональное государство. Все народы, проживающие на территории России, равны. Каждый народ имеет право на сохранение своего языка, своей истории и культуры. Кроме того, мне бы хотелось сказать, что наш класс – это маленькая страна. И хотелось, чтоб в нашей стране всегда царили уважение, взаимопонимание, не было ссор, ругани. А радость, удача, доброта, красота, любовь были нашими постоянными спутниками.

Рефлексия:

- Мы живем на прекрасной земле. Нас много и все мы – разные, но у всех одна мечта – жить в мире и единстве. Символом мира является голубь. Давайте вырежем бумажных голубей и отпустим в бескрайнее синее небо!

-Если вам понравилось путешествие, то возьмите голубя, который расправил крылья. А если вам было что-то не понятно, не интересно возьмите голубя со сложенными крыльями. (Дети берут голубей, подходят к доске, магнитиками прикрепляют бумажных голубей на рисунок планеты Земля).

Список литературы:1.М.А. Тыртышная «50 идей для классного руководителя», Ростов-на Дону, из-во «Феникс» 2007 год2.Э.Н.Большакова « Сценарии школьных праздников», СПб, «Паритет» 2000г

3.Республика Мордовия. Учебное пособие. Составители Баргова Т.С., Голубчик Е.М.-Саранск, Мордовское книжное издательство.1998г.

4.Рузаевка. История и современность. Люди и судьбы. Авторы-составители: Андрианов Ф.К., Баргова Т.С.,Бычков Н.Н. Мордовское книжное издательство. Саранск.2004г.

5.Каменева В.И. Во славу отечества! // Читаем, учимся, играем.-2008.-№8.

-с.34-44

6.Родину не выбирают: Сценарии праздников, театрализованных представлений, композиций, конкурсно- игровые программы и викторины, посвященные Дню народного единства // Сценарий и репертуар.-2007.-№9.-(весь выпуск)

7.Богданов, А. "Быть нам всем в совете и соединении..." :[4 ноября - День народного единства. История праздника] / А. Богданов // Наука в России. - 2007. - № 6. - C. 85-91

Интернет – ресурсы:

http://festival.1september.ru// Внеклассная работа/ М.С.Панкратова. Классный час на тему: "Сила России – в единстве народов"

http://www.calend.ru/holidays/11-4/

http://www.glazunov.ru/RU/index.html

http://www.tretyakovgallery.ru/russian/viewlarge.php?itemsid=150

http://www.vasilev.info/

http://www.vasnecov.ru/

http://www.rusnations.ru/

Сайт «Википедия»

infourok.ru

Классный час "В дружбе народов единство России"

 Цель: Сформировать представление о культурном богатстве и своеобразии различных народов, о дружественных отношениях народов России.

Задачи: Познакомиться с традициями, обычаями, фольклором, бытовыми особенностями жителей нашей страны.

 Наглядно продемонстрировать культурное своеобразие и богатство народов России.

 Сформировать систему ценностных понятий: дружба, культура, толерантность, терпимость, прощение, взаимовыручка.

Методы проведения:

– поисковые

- дискуссионные

- игровые

Оборудование: плакат приветствия на разных языках , презентация.

1. Мозговой штурм.

Грузинский: გამარჯობა - gamardjoba - “”гамарджоба.

Эстонский: tere päevast" - “тере паеваст”

Словенский: dobro jutro - “добро ютро”

Украинский:“добрий ранок”

Казахский: Salem - “салем”

Узбекский: Assalomu Alaykum - “ассалому алейкум”

Армянский: барев дзез

Исэнмесез!

Здравствуйте

Хаумыхыгыз, дустар!

Арумы сез, карендэшлэр

Авани, тус!

Ребята, как выдумаете, почему ваши одноклассники сегодня в каких – то костюмах? Почему они с вами разговаривали на иностранных языках?

Наша Россия

Дружбой славится,

Нам в России

Очень нравится!

Может быть кто-нибудь из вас назовёт тему классного часа «В дружбе народов единство России». (Слайд 1).

А что мы будем делать на классном часе?

Мы обсудим вопросы. Что такое дружба народов? Какая бывает дружба народов? Нужна ли нам дружба народов, живущих в России? При каких условиях возможна дружба народов? (Слайд 2).

Мир кино, мир книги, наш мир, в котором мы живём, дарит нам прекрасное общение – общение друг с другом.

Немного из истории: (читает ученик)

Очень давно, когда люди жили маленькими селениями, во главе стоял князь. Чтобы защитить своё селение от врагов, набирал он себе верных, храбрых и мужественных людей в своё войско, которое называлось дружина. Каждого воина потом стали называть другом.

Прошли века и теперь другом называют самого верного и надежного человека, который всегда разделит с тобой и радость, и горе, и придет тебе на помощь.

(Слайд 3) Ребята поработали с толковым словарем Ожегова, они нашли значения слов. В справке дается толкование слова…(читает ученик)

Друг – человек, который связан с кем-нибудь дружбой; сторонник, защитник кого-нибудь.

Дружба — близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Зачитаю отрывки из ваших сочинений о дружбе: (читают дети)

1. Настоящий друг – это человек, которому можно доверить все свои проблемы. Настоящий друг становится тебе близким родственником. У меня есть подруги. Мы часто говорим, что вместе мы – сила!

2. Дружба – самое необходимое в жизни. Истинный друг не только тот, кто поможет в беде, а тот, кто искренне порадуется с тобой в светлые минуты жизни.

3. Дружба – одно из самых светлых и значимых чувств для человека. Настоящая дружба возникает между людьми, которые трепетно, бережно и терпеливо относятся друг к другу.

Скоро вы станете 5-классниками. Пусть со временем ваши мнения, взгляды изменятся, а сочинения станут более глубокими и мудрыми.

Но те слова, которые мы только, что услышали, останутся в нашей памяти.

Здорово! А все ли люди хотят дружить?

Что вы представите себе, если я произнесу словосочетание - дружба народов?

Стремимся к укреплению мира и дружбы среди народов Земли.

1) Желание действовать вместе, так как «нас много, а планета одна».

2) Можно проводить переговоры по острым вопросам, проблемам и решать их мирным путём.

3) Создавать и участвовать в Международных конкурсах.

А в каких детских международных конкурсах мы с вами участвовали? (математический конкурс «Кенгуру», «Медвежонок» по русскому языку, «Британский Бульдог»,)

4) Через Интернет находить новых друзей и общаться с ними.

7. (Слайд 5) А знаете ли вы, что во многих странах, и у нас в России, есть государственные награды, вручаемые за укрепление дружбы между народами?

Орденом Дружбы народов награждаются:

граждане России;
предприятия, учреждения, организации, воинские части и соединения, республики, края, области, города.
Орденом Дружбы народов могут быть награждены и лица, не являющиеся гражданами нашей страны.

Сейчас я предлагаю посмотреть вам танец, который приготовили старшеклассницы – это Молдавский танец.

(Слайд 6) Слово «дружба» в нашей жизни встречается постоянно. Например, в Москве на ВДНХ есть фонтан дружбы.

(Слайд 7) Названия населённых пунктов, названия трудных участков горных переходов (перевал Дружба на ледник Джамансу).

(Слайд 8) Дружба с животными. Кто дружит с ними и в чем это выражается?

(Слайд 9) Дружба в семье. Между кем?

(Слайд 10-13) спортивный клуб, команду можно называть «Дружба»

интересные мероприятия в стране, городе, классе говорят о дружбе между людьми

8. (Слайд 14) Очень много существует пословиц о дружбе.

Прочитайте пословицы – они нам пригодятся для дальнейшего задания.

Предлагаю вам поиграть в игру «Собери пословицу».

Человек без друзей, (что дерево без корней).
Нет друга - ищи, (а нашел – береги).
Дружба крепка не лестью, (а правдой и честью).
Дружба как стекло: (разобьешь - не сложишь).
Скажи мне кто твой друг, (и я скажу, кто ты).
Не тот друг, кто на пиру гуляет,( а тот, кто в беде помогает).
“Дружба и братство дороже богатства”

Россия это великая страна, где живут и дружат люди разных национальностей. Сегодня слово предоставляем вам, представителям этих национальностей.

В нашей школе учатся дети 18 национальностей. И для всех, несмотря на различие национальной культуры, веры, языка и традиций, Россия является Родиной.

Ребята, я предлагаю послушать вам стихотворение Анны Акопян

Как мы должны общаться с друзьями? (ответы) (Слайд 15) Мы открыли правила дружбы.

Не ссорится
Уступать
Не бояться просить прощения, если обидел друга
Не грубить – быть вежливым
Не злиться
Не жадничать
Помогать другу
Быть честным
Быть внимательным

Перечитайте их - дружбу надо ценить.

Чтобы торжествовал естественный интерес, надо знать друг друга: о культуре и традициях тех, с кем мы живем бок о бок. Ведь знать друг о друге – значит проникать в культуру другого народа, уважать своих соседей.

В России пойдешь ли на север,

На запад, восток или юг.

Везде человеку найдётся

Надёжный товарищ и друг.

У моей России длинные косички,

У моей России светлые реснички,

У моей России голубые очи,

На меня, Россия, ты похожа очень.

Солнце светит, ветры дуют,

Ливни льются над Россией,

В небе радуга цветная -

Нет земли красивей.

Для меня Россия - белые берёзы,

Для меня Россия - утренние росы.

Для меня, Россия, ты всего дороже,

До чего на маму ты мою похожа.

Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,

Ты, моя Россия, песни петь умеешь.

Ты, моя Россия, неразлучна с нами,

Ведь Россия наша - это я с друзьями.

Ваши одноклассницы имеют украинские корни и они приготовили для вас песню. Послушаем?

Соня и Полина.

У каждого из нас свои достоинства и свои недостатки.

(Стремитесь открыть хоть однажды, Звезду человечности в каждом!)

Нужно всегда помнить, что человек живёт один раз на Земле, поэтому каждый день нужно творить добро.

Итог: Как вы понимаете название темы сегодняшнего классного часа «Дружба народов»? (на доске название)

Послушаем стихи одноклассников, которые помогут нам подвести итог классного часа.

1. Дружба – главное чудо всегда,Сто открытий – для всех настоящие.И любая беда не беда,Если рядом друзья настоящие.

2. Друг не будет смотреть свысока,Наизусть он характер твой выучит.Нужно верить, что друга рука,В трудный час обязательно выручит.

3. Хорошо, что не похожи

Люди цветом глаз и кожи.

Как прекрасен мир цветной,

Разноцветный шар земной!

4. Если есть друзья на свете –Всё прекрасно, всё цветёт.Даже самый сильный ветер,Даже буря не согнет.Мы и в дождь, и в снег и в стужу,Будем весело шагать.При любой погоде дружим –Дружбы этой не порвать.И любой из нас ответит,Скажут все, кто юн и смел:Мы с тобой живём на свете,Для хороших добрых дел.

У каждого народа есть что-то своё - интересное и характерное. И у каждого народа есть прекрасные люди – добрые. спокойные, открытые. И есть другие – глупые. злые. алчные и агрессивные. Немало людей посмеиваются над представителями других наций. Как правило, это люди не очень умные и не очень добрые, не знающие, что такое благородство. Необходимо уважать национальные чувства других народов: быть уважительными, отзывчивыми, проявлять к людям такое отношение, какого ты ждешь от них по отношению к себе.

Давайте же познавать и изучать культурные традиции народов нашей России, давайте понимать друг друга и дружить!

Как вы думаете, где находится сад или царство вежливости и доброты у каждого человека? (В сердце!) Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами.

Если успеваем:

Напишите на ваших сердечках, чему научил вас сегодняшний классный час. (предложение).

В заключение хочу прочитать слова писателя М. М. Рощина "Попробуйте не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Не спрятать, а поделиться. Не орать, а выслушать. Не разорвать, а склеить”. Вот тогда ваш коллектив будет сильным, дружным, сплоченным.

kopilkaurokov.ru

Классный час на тему "Сила России в единстве народов"

Пархацкая Людмила Васильевна учитель русского языка и литературы

Статья отнесена к разделу: Внеклассная работа, Классное руководство

Задачи:

1. Познакомить учеников с историей формирования национального состава населения России

2. Сформировать у учеников нравственное представление о толерантности, интолерантности, патриотизме.

Методы: беседа, анкетирование

План классного часа

Исторические аспекты формирования населения России.
Нация, национальность, национализм.
Патриотизм и национализм: как их различить?
Толерантность, диагностика ее уровня у школьников.
Заключение.

Ход классного часа

“В многонациональных и двунациональных странах существует сложная проблема межнациональных отношений”

В.П. Максаковский

“Человек, ненавидящий другой народ, не любит и свой собственный”

Н.А. Добролюбов

Россия – многонациональное государство. Оно включает в себя более 100 различных народов (см. приложение 1).

Вопрос к классу: Какие народы в составе Российской федерации вы знаете?

Нация, национальность, национализм.

Вопрос к классу: что такое национальность и как ее определить?

Вопрос к классу: Может ли кто-нибудь из Вас точно так же, как и я, сказать, кем по национальности являетесь Вы?

Важным фактом является то, что в паспорте убрали графу “Национальность”.

“Национализм может быть огромным. Но великим – никогда”.

Станислав Ежи Лец

Национализм проявляется в двух видах: так называемый, бытовой и международный.

Патриотизм и национализм: как различить

Вопрос к классу: что такое патриотизм?

Понятие толерантности

Перевод слова “толерантность” с разных языков

язык

Перевод на русский язык

английский

Готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь

французский

Уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов

китайский

Проявление великодушия в отношении других

арабский

Прощение, снисхождение, мягкость, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим

персидский

Терпение, терпимость, выносливость, готовность к примирению

Рисунок № 1.

Блок-схема “толерантность”

Заключение

Выводы:

Национальность определяется не местом рождения, а национальностью родителей
Каждая нация уникальна в своем роде и имеет право на самоопределение
Своей национальной принадлежностью нужно гордиться
национальные вопросы должны решаться законным путем с помощью переговоров;
шовинизм, как форма национализма, ни разу не привел к улучшению жизни граждан, а почти всегда приводил к конфликтам;
компромисс – самый эффективный способ решения национальных проблем;
каждый человек в отдельности, который является националистом, несет ответственность за разгоревшуюся вражду.

Приложение 2

Приложение 3

infourok.ru

"И только в единстве сила России. Классный час

Малолетникова Вера Николаевна

«И только в единстве сила России!»

Россией зовётся общий наш дом,Пусть будет уютно каждому в нём.Любые мы трудности вместе осилим,И только в единстве сила России!

Классный час в 6 классе.

Цели:

– расширять знания детей о Дне единства и примирения, заглянув в историческое прошлое России и дав представление о событиях начала ХVII века;

– содействовать усилению чувства торжества и гордости за свою Родину – Россию, за патриотические подвиги её могучего и славного народа;

– способствовать формированию в детях стремления к единению и готовности к защите Родины.

Задачи:

– формирование интереса к истории Российского государства;

– воспитание уважительного отношения к историческим решениям и личностям;

– воспитание чувства патриотизма на примерах народных героев, отдавших свои силы, знания и талант на благо Отечества;

– расширение представления детей о национальных праздниках.

Ход классного часа.

Учитель.

Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим об одном из главных праздников нашей страны, который отмечается 4 ноября.

16 декабря 2004 года Государственная дума Российской Федерации приняла поправки в Федеральный закон «О днях воинской славы (Победных днях России)». Одной из правок было введение нового праздника – Дня народного единства – и фактическое перенесение государственного выходного дня с 7 ноября (День согласия и примирения) на 4 ноября. В настоящее время 7 ноября отмечается День воинской славы России – День проведения военного парада на Красной площади в городе Москве в ознаменование двадцать четвёртой годовщины Великой Октябрьской социалистической революции (1941г.).

В пояснительной записке к проекту Закона отмечалось: «4 ноября 1612 года воины народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город, освободив Москву от польских интервентов и продемонстрировав образец героизма и сплочённости всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе».

Мало кто знает, что ещё в 1649 году указом царя Алексея Михайловича день Казанской иконы Божией Матери (22 октября по старому стилю) был объявлен государственным праздником. Кроме того, в начале 20 века 8 мая по старому стилю вспоминали Кузьму Минина, которого ещё Пётр I назвал «спасителем Отечества». Позже, из-за революции 1917 года и последующих за ней событий, традиция отмечать освобождение Москвы от польско-литовских интервентов и день кончины Кузьмы Минина прервалась.

Государственная Дума приняла действительно историческое решение. День народного единства – не новый праздник, а возвращение к старой традиции. Он призван напомнить о том, что мы, россияне, – единый народ с общей исторической судьбой и общим будущим.

Первый чтец.

Пройти ли мне ступенями веков,

Всей правды о России вожделея?

Какую малость я подъять успею

От времени, что спит под спудом слов?

Но я – историк. Вспять не поверну.

Не ведая начертанных мне сроков,

Над родиной, отшедшей от истоков,

Я летописей крылья разверну. (И. Желнов)

Учитель. Едино государство, когда един народ. История нашей страны богата примерами, когда именно единение всего многонационального народа во имя блага и процветания России открывало путь к укреплению независимости государства, способствовало развитию общества и сохранению культурно-исторического наследия.

Любовь к Родине испокон века проявлялась в готовности российского народа защищать, не жалея жизни, своё Отечество от врагов.

Второй чтец.

Широко ты, Русь, по лицу земли

В красе царственной развернулася!

У тебя ли нет богатырских сил,

Старины святой, громких подвигов?

Уж и есть за что, Русь могучая,

Полюбить тебя, назвать матерью,

Стать за честь твою против недруга,

За тебя в нужде сложить голову!

Учитель. Но не всегда наш народ жил в единстве. К сожалению, на протяжении всей истории Россия много раз подвергалась испытанию на прочность, не раз переживала времена, когда нарушалось её единство, когда в стране царили вражда и голод.

А теперь, ребята, отправимся в пространственное и временное путешествие, на 400 лет назад, в конец ХVI – начало ХVII веков!

После смерти царя Ивана Грозного московский трон зашатался. Три сына у царя было. Старший умер, средний, хилый да слабый, недолго процарствовал. Что сталось с младшим, Дмитрием, – неизвестно. А в народе слух ходил: конечно, убили царское дитя! И убийца тот, кто стал царём вместо Дмитрия: Годунов Борис Фёдорович!

Борис Годунов много хорошего для страны сделал, ещё больше задумал. Но народ так и не простил ему смерти царевича Дмитрия. А тут ещё неурожай, голод. Кто виноват? Конечно, царь-убийца: это Бог его наказывает!

И началось в Русском государстве страшное время, которое назвали Смутой.

Третий чтец.

В глухие дни Бориса Годунова,

Во мгле Российской пасмурной страны,

Толпы людей скиталися без крова,

И по ночам всходило две луны.

Два солнца по утрам светило с неба,

С свирепостью на дольный мир смотря.

И вопль протяжный: "Хлеба! Хлеба! Хлеба!"

Из тьмы лесов стремился до царя.

Невиданные птицы прилетали,

Орлы парили с криком над Москвой,

На перекрёстках, молча, старцы ждали,

Качая поседевшей головой.

Среди людей блуждали смерть и злоба,

Узрев комету, дрогнула земля.

И в эти дни Димитрий встал из гроба,

В Отрепьева свой дух переселя. (К.Бальмонт.)

Учитель. Неожиданно в Литве объявился беглый монах Григорий Отрепьев и назвал себя царевичем Дмитрием, чудесным образом спасшимся! Польский король его признал и дал войско – отвоевать «отцовский» престол. Борис Годунов не успел навести порядок в стране: умер. Сердце подвело. Или совесть замучила?.. Не дожидаясь подхода польского войска, расправились бояре с детьми Бориса Годунова: сына Фёдора убили, а дочь Ксению заточили в монастырь.

В Москве воцарился Самозванец. Этот самозванец – он остался в истории Лжедмитрием I – государем оказался неплохим. Полякам и боярам мешал разорять Русь. Поэтому они его и убили, заменив на другого, – ничтожного, который тоже назвал себя царевичем Дмитрием. Этот самозванец, Лжедмитрий II, собрав войско, двинулся на Москву. По дороге он со своим войском разбил лагерь в селе Тушино, отчего и получил прозвание «Тушинский вор».

А потом он надумал посадить на московский трон польского королевича Владислава. Отправили послов к польскому королю Сигизмунду. А тот заявил: «Сам в Москве на трон сяду. Станет Русь частью Польского королевства!»

Рассказ ученика. Государство, которое вмешивалось в дела России в Смутное время, называлось Речь Посполитая, в его состав входили Польша и Литва. Русская земля была занята врагами-поляками. Захватчики начисто обирали население, топтали посевы, резали скот, сжигали города и сёла, зверски убивали или угоняли в плен жителей, издевались над русскими обычаями. В то же время на северо-западе страны объявился новый враг – шведы: они захватили древний Новгород. Повсюду рыскали шайки лихих людей-разбойников.

400 лет назад вражеские нашествия разорили страну дотла. Государство пришло в полный упадок. Оно не имело ни центрального правительства, ни армии, ни материальных средств. Стране угрожала потеря государственной независимости. Эту страшную пору народ прозвал «лихолетьем». Казалось, что Русское государство погибло и никогда не обретёт былого могущества. Но русские люди не могли и не хотели мириться с гибелью своей страны.

Тогда и наступил конец терпению народа.

(Рассказ учителя может быть дополнен презентацией.)

Учитель. Рязанец Прокопий Ляпунов собрал ополчение и двинулся на Москву. Испугались поляки и бояре-предатели, составили грамоту с приказом распустить ополчение и пошли к патриарху Гермогену: "Ты в русской церкви самый главный. Тебя народ послушает. Подпиши грамоту!" Отказался патриарх и призвал русский народ выступать против захватчиков.

Ополчение Ляпунова было невелико, не могло взять Москву, потерпело поражение. Его предводитель, Прокопий Ляпунов, погиб. Но призыв патриарха Гермогена облетел все русские города.

Услышали его и в Нижнем Новгороде. В один из осенних дней 1611 года рыночная площадь этого большого торгового города была переполнена народом. Собравшимся читали полученную из Москвы грамоту. В ней говорилось о разорении и бедствиях Русской земли, о насилиях иноземных захватчиков. Москва просила о помощи, призывала к борьбе...

Люди стояли молча, в глубоком волнении. На помост поднялся высокий, широкоплечий человек с открытым лицом. Это был торговец мясом, недавно избранный нижегородцами земский староста Кузьма Захарьевич Минин. Горожане уважали его за прямоту и честность, большой практический ум, твёрдую волю. «Если захотим помочь Московскому государству, – говорил Минин, – не пожалеем ничего, дворы свои продадим, чтобы спасти Отечество!» Тут же начался сбор пожертвований на ополчение. Сам Минин отдал большую часть своего имущества, украшения жены, золото и серебро с икон. Люди несли деньги, драгоценности, одежду, оружие… Бедняки отдавали последние гроши, снимали с груди медные кресты...

Кузьма Минин начал собирать войско для борьбы с врагами.

– Друзья и братья! Русь святая гибнет! – говорил он. – Поможем, братья, родине святой!

Командовать ополчением позвали одного из лучших военачальников того времени – известного своей храбростью и честностью князя Дмитрия Михайловича Пожарского.

Почти целый год собирали силы русские люди. Ополчение Минина и Пожарского остановилось и в городе Ярославль для пополнения перед походом на Москву. Там к ним присоединились местные ополченцы и партизанские отряды. Теперь в распоряжении Минина и Пожарского была многочисленная и сильная армия. В неё входили «из всех городов, всяких чинов выборные люди». Земское ополчение оставалось в Ярославле около 4 месяцев. Здесь происходило создание центральных правительственных учреждений, собирание сил и средств. Вокруг ополчения объединились больше половины тогдашней России. В городах работали местные советы из представителей всех слоёв населения, а из Ярославля назначали воевод. Также там был создан «Совет всей земли» из представителей с мест и представителей от служилых людей, составлявших ополчение. Вместе с руководителями ополчения Совет стал временной верховной властью в стране.

А в Москве поляки снова потребовали от патриарха Гермогена: "Прикажи ополчению, пусть разойдётся!" "Да будет над ними милость Божья и наше благословление! – ответил патриарх. – Изменники же да будут прокляты и в этом веке, и в будущем!".

Так и случилось! Вся Русская земля встала против захватчиков и предателей. Начались бои за Москву. Князь Пожарский оказался талантливым полководцем. А Кузьма Минин, не жалея жизни, сражался под стенами столицы, как простой ратник. Все дни осады и боёв в русском стане находилась икона Казанской Божьей Матери, вселяя в воинов веру в победу.

Два месяца осаждали Москву ополченцы. Битва за столицу была упорной и кровопролитной. Сражение продолжалось около 15 часов, силы ополчения были на исходе. И тут Минин совершил замечательный воинский подвиг. Взяв у Пожарского несколько сотен всадников, он переправился с ними через Москву-реку у Крымского брода и ударил во фланг неприятельского войска.

В лагере врага началась паника. Интервенты потерпели полное поражение. От всего войска осталось около 400 человек. Русские захватили обоз, пушки, знамёна. 22 октября приступом был взят Китай-город, а через несколько дней, не выдержав голода, вражеский гарнизон, окружённый со всех сторон, сдал Кремль. Москва была освобождена. Народы России, тесно сплотившиеся для борьбы с врагом, спасли свою землю от иноземного порабощения.

С клятвой «Умрём за Русь святую!» храбро сражались русичи и одержали славную победу! 4 ноября (22 октября по старому стилю) 1612 года вражеское войско сдалось на милость победителей, ополчение во главе с Мининым и Пожарским взяло Китай-город. Вскоре и вся Русская земля была очищена от иноземных захватчиков. Так, в трудные времена проявились лучшие черты русских людей: стойкость, мужество, беззаветная преданность Родине, готовность ради неё пожертвовать жизнью.

Первый чтец.

Есть у истории одинНепререкаемый закон:Кто предан родине своей –В борьбе не будет побеждён!(С. Вургун.)

Выходец из народа Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский! Вот настоящие герои! Они сумели объединить народ вокруг идеи служения Отечеству. Они заговорили о братской любви и жертвенности. Среди злобы, корыстолюбия и отчаяния, охвативших народ, они напомнили о том, что нет большего подвига, как отдать жизнь за Родину, её счастье и свободу. Все их помыслы, вся воля были устремлены к спасению Родины и веры отцовской! И они победили врага, полонившего страну. За это благодарная Россия помнит своих героев.

Второй чтец. Памятник Кузьме Минину и князю Дмитрию Пожарскому – самый первый в Москве! Изначально его планировали установить в Нижнем Новгороде, в городе, где было собрано ополчение. С 1804 по 1815 г. трудился Иван Мартос над созданием памятника. Скульптор изобразил момент, когда Кузьма Минин, указывая рукой на Москву, вручает князю Пожарскому старинный меч и призывает его встать во главе русского войска. Опираясь на щит, раненый воевода приподнимается со своего ложа, что символизирует пробуждение народного самосознания в трудный для Отечества час.

Скульптура была отлита в Санкт-Петербурге. Она отправилась в Москву водным путём. И вот в 1818 году состоялось торжественное открытие памятника, установленного в середине Красной площади. Празднование сопровождалось парадом. В 1930 году было решено переместить скульптуру так, чтобы она не мешала проведению парадов. С этого времени по настоящий день памятник Минину и Пожарскому находится у Собора Василия Блаженного. На постаменте его начертаны слова: «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия».

Третий чтец. А 4 ноября 2005 г. в Нижнем Новгороде установили памятник Минину и Пожарскому работы Зураба Церетели – несколько уменьшенная копия московского памятника. По заключению историков и экспертов, в 1611 году Кузьма Минин именно здесь призывал нижегородцев собрать народное ополчение на защиту Москвы от поляков.

Деревни, сёла, городаС поклоном русскому народу Сегодня празднуют свободуИ День единства навсегда!

Учитель.

Вернувшись из путешествия во времени и пространстве, подведём итоги, дети.

В лихие годы и бесчинства иноземцев

Взыграл в народе дух бунтарский.

И всех, кто русский в своём сердце,

Объединили Минин и Пожарский.

И лик Казанской Божьей Матери

Их подвиг озарял в той славной битве.

Ополчение Минина и Пожарского уникально тем, что это единственный пример в русской истории, когда судьбу страны и государства решил сам народ, без участия власти как таковой.

Народ скидывался на вооружение последними грошами и шёл освобождать землю и наводить порядок в столице. Воевать шли не за царя – его не было. Рюрики закончились, Романовы ещё не начались. Наши пра-пра-пра-пра-много раз пра-деды шли воевать за землю, и они победили. Тогда объединились все сословия, все национальности, деревни, города и метрополии. Этот день по праву называют Днём народного единства. Другого такого дня в русской истории не было.

По мнению главы нашего великого государства Владимира Владимировича Путина, искренняя любовь к родине и готовность встать на её защиту во все времена служили надёжной основой независимости страны. Именно глубинное и подлинное чувство патриотизма объединило 400 лет назад людей разных национальностей и сословий.

«Тогда в условиях распрей народ сам взял на себя ответственность не допустить порабощения страны. И это мощное единство положило конец трагедии Смутного времени, помогло изгнать врагов со своей земли, отстоять священное право жить согласно своим устоям и традициям», – сказал Президент Российской Федерации, когда присутствовал в Москве на Боровицкой площади, где открыли памятник князю Владимиру. «Поздравляю с открытием памятника святому равноапостольному князю Владимиру! Это большое, значимое событие и для Москвы, и для всей нашей страны, и для всех наших соотечественников, – отметил в своем приветственном слове глава государства. – Символично, что открытие памятника проходит в День народного единства».

Вашему вниманию предлагается викторина, которая позволит проверить, как усвоена полученная в ходе путешествия в историю информация.

Викторина.

1. Как называлось государство, которое вмешивалось в дела России в Смутное время? Речь Посполитая.

2. Кто возглавил первое ополчение 1611 года?Прокопий Ляпунов.

3.Чьи слова:"Да будет над ними милость Божья и наше благословление! Изменники же да будут прокляты и в этом веке, и в будущем!"?

Патриарха Гермогена.

4. Какое историческое событие произошло 4 ноября (22 октября по старому стилю) 1612 года?

Ополчение во главе с Мининым и Пожарским взяло Китай-город.

5. Как звали национального героя того времени?

Иван Сусанин.

6. Назовите город, в котором на несколько месяцев остановилось ополчение Минина и Пожарского для пополнения новоприбывавшими силами перед походом на Москву.

Ярославль.

7. Кого из претендентов на Московский трон называли "тушинским вором"?

Лжедмитрия II.

8. В благодарность за помощь и заступничество князь Пожарский на свои средства построил в 20-х годах XVII века деревянный собор во имя Казанской иконы Божией Матери. О каком Храме идёт речь?

Казанский собор на Красной площади в Москве.

9. Как называется государственный праздник, который мы отмечаем 4 ноября?

День народного единства.

Очень важно всегда помнить, а если кто забывает, то напомнить, насколько ценно единство народа – единство в вере, единство в идеях и целях. Таковым и является праздник 4 ноября, именуемый Днём народного единства.

videouroki.net

Классный час на тему «В дружбе народов единство России» (5 класс)

Тема классного часа «В дружбе народов единство России!» (написано на доске)

1. Что же такое дружба? Вот что пишут о дружбе ваши ровесники:

Настоящий друг – это человек, которому можно доверить все свои проблемы. Настоящий друг становится тебе близким родственником. У меня есть подруги. Мы часто говорим, что вместе мы – сила!

Дружба – самое необходимое в жизни. Истинный друг не только тот, кто поможет в беде, а тот, кто искренне порадуется с тобой в светлые минуты жизни.

Дружба – одно из самых светлых и значимых чувств для человека. Настоящая дружба возникает между людьми, которые трепетно, бережно и терпеливо относятся друг к другу.

2. Очень красивые стихи написаны о дружбе:Друг не будет смотреть свысока,

Наизусть он характер твой выучит.

Нужно верить, что друга рука,

В трудный час обязательно выручит.

Если есть друзья на свете –

Всё прекрасно, всё цветёт.

Даже самый сильный ветер,

Даже буря не согнет.

Мы и в дождь, и в снег и в стужу,

Будем весело шагать.

При любой погоде дружим –

Дружбы этой не порвать.

3. Как вы думаете, все ли могут дружить? Давайте вместе составим ПРАВИЛА ДРУЖБЫ:

• Не ссорится

• Уступать

• Не бояться просить прощения, если обидел друга

• Не грубить – быть вежливым

• Не злиться

• Не жадничать

• Помогать другу

• Быть честным

• Быть внимательным

4. Мы поговорили о дружбе, но классный час у нас сегодня не просто о дружбе, а о дружбе народов.

Главный закон государства – Конституция России начинается такими словами: «Мы, многонациональный народ Российской Федерации…»

- Вдумайтесь в эти строки. Почему наша страна называется многонациональной?

- Потому что в России проживают представители многих национальностей, но все мы – единый народ. Так говорит главный закон. Так устроена наша жизнь. Так сложилась наша история.

- А сколько народов проживает в нашей стране?

- В настоящее время на территории России проживает более 180 народов, которые говорят более чем на 230 языках.

3. Скажите, у кого есть родственники представители других народов? (Ответы учащихся) Это татары, украинцы, белорусы, молдаване, финны, жители Мордовии и другие народы России.

5. А давайте поиграем. Кто знает больше народов, мальчики или девочки?

6. - Как вы думаете, чем отличается каждый из народов? (Каждый из народов отличается от другого языком, историей, культурой).

- Правильно. Даже самый малочисленный народ имеет свою культуру. Это, прежде всего язык, фольклор, религия, обычаи, обряды и даже национальная кухня, одежда и прочее. И уникальность России заключается в том, что за всю многовековую историю совместного проживания ни одна нация или народность не исчезли. Каждое национальное меньшинство, все национальные субъекты РФ имеют свои органы печати, национальные театры, в школах этих регионов преподается национальный язык, все нации сохраняют и берегут свои культурные, языковые и религиозные традиции.

7. - Давайте выполним задание. Перед вами пословицы некоторых народов, проживающих в России, кроме русского:

«Еда подождет, но дело – нет» (Киргиз.)

«Ружье убило одного, а язык тысячу» (Чечен.)

«Правда сильнее силы» (Осетин.)

«Горькая правда лучше сладкой лжи» (Чуваш.)

«Лучше хорошо молчать, чем плохо говорить» (Монг.)

Задание. Подберите пословицам народов России аналогичные русские пословицы. («Делу – время, потехе – час», «Острое словечко колет сердечко», «Правда в огне не горит, в воде не тонет», «Хлеб, соль ешь, а правду режь», «Слово – серебро, а молчание - золото».

8. Тяжелым испытанием для нашего народа стала Великая Отечественная война. Но единство россиян спасло Родину. Одним из самых драматических событий стал подвиг героев- панфиловцев, которые на подступах к Москве в смертельном бою отбили атаку 50 вражеских танков. Среди героев были русские И. Шадрин и Н. Трофимов, украинцы Г. Петренко и Я. Бондаренко, казахи Н. Есибулатов и А. Косаев, киргиз Д. Шопоков и другие. Подобных примеров на всех фронтах множество.

Всемирно известным подвигом стала защита Дома Павлова в Сталинграде (командиром группы бойцов, которая первые три дня вела бой за дом, был сержант Я. Павлов). Дом Павлова, в общей сложности, 50 дней удерживал гарнизон, в котором были 11 русских, 6 украинцев, грузин, узбек, казах, еврей, татарин и таджик.

9. У каждого народа есть что-то своё - интересное и характерное. И у каждого народа есть прекрасные люди – добрые, спокойные, открытые. И есть другие – глупые, злые, алчные и агрессивные. Немало людей посмеиваются над представителями других наций. Как правило, это люди не очень умные и не очень добрые, не знающие, что такое благородство. Необходимо уважать национальные чувства других народов: быть уважительными, отзывчивыми, проявлять к людям такое отношение, какого ты ждешь от них по отношению к себе.

infourok.ru

Классный час на тему "Сила России в единстве народов"

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Волгодонский педагогический колледж»

(ГБПОУ РО «ВПК»)

Выполнила студентка группы ПНК-3.2

специальности 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Фролова Алина Сергеевна

Преподаватель: Петренко Н.М.

Волгодонск

2017

Цель: формирование гражданской идентичности; воспитание патриотизма, уважения к истории, гражданской ответственности; уважение к социальным нормам.

Задачи:

Образовательные: сформировать представление о народах России, дать понятие словам: «Конституция», «мир», «единство».

Воспитательные: воспитывать чувство гордости за свою Родину; доброжелательное отношение к окружающим, межэтническая толерантность;

Развивающие: развивать чувство патриотизма.

Ход мероприятия.

Орг.момент

Здравствуйте, ребята.

Введение в тему

Игра «Камушки».

Учитель раздает каждому ученику разные камушки и предлагает рассмотреть их.

- Расскажите о том, какие у вас камушки в руках?

- Все камушки разные, как и люди, и у каждого свои достоинства.

Хотя все люди разные, но их объединяет то, что они живут в одной стране.

- Как называется место, где родился человек? (Родина) Слайд 2

- А у вас какая Родина? В какой огромной стране мы живем? (Россия) Слайд 3

Основная часть.

- Всех людей, живущих в нашей стране можно назвать россиянами. Но национальности у них разные. Слайд 4

Россия - единое многонациональное государство. Её населяют более 180 национальностей. А каких, вы узнаете прослушав песню. Слайд 5

Просмотр отрывка из программы АБВГДейка

- Названия каких народов вы запомнили?( Русские, татары, мордва, чеченцы, башкиры, чуваши, ингуши и другие народы)

Еврей и тувинец, бурят и удмурт,

Русский, татарин, башкир и якут.

Разных народов большая семья,

И этим гордиться должны мы друзья

Россией зовется общий наш дом,

Пусть будет уютно каждому в нем.

Любые мы трудности вместе осилим

И только в единстве сила России.

- Да, много народов живёт в нашей стране. Наша страна великая и сильная. И сильна она в первую очередь своим единством и дружбой разных народов, и все они составляют единую дружную семью, и не может быть основных или второстепенных народов. Независимо от национальности все они являются равноправными гражданами России, россиянами. Так об этом и записано в Конституции Российской Федерации.

- Ребята, а что такое Конституция? Слайд 6( Конституция Российской Федерации –

это основной закон нашего государства, который имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории РФ).

-А как вы думаете, зачем объединились народы в одно большое государство? (ответы детей)

- А теперь послушайте притчу и ответьте, правы ли вы были?

В единстве – сила. (притча)

Один пожилой человек учил сыновей жить дружно. Но дети не слушались, и он однажды собрал их всех, положил перед ними веник и сказал:

- "Сломайте веник". Каждый из сыновей приложил много усилий, чтобы сломать веник, но никто из них не смог этого сделать. Тогда отец развязал веник и сказал:

-"Ломайте по одному прутику". Все прутики по одному легко переломились. "Вот так и вы, как эти прутья, - сказал отец.

-Пока будете дружны между собою, вас никто не одолеет; а если будете ссориться, жить врозь, - вас легко можно будет одолеть и погубить".

- Какова главная мысль этой притчи? Слайд 7

-А может ли быть единство без МИРа ?А что такое МИР?(ответы детей) Слайд 8

Мир – это в первую очередь гармония и спокойствие, которые должны быть между человеком и природой, между человеком и остальными людьми.

Для чего людям нужен мир? Можно ли представить будущее планеты Земля без крепкого мира между народами?(ответы детей)

Что нужно делать для того, чтобы на земле был мир? (ответы детей)

Порознь не сделают того, что можно сделать вместе.

Один посадит дерево, а все вместе – сад.

Один успеет положить только кирпич, а у тех, кто вместе взялся за дело, уже Дом готов!

-Сейчас и мы с вами построим дом

Слайд 9

Вы, наверное, обратили внимание на дом, который изображен на плакате. Он яркий, красочный и светлый. Давайте прочитаем, что написано на его крыше. Дети читают слово «мир». Учитель раздает по комплекту карточек каждой команде.

- Я вам раздала карточки-«кирпичики», на которых написаны понятия. Эти понятия характеризуют те свойства и характеристики человека и общества, которые нужны нам для сохранения мира.

- Это (показывает свои карточки) «Интернационализм» - уважение к людям всех национальностей, «Дружба» - свойство общения между людьми, «Уважение мнения других», «Умение слушать и слышать», «Взаимопонимание», «Оценивание людей по поступкам, а не по внешним признакам», «Интерес к людям», «Уважение ценности жизни» (т. е. нужно уважать любую жизнь на планете), «Доброта».

- Сейчас каждая команда составит из этих «кирпичиков» свой «Дом мира». Но прежде вам необходимо очень хорошо подумать.

- Составлять кирпичики нужно по 3 штуки в каждом ряду, как на нарисованном доме, и соблюдать следующее правило: в нижнем ряду - фундаменте - должны быть понятия изначальные, без которых невозможно все остальное; средний ряд - понятия, которые вырастают из фундамента, помогая достичь 3-го ряда, в котором должны находиться понятия, важные для всего общества и каждого человека. Затем каждая команда докажет нам свою точку зрения. На подготовку вам дается 10 минут.

- Дети выполняют задание, затем комментируют то, что у них получилось, объясняя значения «фундамента», «1-го этажа», «2-го этажа».

- Молодцы, ребята! Сейчас вы задумались над тем, что нужно для сохранения мира.

Слайд 10

Но мне кажется, что самым правильным будет такое расположение «кирпичиков» (выставляет их в файлы): первый ряд (фундамент) - умение слушать и слышать, уважение мнения других, оценивание людей по поступкам, а не по внешним признакам, так как все эти качества позволяют нам глубже проникнуть в состояние души любого человека, без них невозможны ни дружба, ни взаимопонимание, ни другие явления, написанные на ваших карточках.

- Во второй ряд я бы поставила интерес к людям, доброту и взаимопонимание, так как без них невозможно общение людей и понимание особенностей каждого человека.

- Ну а в третьем ряду, по моему мнению, должны находиться уважение ценности жизни, интернационализм и дружба, так как если все люди Земли будут придерживаться их, то войны должны будут исчезнуть сами собой.

- Рядом с домом вы видите нарисованные тучи. Я предлагаю вам подумать над теми явлениями нашей жизни, от которых вы хотели бы избавиться, которые не нужны обществу, подвергают опасности наш Дом мира, и написать эти явления на тучах. Итак, минута на обсуждение.

- Учащиеся обсуждают, затем один человек от каждой группы по очереди пишет на «тучах» слова, обозначающие те явления человеческой жизни, которые мешают сохранить мир на Земле.

Слайд 11

- Но мы всё чаще слышим слова: беженец, теракт, заложники, жертва насилия…

- Знаете ли вы, в каких странах сегодня гибнут люди, идут войны, льется кровь женщин, стариков, детей, кровь воинов армии, кровь людей, которые защищают свои дома, свои семьи, свою землю.

- Сколько существует континентов, на каждом из них много разных стран. Многие их этих стран находятся и в 21 веке в состоянии военных действий. Но нет ни одного государства на Земле, народы которого хотели бы участвовать в военных действиях. Все люди хотят мира.

Слайд 12

- Давайте отметим страны, в которых детям и взрослым сегодня неспокойно. ( Дети вместе с руководителем отмечают места на карте, где идут военные действия)

- Как вы думаете, хотят ли люди находиться на военном положении?

- А теперь давайте сотрем эти тучи, чтобы они не мешали всем нам жить в мире, чтобы избавиться от вредных явлений и человеческих качеств.

- Мы с вами живем на прекрасной земле. Наша Россия – это семья, только очень большая! Наша класс - тоже семья! И мне бы очень хотелось, чтобы все в ней жили дружно и мирно, были едины во имя блага и процветания на земле. Ребята, наверное, многие из вас слышали о птице мира. Какую птицу так называют? Слайд 13 (Дети отвечают.) А почему именно голубь стал птицей мира? Вы, наверное, знаете, кто такой Марс? (Дети отвечают.) Это бог войны в Древнем Риме. Он был очень грозным и любил кровопролития.

Но однажды с ним произошла одна история. Как обычно, Марс собирался на войну. Он уже полностью надел свои доспехи, взял оружие, и ему оставалось только надеть шлем. Но когда он захотел его взять, то увидел, что в шлеме свила гнездо голубка, которая умоляюще смотрела на бога войны, как будто прося не разорять гнездо и дать ей вырастить птенцов. Грозный бог пожалел маленькую птицу и не стал тревожить ее. Но поскольку без шлема он не мог начать войну - ведь его доспехи не были полными, то на Земле воцарился мир. Поэтому голубя с древнейших времен считают птицей мира.

Делаем голубей

Давайте возьмем в руки бумажных голубей и отпустим в бескрайнее синее небо!

Звучит песня «Я, ты, он, она, вместе дружная семья» (Дети подходят к доске, магнитиками прикрепляют бумажных голубей над домиками вместо туч)

Итог.

Слайд 14

Когда мы едины – мы непобедимы! А непобедимы – значит, очень сильны!

Слайд 15

Дети хором: Мы разные, но мы все вместе. Мы желаем всем людям крепкого здоровья, мира, добра, единства.

infourok.ru

Классный час на тему «В дружбе народов единство России» (5 класс). Единство народов россии классный час

"Сила России – в единстве народов"

Ход классного часа

Нация, национальность, национализм.

Патриотизм и национализм: как различить

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Понятие толерантности

Перевод слова “толерантность” с разных языков

Заключение

Классный час - путешествие на тему: "Сила России – в единстве народов"

Классный час "В дружбе народов единство России"

Классный час на тему "Сила России в единстве народов"

Ход классного часа

Нация, национальность, национализм.

Патриотизм и национализм: как различить

Понятие толерантности

Перевод слова “толерантность” с разных языков

Заключение

"И только в единстве сила России. Классный час

Классный час на тему «В дружбе народов единство России» (5 класс)

Классный час на тему "Сила России в единстве народов"

Понятие толерантности