Квест-игра по профориентации для обучающихся 7-9 классов «Люди Х – путешествие в мир профессий». Игры на профориентацию

Психологический час "Игры по профориентации"

Игра по профориентации "Я и мир профессий"

Если вы удачно выберете труд и

вложите в него всю свою душу, то

счастье само вас отыщет.

Константин Дмитриевич Ушинский

Цель: Продолжить формировать реальное представление о возможностях своих профессиональных намерений (профессиональное самоопределение воспитанников)

Задачи мероприятия:

• Воспитывать интерес и чувство ответственности к выбору профессии.

• Определить мотив выбора профессии.

• Ознакомить воспитанников с житейским способом выбора профессий.

• Информировать их о качествах, присущих людям тех или иных профессий.

• Формировать актуальное для подростков «информационное поле» при выборе профессии;

Оборудование: карточки с заданиями для игр, тестовые бланки, классная доска (название мероприятия, высказывание Ушинского К.Д.)

Ход мероприятия:

1. Слово воспитателя.

Ребята, не далек тот час, когда вы получите аттестаты об образовании и вступите в новую пору своей жизни. Прежде главным для вас была учеба в школе, которую вы и дальше продолжите в учебных заведениях нашей области, где вы будете получать знания не только по школьным дисциплинам, но и приобретать знания по выбранной профессии. И именно сейчас мы с вами серьезно задумываемся о выборе своей профессии.

В вашем возрасте это сделать нелегко. Помогают вам в этом выборе воспитатели, психолог, социальные педагоги, друзья, люди, к мнению которых вы прислушиваетесь, которые служат вам примером.

При выборе профессии существует множество нюансов. Можно применить целую научно разработанную систему, состоящую из нескольких способов поиска.

Сегодня мы с вами познакомимся с одним из способов - житейским, определим ваш мотив выбора профессии.

А для начала проведем игровую разминку. Я предлагаю вам разделиться на две команды.

(Деление на команды повышает активность учащихся)

2. Игровая разминка.

Игра первая: К, Р, О, П ( представитель команды вытягивает незаполненные карточки с заданием)

Задание: надо придумать профессии или специальности, начинающиеся на заданную букву. За каждую названную профессию или специальность команда получает 1 балл. Если названная профессия или специальность вызывает сомнение, команда должна объяснить, чем занимается представитель данной профессии или специальности. Если команда не сможет дать объяснение, то ответ не засчитывается. Чья команда это сделает лучше и быстрее? - дополнительные 3 балла. Время выполнения – 3 минуты.

О	К	Р	П
Окулист	Контролер	Разведчик	Проводник
Орнитолог	Киноартист	Рыбак	Плотник
Ортопед	Крановщик	Редактор	Пилот
Обходчик железнодорожных путей	Кочегар	Радиоведущий	Пожарный
Оператор машинного доения	Киномеханик	Рентгенолог	Полицейский
Оператор связи	Космонавт	Радист	Полярник
Оператор ЭВМ	Кабельщик	Репортер	Пограничник
	Кровельщик		Печник
	Каменщик		Пиротехник
	Кутюрье		Повар
	Кондитер		Пекарь
	Кондуктор		Портной
			Парашютист

Вторая игра: "САМАЯ-САМАЯ ". А теперь вы ответите на вопросы с элементами юмора.

Сейчас вам будут предлагаться некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны по очереди называть те профессии, которые, по нашему мнению, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. За каждую названную профессию или специальность команда получает 1 балл. (Воспитатель называет первую характеристику, а команда сразу же по очереди предлагают свои варианты профессий. Если у кого-то возникают сомнения, что названа самая-самая подходящая к данной характеристике профессия (или близкая к самой-самой), то можно задавать уточняющие вопросы).

Назовите профессии:

Самая зеленая (садовод, лесник, специалист по ландшафтному дизайну, цветовод-декоратор ...)

Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе ...)

Инструкция.

Важным элементом данного игрового упражнения является обсуждение. Воспитатель должен проявить уважение к мнениям различных участников, поскольку оценки могут (и должны) быть субъективными. В то же время, выделение некоторых «самых-самых» профессий должны опираться на объективные знания о них. Например, если как самая денежная называется профессия депутата Гос думы страны, то можно уточнить у ребенка, а знает ли он, сколько зарабатывают депутаты (по сравнению с другими высокооплачиваемыми профессиями)? Можно в ходе обсуждения совместными усилиями определить, какую профессию вообще можно считать денежной и т.п.

3. Слово учителя.

Играя, мы освежили свою память и вспомнили множество разнообразных профессий и специальностей. Возможно не обычных для нашего региона, но востребованных в стране и мире.

Вряд ли кто из вас мечтает стать разведчиком, астрологом, балериной, а тем более – полярником, космонавтом или кинорежиссером. Основная масса выпускников выбирает более обыденную профессию.

Давайте мы выясним, почему же так происходит и что влияет на наш выбор.

4. Упражнение по профориентации "Основной мотив твоего выбора"

Это упражнение помогает разобраться в том, что же двигает человеком при выборе профессии ( распечатка 16 основных мотивов выдается каждому участнику).

Список мотивов включает 16 фраз:

Воспитатель дает задание: зачеркнуть 8 из 16 мотивов, которые к тебе меньше всего относятся. У ребят остается 8 мотивов. Следующие задание - зачеркнуть 4 мотива, которые в меньшей степени руководят тобой. Потом нужно исключить еще 2 менее важных из четырех. И потом удаляем еще один из двух. Вуаля!

Давайте подведем итог этого упражнения (каждый подросток зачитывает свой мотив, который остался у него не зачеркнутый). Вывод делается воспитателем исходя из ответов детей.

5. Слово воспитателю

Кроме мотива, как мы уже говорили, существует подходы к выбору профессии, Таких подходов много, но мы с вами сегодня воспользуемся самым приемлемым для нас – житейским.

Само слово «житейский» говорит за себя. Это не научный специфический подход, а то, чем люди руководствуются в повседневной жизни, исходя из существующих обстоятельств, своего опыта и возможностей.

Итак, что же мы учитываем при выборе профессии, следуя этому способу?

• Востребованность на рынке труда.

• Доходность.

• Требования к умственным и физическим способностям, здоровью (космонавт, водолаз …).

• Нервно-эмоциональная напряженность (милиционер, учитель, МЧС, шахтер…).

• Образованность (врач, учитель, психолог, ученый…).

• Возможность проявить творчество (художник, поэт, танцор, дизайнер, парикмахер, портной…).

• Положительное влияние на семейную жизнь.

• Общение в труде (работа в коллективе или индивидуальная работа).

• Возможность карьерного роста (важно или не важно).

В нашем регионе, как и в любом регионе страны, большую роль играет пункт: “востребованность на рынке труда”.

Вот именно поэтому вы и не мечтаете стать полярниками и балетмейстерами, а выбираете более знакомые вам профессии, которые востребованы на рынке труда на сегодняшний день.

Положение можно изменить, если иметь мечту, желание, стремиться к поставленной цели, при этом обладать нужными качествами, способностями.

А теперь по перечисленным качествам угадайте профессию.

5. Игра третья «Угадай профессию»

Воспитатель перечисляет профессиональные качества, а команды угадывают и называют профессию. За правильный ответ – 1 балл.

6. Профессиональные качества”.

Естественно, что каждая профессия требует определенного набора качеств, которыми должен обладать представитель данной профессии.

Сейчас мы выясним качества, присущие тем профессиям, которые выбираете вы - выпускники нашего детского дома. ( Дети самостоятельно анализируют и перечисляют качества заданных профессий в карточках). Время выполнения 5 минут. Выигрывает та команда, которая более полно составит профессиональные качества – 5 баллов.

Какая картина вырисовывается перед нами? Казалось бы – такие разные профессии, а качества повторяются.

Это значит, что кроме узкой специализации, человек должен быть всесторонне развитым.

7. Игра пятая «Пантомима»

А теперь давайте отдохнем и поиграем.

Я раздам карточки с указанной там профессией (желающим) - показывать содержимое карточки командам нельзя.

Задание: необходимо изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов. Команды должны угадать, какую профессию им демонстрируют, за правильный ответ – 1 балл.

Предлагаемый список профессий:

Плотник, пилот, учитель, кружевница, врач, повар.

Мы с вами уже знаем, что существует более 10 000 профессий. Не раз мы с вами говорили, что именно «труд человека кормит, а лень портит». Для того, чтобы получить профессию нужно много трудиться – ведь учеба-это тот же труд.

8. Игра шестая «Закончи пословицу».

Существует более 100 пословиц о труде и ученье, вот некоторые из них:

Пашню пашут, руками не машут.

Кто не ходит, тот и не падает.

С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся.

С охотой можно и в камень гвоздь забить.

Усердная мышь и доску прогрызет.

Не все те повара, у кого ножи длинные.

Ваша задача сейчас закончить пословицу, которую я вам буду предлагать. За каждую правильно законченную пословицу команда получает 1 балл:

1. Уменье и труд все (перетрут).

2. Не стыдно не знать, стыдно не (учиться).

3. Дело мастера (боится).

4. За всякое дело берись (умело).

5. Умение везде найдет (примененье)

6. Птицу узнают в полете, а человека в (работе).

7. Маленькое дело лучше большого (безделья).

8. Без труда не выловишь рыбку из (пруда).

9. На работу он сзади последних, а на еду — впереди (первых).

10. Больше дела – меньше (слов).

11. Не откладывай на завтра то, что можно сделать (сегодня).

12. Кончил дело — гуляй (смело).

9. Подведение итогов

А сейчас подведем итог нашей игры (подведение итогов, награждение)

Продолжите, пожалуйста, предложения:

Игра мне понравилась…

Игра мне не понравилась и я бы посоветовал(а)…

Однажды, на вопрос: "Что же такое счастье?" прозвучал такой ответ: "Счастье - это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой", а известный советский педагог Константин Дмитриевич Ушинский написал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет». Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком, в том числе и перед вами.

И я вам желаю правильного выбора профессии, которая станет вашей судьбой.

Спасибо всем за внимание, активное участие в игре! До новых встреч!

kopilkaurokov.ru

Деловая игра по профориентации "Лабиринт выбора"

Деловая игра " Лабиринт выбора"

Цель: Выявление подростками своей профессиональной направленности, обучение навыкам эффективного поведения на рынке. Формирование навыков самопрезентации своих профессионально-важных качеств, повышение уровня самосознания старшеклассников.

Задачи:

- Активизация постановки и принятия проблемы профессионального самоопределения;- Содействие в осознании учащимися жизненных ценностей и смыслов профессиональной деятельности;- Содействие в определении профессиональных интересов и склонностей;- Содействие в построении адекватного образа профессии.

- Развивать коммуникативные способности учащихся, ответственность за работу в команде;

- Воспитание культуры общения.

Музыкальное сопровождение: Песня Е. Крылова "Прекрасное далеко", ролик "Точка, точка, запятая"

Ход мероприятия:

Воспитатель: Ребята, этим роликом мы начинаем сегодняшнюю встречу. Совсем немного осталось до того момента, когда мы с вами будем расставаться. Каждый из вас пойдёт своей дорогой. Жизнь человека похожа на дорогу, а по дороге жизни встречается череда многочисленных выборов. Серьезных, от которых зависит будущее (например- выбор спутника жизни), и повседневных. бытовых (что приготовить на ужин, или что одеть в гости). Выбор профессии можно отнести, пожалуй, к самому сложному выбору. Ведь это и выбор того, какое место займет профессия в жизни человека, что он сможет получить от своей будущей работы. Выбор профессии, с одной стороны- взгляд в будущее: чем я хочу заниматься. какие сложности могут встретиться на пути в профессию? А с другой- взгляд внутрь себя: насколько я готов преодолевать препятствия для достижения цели.

И для того, чтобы сделать правильный выбор, очень важно быть информированным, читать о различных профессиях, сравнивать и примерять на себя различные профессии, чем мы и занимались в течении последнего времени.

Сегодняшняя встреча должна показать широту вашего кругозора и способность ориентироваться в океане профессий.

Девизом нашего мероприятия я взяла слова древнего философа Сенека.

"Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным".

И сегодня я предлагаю вам стать участниками деловой игры "Лабиринт выбора". Деловая игра предполагает, что вы со всей серьезностью примите правила игры: это доверительный стиль общения, искренность в общении, активное участие в происходящем, уважение к говорящему, и предполагаемые вам возможные жизненные обстоятельства. Успех игры зависит от вашей способности воплотиться в жизненные роли.

Оценивать готовность наших будущих выпускников к самостоятельной жизни мы попросили экспертов взрослой жизни, представление жюри.

Игра состоит из двух блоков: пресс- конференция и практическая часть игры.

Релаксация "Мой путь к цели"

Сядьте удобнее, закройте глаза и представьте свою профессиональную цель, т.е. ту профессию вашего будущего. К любой цели есть путь – далекий или близкий, трудный или легкий… Каким будет ваш собственный путь к своей цели? Это зависит только от вас самих. Быть может, вам встретятся препятствия... Вам нужно их преодолеть, возможно, где-то вам предстоит сделать остановку. А может быть, вы будете идти, не останавливаясь.

И вот представьте, что наконец-то вы достигли своей цели. Откройте глаза, и вот все эти мысли о вашей профессиональной цели в вашей голове- это лучи света. а теперь пусть все лучи соберутся в один большой, красивый и мощный луч, который вам поможет вам в работе. Теперь вы готовы к предстоящей работе. Вперед!

Предлагаем вашему вниманию Пресс- конференцию "Презентация профессий". Понятие "пресс- конференция" состоит из двух слов. Пресса- означает, что в мероприятие участвуют представители прессы- журналисты из различный периодических изданий. Конференция – собрание специалистов по каким-либо вопросам. Таким образом, пресс-конференция – это собрание представителей печати, перед которыми выступают, т.е. сообщают информацию, отвечают на вопросы члены делегации.

Сегодня наша делегация состоит из учащихся, которые уже сделали этот нелегкий выбор профессии. Знакомство с учениками.

На пресс-конференции присутствуют корреспонденты казахстанских и зарубежных газет - всех, кого затрагивает эта животрепещущая тема. В качестве журналистов будут выступать оставшиеся учащиеся класса, кто еще сомневается или не определился с выбором профессии.

Представители прессы:(Представление журналистов)

корреспондент газеты “Казахстанская правда”

корреспондент газеты “Смена”

корреспондент “Детской газеты”

корреспондент журнала “Здоровье”

корреспондент журнала “Юность”

корреспондент журнала “Ровесник

И так , пришло время открыть нашу Пресс-конференция «Презентация профессий».

В начале пресс-конференции я даю слово членам нашей делегации, которые уже определились со своим будущим. (К доске выходят дети, которые будут рассказывать о выбранных профессиях.) Прошу кратко рассказать о выбранной профессии. После каждого выступления, мы переходим к вопросам. Просьба, задавая вопрос, называть свое имя и издание. ("Журналисты» поднимают руки, ждут приглашения ведущего, встают, называют свое имя, фамилию, издание и задают вопрос кому-то из делегаций.

Ученик №1

 Я уже определился со своей будущей профессией. Автомобиль требует ухода и ремонта в случае поломки. Этим могут заниматься люди, хорошо разбирающиеся во внутреннем устройстве автомобиля, поэтому я выбрал профессию автослесаря.Первый шаг на пути к успеху – образование. Поэтому я хочу поступить в «Профессиональный лицей №2», "Техническое обслуживание, ремонт и эксплуатация автотранспорта", после окончания, которого мне хотелось бы работать по выбранной профессии.

В скоростной век автомобилей без профессии автослесаря не обойтись. Кто, как не он найдёт причину неисправности и устранит её. В автосервисах такой специалист может выполнять самые различные виды работ. В настоящее время автомобильные организации занимаются как устранением небольшой неисправности автомобиля и косметическим ремонтом, так и полным восстановлением разбитой машины. 

Автослесарь - это рабочий широкого профиля, который выполняет операции по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств, контролирует техническое состояние автомобилей с помощью диагностического оборудования и приборов.Для человека, который выбирает профессию автослесаря, важна физическая выносливость и сила, хорошее зрение и глазомер, подвижность, координированность и точность движений кистей и пальцев рук, хорошая память, высокий объем и распределение внимания, а также наблюдательность, терпение, дисциплинированность и ответственность, быстрая реакция на аварийные сигналы. 

Вопросы к ученику №1

1. корреспондент газеты “Казахстанская правда”

А есть ли определенный требования к профессиональной подготовке? Что он должен знать?

Автослесарь должен знать: правила техники безопасности устройство, принципы работы ремонтируемого оборудования, силовых установок, агрегатов, машин; свойства обрабатываемых материалов, антикоррозийных смазок и масел; способы восстановления изношенных деталей; технические условия на испытания, регулировку и приемку узлов, механизмов и оборудования после ремонта; устройство и способы применения специальных приспособлений и контрольно-измерительных инструментов; математику и физику.

2. корреспондент журнала “Здоровье”

Скажите, пожалуйста, а есть ли противопоказания по медицинским показателям?

Работа не рекомендуется людям, страдающим заболеваниями сердечно -сосудистой системы, органов дыхания, почек и мочевыводящих путей, опорно-двигательного аппарата (затрудняющими передвижение), нервной системы, имеющим пониженные показатели зрения и слуха, аллергию.   

3. корреспондент газеты “Смена”

Как ты думаешь, эта профессия востребована на рынке труда?

Сегодня профессия автослесаря востребованная и актуальная. Качественная работа автослесаря позволяет увеличить сроки эксплуатации автомобиля, осуществлять своевременную профилактику его функционального состояния, что обеспечивает безопасность дорожного движения.

4.корреспондент журнала “Юность”

Вам предстоит работать на станции техобслуживания. Какова сфера услуг в этой организации?

Это квалифицированные  работники, современная диагностика. Общение с людьми, а самое главное- я буду заниматься любимым делом.

5. корреспондент “Детской газеты”

Ответьте пожалуйста, возможен ли карьерный рост выбранной вами профессии?

В дальнейшем можно открыть собственное дело или возглавить небольшой автосервис – но это далекое будущее, сейчас важно получить диплом "автослесаря".

Ученик №2

Моя мечта-стать дизайнер- модельером! Я стремлюсь к этому. Сначала на уроках труда мне стало нравиться шить и кроить самой. У меня в семье мама шьет, моя мама шьёт очень красивую и интересную одежду для меня, для моих сестричек и братьев. Потом в классе был классный час, посвященный работе швеи и родственных ей профессиям, который и поставил точку в моих сомнениях по поводу выбора моей профессии. Теперь- вторая ступень- это получить диплом.

Дизайнер-модельер занимается созданием новых моделей одежды, белья, обуви, аксессуаров и головных уборов. При этом модельеру необходимо учитывать тенденции моды, возрастные особенности и потребности тех, кто будет «носить» на себе их идеи, климатические особенности региона и времена года. занимается созданием новых моделей одежды, белья, обуви, аксессуаров и головных уборов. Необходимо иметь творческое и вместе с тем неординарное мышление, обладать терпением, организаторскими способностями, умением донести свою мысль до коллектива, обладать умением выполнять эскизы моделей, а также знать фактуру различных тканей и умело подбирать цветовое решение.

Я очень довольна и счастлива своим выбором. Моя будущая профессия-это увлекательная и творческая работа. В первую очередь, я смогу себя обеспечить одеждой. Во-вторых, я смогу своих детей и близких порадовать красивыми нарядами.

Вопросы к ученику №2

1. корреспондент газеты “Смена”

Какими личностными и профессиональными качествами должен обладать человек, выбравший профессию дизайнера - модельера ?

Модельер должен обладать чувством вкуса и стиля, разбираться в современной моде, знать последние тенденции. Для освоения профессии нужны художественная одаренность, развитое наглядно-образное мышление, богатое воображение, хороший эстетический вкус, безукоризненное чувство стиля, хорошее цветоощущение, точный пространственный глазомер. Необходимы усидчивость, настойчивость, аккуратность, способность к длительной кропотливой работе.

Общительность — умение легко и свободно общаться с заказчиком, умение его выслушать и понять, каким ему хочется увидеть свое новое пальто или платье. А еще ей нужен вкус, умение работать аккуратно, кропотливо, добиваясь совершенства, чтобы люди сказали: "У нее — золотые руки!" Также должны знать методику конструирования изделий моделирования, подготовки швейных образцов к массовому производству, основные свойства материалов, технологию производства и его оборудования.

2. корреспондент журнала “Юность”

Скажите пожалуйста, где можно получить профессию дизайнер- модельер?

Получить соответствующее образование и практические навыки можно в КГУ " Колледж сферы обслуживания г. Петропавловска", срок обучения 2 года и 10 месяцев, на "Швейное производство и моделирование одежды".

3. корреспондент “Детской газеты”

Как ты думаешь, есть ли у тебя способности для выбранной профессии?

Думаю, что да, я участвовала в конкурсе "Моя будущая профессия", где рассказывала о работе швеи, и эта работа на конкурсе заняла первое место. И у меня хорошие учителя по швейному делу, которые меня многому научили.

4. корреспондент журнала “Здоровье”

Как вы думаете , эта профессия востребована в нашем регионе?

Модельер -дизайнер - профессия востребованная, так как очень многие желают создать свой собственный образ или изменить его, разработать стиль, прибегая к услугам профессионала.

5. корреспондент журнала “Ровесник

Не жалеешь ли, что уходишь из школы, что заканчиваются твои школьные годы?

Ученик №3

Одной из самых гуманных профессий на Земле является профессия воспитателя. Первый педагог, с которыми малыши встречаются в своей жизни – это воспитатель детского сада. Воспитатель - это сотрудник, который работает с детьми в условиях дошкольного учреждения, следит за безопасностью жизни ребенка, создает условия для всестороннего развития ребенка.

Это человек добрый, чуткий, любящий детей и хорошо понимающий их. Воспитатель детского сада делает очень много, чтобы подготовить ребенка к школе. Самая детская профессия, так я ее называю после одного из классных часов, проведенного в нашем классе. А затем мы посетили Гуманитарно - педагогический колледж, там был день открытых дверей, и у меня не осталось сомнений больше по выбору своей профессии.

Профессия воспитателя детского сада больше подходит женщинам, очень сложно представить в роли воспитателя детского сада мужчину. Воспитатель занимается обучением и развитием ребёнка. Сюда входит занятие чтением, рисованием, лепкой и природоведением, навыками устного счёта. Воспитатель проводит с детьми игры, направленные на развитие внимания, сообразительности, навыков общения, а также этических и эстетических качеств. Воспитатель организует времяпровождение детей и другие мероприятия в соответствии с режимом дня. И самое главное, он несёт ответственность за жизнь и здоровье детей.

1. корреспондент газеты “Казахстанская правда”

Как ты относишься к малышам- детям, которые в скором времени станут твоими подопечными?

2. корреспондент “Детской газеты”

Перечисли, пожалуйста, качества, которыми, на Ваш взгляд,  должен обладать воспитатель д\с.:

Справедливость, компетентность, отзывчивость, оптимизм, доброта, искренность, коммуникабельность, целеустремлённость.

Способностью устанавливать контакт с людьми, так как работа подразумевает постоянное общение с клиентами; умением различать широкий спектр цветов и их оттенков; развитой образной памятью и хорошим зрением; чувством гармони и симметрии, художественным вкусом.

3. корреспондент журнала “Ровесник

Как ты думаешь, пользуется ли спросом эта профессия на рынке труда?

Представители профессии воспитателя детского сада являются достаточно востребованными на рынке труда. Уже несколько лет на рынке труда наблюдается спрос на представителей профессии воспитателя детского сада, так как в настоящее время в нашем регионе открываются все чаще и чаще новые сады, мини- центры. Поэтому. я думаю, что без работы я не останусь.

4. корреспондент журнала “Здоровье”

Ответь, пожалуйста, возможен ли карьерный рост по выбранной вами профессии?

Профессия воспитатель не является карьеристской сама по себе. Карьерный рост проявляется здесь в повышении заработной платы. Существует, конечно, возможность, что воспитатель с большим профессиональным стажем займёт должность директора детского сада или методиста.

5. корреспондент газеты “Смена”

Как вы понимаете, абривиатуру "ДОУ"?

Воспитатель: Пресс-конференция "Презентация профессий" подходит к концу. Наша делегация дали исчерпывающие ответы на все вопросы журналистов. Но у нас остался еще один наш представитель , «темная лошадка». До сих пор он только загадочно молчал, а теперь хочет дать всем вам дельный совет. Слушаем его.

«Темная лошадка»: Нет, ребята. Где вы нашли такие профессии? На них надо учиться, учиться, учиться, а потом еще и работать, работать, работать... Вот я свой выбор уже тоже сделал.. Хочу быть веб-дизайнером, потому что не знаю, что это такое, могу быть провизором (провизию разную обожаю кушать), а надо мне, ребята, оказывается, идти в кинологи. И это я прочитал в своем профессиональном гороскопе. Раз надо, ребята, значит, надо. Профессия нужная, а главное - полезная. Сиди и смотри себе кино с утра до вечера. Так что, ребята, никого не слушайте. Изучайте гороскопы!

Воспитатель: Спасибо нашей темной лошадке. Может быть, кто-то хочет прокомментировать этот дельный совет? Кто такой веб- дизайнер? Что делает провизор с провизией? Должен ли кинолог смотреть кино с утра и до вечера? И нужно ли выбирать профессию по гороскопу?

-  Веб-дизайнер - это специалист по созданию Интернет-сайтов.

-   Провизор - специалист по производству, хранению и продаже лекарств.

-   Кинолог - это специалист по размножению, выращиванию и воспитанию собак разных пород.

Давайте, сделаем вывод, что выбор профессии- это миллион терзаний и сомнений. И не в коем случае, нельзя полагаться на гороскопы. Самое главное, следует помнить, что окончательный выбор только за вами, ибо, выбирая профессию, вы выбираете судьбу. Профессия должна приносить удовольствие и обеспечивать максимальную реализацию ваших возможностей.

И закончить первый блок нашей деловой игры я хотела бы рекомендациями по выбору профессии.

Рекомендации по выбору профессии:

1. Каждый сам выбирает профессию, и если сам ошибается, то сам должен учиться на своих ошибках, решать и поступать по-своему.

2. Изучайте профессию и все, что с ней связано. Обратите внимание на потребности, престижность, зарплату будущей профессии.

3. Определитесь, что вы можете и позволит ли ваше здоровье работать по выбранной профессии.

4. Помните, на вашем пути могут быть трудности, спланируйте пути и средства преодоления трудностей.

5. Для достижения цели вам надо много учиться, работать, думать.

Предлагаю отдохнуть и совершить экскурсию по самым редким в мире профессиям:

Змеелов – одна из самых экзотических и редких профессий на земле.

Змееловов становится все меньше и меньше, потому что человек, работающий с ядовитыми змеями, каждый день подвергается смертельной опасности.

Змеелову необходимо тонко понимать психологию змей, знать все их повадки, природные особенности, места обитания.

Трубочист

Первый трубочист появился в Санкт – Петербурге 21 апреля 1721 года. Трубочисты слишком редко попадаются на глаза прохожим. Хотя профессия трубочиста очень стара, но в современных загородных домах трубочисты оказываются просто незаменимыми.

Парфюмер

Во всём мире около 400 парфюмеров. Парфюмер должен разбираться в ароматах, иметь память на запахи.

Переворачиватель пингвинов:

Есть в Антарктике такая редкая профессия на Земле . Дело в том, что пингвин, если упадет на спину, то не может самостоятельно встать.

В нормальных условиях пингвин вообще-то никогда на спину не падает, но в Антарктике, рядом с аэродромами, там, где летают самолёты, вертолёты, пингвины так сильно задирают голову на звук, что некоторые из них падают на спину и встать сами не могут.

И вот для этих – то целей и нужен подниматель пингвинов. После каждого взлёта и посадки он ходит вокруг аэродрома и ставит пингвинов.

Оператор, определяющий возраст цыплят

Когда возраст цыплят составляет 1 сутки, важно безошибочно определить их пол, поскольку от этого будут зависеть их дальнейшее питание и условия содержания.

Дегустатор кошачьего корма

Описание корма для вашего любимца в рекламе способно вызвать аппетит даже у владельца мурлыкающего комочка: нежный ягненок, сочная баранина, паштет из гусиной печени и т.д. Что ж, вы можете лично удостовериться в том, что ваш четвероногий друг ест самую лучшую пищу.

Эта профессия — для обладателей крепких желудков. Перед поступлением в продажу кошачий корм проходит строгий контроль перед тем, как его и дают нашим питомцам.

Воспитатель: А сейчас, переходим ко второму блоку нашей деловой игры- практической части "Технология поиска работы. Как вести себя на рынке труда ". В жизни каждого человека наступает момент, когда позади оказываются годы учебы в школе, училище, колледже и возникает проблема устройства на работу.

Вопрос «Как найти работу» волнует людей зрелых, молодых и даже юных. Относительно недавно появились справочные пособия с рекомендациями по этой проблеме. В практической части мы попытаемся смоделировать некоторые ситуации на рынке труда и воспользоваться разумными советами. Эпиграфом к нашей практической работе я взяла слова «Самый несчастный из людей тот, для кого в мире не оказалось работы» (А.П. Чехов).

Итак, класс делится на 2 команды, каждая из которых начнет работать на свой рейтинг. Подчеркиваю, вы будете не соревноваться друг с другом, а повышать свой рейтинг, т. е. компетентность в выборе профессии.

Класс делится на 2 команды, капитан Еременко Ольга и Острецов Иван.

Мне очень приятно представить наше агентство "Работа+". Наше Агентство «Работа +» создано с одной лишь целью - это помочь ориентировать вас на правильный выбор профессии. Современный рынок труда города Петропавловска испытывает огромную потребность в квалифицированных специалистах: примерно 80% всей потребности в кадрах приходится на рабочие профессии. Я, как руководитель Агентства, представляю вам моего помощника - Гриценко Валерию.

Для того чтобы поиск работы не сопровождался отрицательными эмоциями и не затягивался на неопределённое время, нужно использовать знание психологии общения и делового этикета. Они помогут вам получить желанную работу. Культура делового общения в процессе трудоустройства подразумевает, не только умение строить отношения, культуру поведения, но и умение презентовать себя. В настоящее время для тех, кто ищет работу, формируется новый этикет. Важным элементом этого этикета является грамотная самопрезентация. Самопрезентация – умение подать себя, посредством написания резюме и собеседования.

Мы в нашем агентстве провели анализ объявлений из газетной рубрики «Ищу работу», Вам будет представлен план резюме (распечатано каждому). Вы должны составить резюме для человека, который хочет получить должность воспитателя - команды Ольги и автослесарь - команда Ивана. Затем наши эксперты оценят содержание  и стиль изложения резюме, и затем подведут итог, смогут ли наши соискатели устроиться по данным объявлениям.

Но прежде. я предоставляю слово моему помощнику.

Резюме происходит от французского слова, которое в переводе означает «излагать вкратце». Резюме – это краткая самохарактеристика. Цель резюме состоит в том, чтобы привлечь к себе внимание при заочном знакомстве и произвести на работодателя благоприятное впечатление.

Резюме - это описание себя как профессионала. Кроме автобиографических данных, образования, опыта работы, в нем указываются дополнительные навыки (например, знание иностранного языка, умение водить автомашину, пользоваться персональным компьютером), личные качества и увлечения, наличие полезных  навыков, благодаря которым вы можете оказаться в более выгодном положении и получить работу. Не бойтесь показаться нескромными. Укажите личные качества, которые являются вашими достоинствами и могут привлечь внимание работодателя.

Умение составить резюме правильно - так, чтобы представить свою кандидатуру в выигрышном свете, - является одним из важнейших моментов в поиске работы. Ведь еще до того, как соискатель встретится с работодателем лично, сотрудник отдела кадров, а, может быть, и будущий руководитель ознакомится с его резюме.

Помните:

У вас единственный шанс преуспеть с помощью резюме – в тот момент, когда его читают в первый раз. Это, как правило, 2–3 минуты. Если внимание привлечь не удалось, значит, резюме не сработало. Удачное резюме поможет вам получить интервью, т.е. личную встречу с работодателем или его представителем, а не работу. Это необходимо твёрдо осознавать. Ваша цель – добиться, чтобы читающий захотел встретиться с вами лично.

Воспитатель:   Несколько практических советов по составлению резюме:

1. Не лгите в резюме.

2. Не используйте больше 2-х графических типов текста (шрифт, выделение, цвет и т.д).

3. Не пишите суммы ожидаемой зарплаты.

4. Избегайте многословия. Текст должен состоять из существительных и глаголов – прилагательных.

5. Пишите о себе в первом лице (я добился, я сделал, я провел, мне удалось).

6. Не увлекайтесь описанием хобби, внешности.

Продолжаем нашу практическую часть. При поиске работы невозможно обойтись без телефонных разговоров по объявлению. Вот несколько советов по этому поводу.

Слово моему помощнику:

1. Собираясь позвонить по телефону, заранее составьте вопросы, на которые вы хотели бы получить ответ.

2. Сядьте прямо, потому что осанка влияет на голос. Набрав номер телефона, поздоровайтесь. Объясните причину звонка.

3. Будьте доброжелательны, но настойчивы. Ваша цель – добиться приглашения на собеседование.

Предлагаю вашему вниманию следующее задание для наших команд: "Умение разговаривать по телефону". От каждой команды по два игрока. Один участник- менеджер по кадрам. другой- соискатель. Предлагаем вашему вниманию телефонные переговоры игроков с работодателем.

Вариант №1

Игрок: Алло, здравствуйте.

Менеджер: Здравствуйте. Кадровое агентство "Работа +". Менеджер по кадрам Ольга.

Игрок: Я звоню по объявлению. Разрешите обратиться по поводу работы. Вам нужен парикмахер- визажист?

Менеджер: Да. Представьтесь, пожалуйста, и скажите, есть ли у вас специальное образование и опыт работы?

Игрок: Меня зовут Лямкина Юлия, у меня специальное образование, но нет опыта работы.

Менеджер: Вы сможете подойти в наше агентство завтра в 10 часов утра на собеседование?

Игрок: Да.

Менеджер: Не забудьте взять с собой документы. До встречи.

Игрок: До свидание.

Вариант №2

Игрок: Алло. Добрый день. Агентство "Работа +"

Менеджер: Добрый день. Да, это агентство "Работа +" Менеджер по кадрам Егор.

Игрок: Я хотел бы узнать, нужны ли вам еще специалисты?

Менеджер: Да. А откуда вы узнали об этом?

Игрок: По бегущей строке на канале НТВ.

Менеджер: У вас есть возможность прислать сейчас ваше резюме по электронной почте?

Игрок: Да. Сейчас.

Менеджер: Вы сможете подойти к нам на собеседование завтра в 9 часов утра.

Игрок: Да, можно узнать ваш точный адрес.

Менеджер: Да, конечно, ул. 314 Стрелковая дивизия 158. При себе иметь документы. До встречи.

Игрок: До свидание.

Теперь наши игроки договорились о встрече и, чтобы получить хорошую должность необходимо удачно пройти собеседование.

Представьте, что наше Агентство "Работа +" отправила вас на предприятия, где требуется воспитатель, автослесарь. У вас бедственное положение. Вам во что бы то ни стало необходимо устроиться на работу, и именно сюда.

Предприятия очень известные, с хорошей репутацией, с социальным пакетом, высокой зарплатой, возможностью карьерного роста, перспективой. Вам необходимо заинтересовать своей персоной руководителей предприятий.

Чтобы успешно пройти собеседование, необходимо  к нему хорошо  подготовиться. Для этого необходимо следующее:

Слово помощнику:

Важным моментом в любом собеседовании, как человек выглядит, во что он одет, так как первое впечатление о человеке запоминается надолго. Поэтому следует отнестись внимательно к своей внешности и тщательно подготовиться к появлению на собеседовании. Одежда не должна быть броской. Не должно быть небрежности, кандидат должен быть опрятным и ухоженным. Следует быть очень пунктуальным. Не должно складываться впечатление о том, что кандидат очень торопился и пришел “весь в поту”. Вы должны тщательно спланировать время своей поездки до места собеседования, и оставить, по крайней мере, 10 минут свободного времени для освоения в новой обстановке, мысленно сосредоточиться и подготовиться к ответам на ожидаемые вопросы. Это следует помнить.

Воспитатель: Спасибо моему помощнику. И так, можно сделать вывод, что задача любого собеседования – определить, принесет ли пользу будущее сотрудничество для обеих сторон. В процессе личной беседы идет активный обмен информацией. Как работодатель, так и кандидат задают вопросы друг другу, с помощью которых они пытаются выяснить важные для них моменты. Проверим навыки участия игроков в собеседовании. От каждой команды приглашаются два участника, которые готовы пройти собеседование. (Распределение ролей)

Диалог №1: Вас принимают на работу.

Руководитель: Добрый день. Расскажите немного о себе.

Кандидат: Ф.И.О. Семейное положение- холост. Образование средне- специальное.

Р: Повод для трудоустройства?

К: Прежняя работа неинтересна и малооплачиваемая.

Р: Ваша цель?

К: Побольше зарабатывать?

Р: Почему вы выбрали наше предприятие?

К: Проживаю в этом районе.

Р: Почему вы выбрали эту профессию?

К: Родители настояли.

Р: Ваши личные интересы?

К: Музыка, компьютер.

Р: Почему вы ушли с прежнего места работы?

К: Не люблю трудную работу.

Р: Какой размер заработной платы вас бы устроил?

К: 70-80 тысяч тенге. Хочу задать вопросы: В чем будут заключаться мои обязанности? Кому я буду подчиняться?

Р: Нам все возникшие вопросы Вам лучше получить ответ в другой организации, т.к. ваша кандидатура нас не устраивает. До свидание.

Воспитатель: Заканчивая беседу, четко договоритесь, когда и как узнать ее результаты. Если вам отказали, постарайтесь узнать причину. Проанализируйте свое поведение. Сделайте правильный вывод и готовьтесь к новому собеседованию. Еще одному игроку предоставляется возможность пройти собеседование.

Диалог №2 Вас принимают на работу

К: Здравствуйте, меня зовут.....

Р: Здравствуйте. Откуда вы узнали, что нам требуется специалист?

К: От знакомых и в рекламных проспектах.

Р: Ваше образование и опыт работы.

К: Я окончила ...............по специальности.....Хочу попробовать свои силы.

Р: Чем вас привлекает работа в данной должности?

К: Иметь возможность продвижения по службе. Повышать свое образование, творческая деятельность.

Р: Какой общественной работой вы занимались?

К: Посмотрите мое портфолио.

Р: Дайте оценку ваших деловых качеств?

К: Самостоятельность, трудолюбие, творческий человек.

Р: Ваши моральные качества?

К: Доброжелательна, выдержанна, принципиальная, честная.

Р: Дайте критическую оценку ваших недостатков.

К: Обидчивость

К: Могу ли я спросить как будет протекать мой рабочий день?

Р: С 9.00 до 18.00, обеденный перерыв с 13.00 до 14.00, суббота и воскресенье- выходные дни.

К: Благодарю.

Р: вы вполне подходите нам, в отдела кадров можете оформиться на работу.

Воспитатель: Благодарю за активное участие наших игроков с обеих команд. Все блоки деловой игры позади и я приглашаю вас на просмотр страничек нашего классного фотоальбома. Пока вы будете шагать по страничкам нашего альбома, наши эксперты подведут итог игры и скажут свое мнение о наших будущих выпускниках.

Просмотр видеоальбома.

Воспитатель:  А теперь давайте подведем итог нашей встречи. В течение всего нашего занятия каждая команда работала на свой рейтинг. Давайте послушаем наши результаты. Наши эксперты расскажут о своих впечатлениях.

Для вас ребята, время пришло! Бывают случаи, когда закончив школу, выпускник ещё не определился. Ничего страшного. Главное – относиться к выбору профессии надо как к началу нового жизненного этапа.

На протяжении всей деловой игры вы испытывали много чувств, мыслей, сделали для себя какие-то выводы.

Итак, помогло ли вам наше  Агентство приблизиться к своей мечте? Какие открытия вы для себя сделали? Какие чувства остались? Что понравилось?

Вам, ребята, молодым, умным, смелым и настойчивым, должна покориться жизнь и принести успех, признание и огромное чувство радости и удовлетворения оттого, что вы будете делать для себя и для людей. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте, или, что у него золотые руки. А вы все сегодня смогли показать и доказать, что готовы к реальной жизни. Я надеюсь и верю в вас.

infourok.ru

Урок-игра по профориентации "Я и мир профессий"

Разделы: Технология, Школьная психологическая служба

Цели урока:

1. Ознакомление учащихся с житейским способом выбора профессий.
2. Информирование их о качествах, присущих людям тех или иных профессий.
3. Помощь в определении своих интересов и способностей.

Задачи:

1. Провести игру: “Назови профессии или специальности на заданные буквы”.
2. Провести игру: “Самая – самая”.
3. Изучить житейский метод выбора профессии.
4. Провести игру: “Угадай профессию”.
5. Выявить и перечислить профессиональные качества.
6. Провести тестирование по ДДО Е.А. Климова.

Оборудование: стенды классификации профессий, карточки с названиями профессий, тестовые бланки, фильмы, диафильмы о профессиях.

1. Слово учителя.

Ребята, не далек тот час, когда вы получите аттестаты о среднем (полном) образовании и вступите в новую пору своей жизни. Прежде главным для вас были учеба, ваше разностороннее развитие – база вашей дальнейшей жизни. Теперь вам надо серьезно задуматься о выборе своей профессии.

В вашем возрасте это сделать не легко. Помочь вам могут ваши родители, старшие братья и сестры, друзья, люди, к мнению которых вы прислушиваетесь, которые служат вам примером.

При выборе профессии существует множество нюансов. Можно применить целую научно разработанную систему, состоящую из нескольких способов поиска.

Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми из них.

А для начала проведем игровую разминку. Я предлагаю вам разделиться на две команды.

(Деление на команды повышает активность учащихся)

2. Игровая разминка.

Игра первая: на доске написаны буквы: К, Р, Ф, П

Надо придумать профессии или специальности, начинающиеся на эти буквы. Чья команда это сделает лучше?

К	Р	Ф	П
Контролер	Разведчик	Фрезеровщик	Проводник
Киноартист	Рыбак	Фотограф	Плотник
Крановщик	Редактор	Фигурист	Пилот
Кочегар	Радиоведущий	Фармацевт	Пожарный
Киномеханик	Рентгенолог	Фтизиатр	Полицейский
Космонавт	Радист	Фокусник	Полярник
Кабельщик	Репортер	Фотомодель	Пограничник
Кровельщик		Фотокорреспондент	Печник
Каменщик			Пиротехник
Кутюрье			Повар
Кондитер			Пекарь
Кондуктор			Портной
			Парашютист

Вторая игра: "САМАЯ-САМАЯ ". А теперь вы ответите на вопросы с элементами юмора.

Назовите профессии:

1. Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод-декоратор ...)
2. Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе ...)
3. Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель...)
4. Самая волосатая (парикмахер...)
5. Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель...)
6. Самая неприличная (венеролог, ассенизатор...)
7. Самая смешная (клоун, пародист...)
8. Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник...)
9. Самая серьезная (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог...)

3. Слово учителя.

Играя, мы освежили свою память и вспомнили множество разнообразных профессий и специальностей. Возможно не обычных для нашего региона, но востребованных в стране и мире.

Вряд ли кто из вас мечтает стать космонавтом, разведчиком, кутюрье, балериной, а тем более – полярником или мультипликатором. Основная масса выпускников скорее всего выберет более обыденную профессию.

Давайте мы выясним, почему же так происходит и что влияет на наш выбор.

Как мы уже говорили, существует много подходов к выбору профессии, но мы с вами сегодня воспользуемся самым приемлемым для нас – житейским.

Само слово житейский говорит за себя. Это не научный специфический подход, а то, чем люди руководствуются в повседневной жизни, исходя из существующих обстоятельств, своего опыта и возможностей.

Итак, что же мы должны учитывать при выборе профессии, следуя этому методу?

1. Востребованность на рынке труда.
2. Доходность.
3. Требования к умственным и физическим способностям, здоровью (космонавт, водолаз).
4. Нервно-эмоциональная напряженность (милиционер, учитель, МЧС, шахтер).
5. Образованность (врач, учитель, психолог, ученый).
6. Возможность проявить творчество (художник, поэт, танцор, дизайнер, парикмахер, портной).
7. Положительное влияние на семейную жизнь.
8. Общение в труде (работа в коллективе или индивидуальная работа).
9. Возможность карьерного роста (важно или не важно).

В нашем регионе большую роль играет пункт: “востребованность на рынке труда”.

Вот именно поэтому вы и не мечтаете стать полярниками и балетмейстерами, а выбираете более знакомые вам профессии.

Положение можно изменить, если иметь мечту, желание, стремиться к поставленной цели, при этом обладать нужными качествами, способностями, причем – неоспоримыми.

4. Игровая разминка.

А теперь давайте отдохнем и поиграем в “Угадай профессию”.

Желающим я раздам карточки с указанной там профессией. Показывать содержимое карточки одноклассникам нельзя.

Задание: необходимо изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов. Команды должны угадать, какую профессию им демонстрируют.

Прилагаемый список профессий:

Плотник, пилот, жонглер, штукатур, доярка, швея, врач, художник и т.д.

5. Профессиональные качества”.

Давайте настроимся на серьезную работу.

Каждая профессия требует набора определенных качеств, которыми должен обладать представитель данной профессии.

Сейчас мы выясним качества, присущие тем профессиям, которые чаще всего выбирают выпускники нашей школы. (Учащиеся самостоятельно анализируют и перечисляют качества заданных профессий. Запись осуществляется учителем на доске).

ВРАЧ	УЧИТЕЛЬ	ЮРИСТ	ЭКОНОМИСТ
Гуманность	Любовь к детям	Честность	Терпение
Тактичность	Гуманность	Порядочность	Собранность
Интуиция	Образованность	Эрудированность	Информированность
Ответственность	Терпение	Знание законов	Коммуникабельность
Точность	Находчивость	Непредвзятость	Точность
Собранность	Самосовершенствование	Информированность	Образованность
Сила воли	Эрудированность	Тактичность	Находчивость
Информированность	Интуиция	Ответственность	Тактичность
Образованность	Воспитанность	Собранность	Интуиция
Жизнерадостность	Информированность	Коммуникабельность	Ответственность
Милосердие	Коммуникабельность	Интуиция	Порядочность
Ум	Милосердие		Умение оперировать цифрами, информацией

А теперь по перечисленным качествам угадайте профессию:

Учитель перечисляет профессиональные качества, а дети угадывают и называют профессию.

Физическая подготовка	Физическая подготовка
Дисциплина	Смелость
Решительность	Знание психологии
Находчивость	Находчивость
Самосовершенствование	Выдержка
Собранность	Самосовершенствование
Ответственность	Собранность
Отвага	Решительность
Патриотизм	Воображение
Знание техники и оружия	Артистичность
(ВОЕННЫЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)	(КЛОУН)

Какая картина вырисовывается перед нами? Казалось бы – такие разные профессии, а качества повторяются.

Это значит, что кроме узкой специализации, человек должен быть всесторонне развитым.

6. Классификация профессий по предмету труда (ДДО Е.А.Климова)

Сейчас, используя этот тест, вы узнаете, какая из сфер деятельности больше привлекает лично вас, от этого будет зависеть выбор вами профессии, самореализация себя и достижение успехов на дальнейших этапах вашей жизни. (Проводится тестирование).

7. Подведение итогов

Подсчитав результаты, мы подведем итог: какая сфера деятельности собрала больше всего симпатий, а какая - антипатий. (Учитель зачитывает свойства типов труда: “Человек – природа”, “Человек – техника”, “Человек – человек”, “Человек – знаковые системы”, “Человек – художественный образ”). Более подробно с выбранной сферой деятельности можно ознакомиться с помощью стендов классификации профессий.

8. Просмотр фильмов или диафильмов о профессиях.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Профориентация и самоопределение школьников и взрослых. НАВИГАТУМ

 

Компьютерные профориентационные игры. Игры, обучающие конкретным навыкам или знаниям (например, изучение трудового законодательства) или погружающие в мир конкретных профессий. Модули с тестированием игрока на основании его поведенческих стратегий в игре.

 

"Работа на каникулах" (о трудовом законодательстве для подростков)  |  "Моя профессия" (знакомство с профессиями и скрытое тестирование)

 

Иллюстрированные профориентационные тесты для школьников и взрослых. Тесты на определение склонности к типу профессии, определение личных качеств и компетенций, определение соответствия личных качеств и профессионально важных качеств выбранной профессии.

 

"Профитип" (тест для школьников по выбору типа профессии)  |  "ВСЕУМЕЛ" (тест для взрослых на соответствие к требованиям профессии)

 

 

 

 Игра "РАБОТА НА КАНИКУЛАХ"

• Обучение школьников особенностям трудового законодательства для несовершеннолетних.

Самое главное в этой игре - это соблюдение аспектов трудового законодательства, с которым сталкивается Игрок: он не может приступить к работе, не заключив надлежащий договор (в противном случае он останется без заработка) или работать, нарушая режим (в ночную смену, в праздничные дни) – тогда Игрок потеряет здоровье. Игрок сталкивается с тем, что ряд профессий (например, охранник или бармен) запрещены для несовершеннолетних. Конкретно поставленная цель игры (миссия) стимулирует Игрока пройти все возможные варианты игры.

Время прохождения игры: ~ 20 минут.

Дополнительно предлагается профориентационная призовая продукция для мотивации игроков (посмотреть).

СТАТУС ПРОДУКЦИИ: Игра выпущена.

ОФОРМИТЬ ЗАКАЗ>>>

 

  

 

Игра "МИР ПРОФЕССИЙ"

В компьютерной игре "МИР ПРОФЕССИЙ" мы решаем множество различных задач. Во-первых, это знакомство с профессией и понимание её функционала через выполнение конкретных работ в рамках этой профессии (конечно, не все профессии можно раскрыть через игру, но общее представления Игрок получает вместе с развлекательно-игровым процессом). Во-вторых, это доскональное тестирование различных личных характеристик Игрока. В процессе прохождения игры, программное обеспечение анализирует поведенческие реакции Игрока (выбранные стратегии, предпочтения и т.п.)  и производит более детальное скрытое тестирование, какими навыками обладает игрок и к какому типу он относится. В конце игры мы даём рекомендации, какие профессии были бы наиболее интересны данном типу Игрока, выдаём развёрнутую характеристику на основе его игры.

• Знакомство с конкретными профессиями через выполнение типовых работ в рамках этой профессии;
• Скрытое тестирование игрока на основе его поведенческих реакций и стратегий

СТАТУС ПРОДУКЦИИ: В стадии тестирования и доработки. Дата отгрузок пока не обозначена. Специальное предложение для организаций, заинтересованных в новой профориентационной продукции: предлагаем совместную доработку, тестирование и экспертизу игры "МИР ПРОФЕССИЙ". Нам нужна Ваша поддержка! С нами Вы первыми  получите новое решение для профориентационных задач.

 

 

ВИЗУАЛИЗИРОВАННЫЙ ТЕСТ "ПРОФИТИП"

на определение склонности к профессии

 

Цели:

• Выявить приоритетный тип профессии тестируемого;
• Выявить иные значимые профессиональные склонности и предпочтения тестируемого.

Описание:

Пятьдесят различных "кейсов" - типичных ситуаций из жизни российского тинэйджера. К каждому кейсу предоставлены 5 вариантов моделей поведения (в локальной версии на ПК - 3 варианта). Есть выбор между полным отрицанием (игнорированием) через нейтральное поведение к глубокой заинтересованности и сопереживания представленной ситуации.

Ответы, как и вопросы, представлены  хаотичным образом, чтобы исключить возможность машинальной последовательности ответов или вариантов ответов "с оглядкой на соседа" (у соседа в это же время на экране будет показываться совсем другой кейс).

Кейсов имеют гендерное различие: при запуске теста выбирается пол тестируемого.

Результатом теста является мотивирующее обращение к школьнику с описанием его предрасположенности к типу профессии, представляется соответствующая визуализация. Психолог может получить развернутый вариант анализа теста. 

Готовится отдельный тест для сельских школьников, с кейсами наиболее приближенными к их настоящей жизни. Принимаются заявки на данную адаптацию теста.

Время прохождения теста 25 минут.

СТАТУС ПРОДУКЦИИ: Выпущен. Подробнее о тесте "ПРОФИТИП" >>>

 

 

ВИЗУАЛИЗИРОВАННЫЙ ТЕСТ "ПРОФИТИП ПЛЮС"

на определение личных качеств и компетенций

 

Цели:

• Определить "сильные и слабые стороны" школьника, которые лежат в основе его будущих компетенций;
• Сравнить полученные качества с профессионально важными качествами, востребованными в разных видах деятельности.

Описание:

Тест рассматривает самые различные качества ученика:

• лидерские качества: умение увлечь за собой, быть главным; умение ставить цели себе и другим и другие.
• эмоциональное управление: умение всегда находиться в благоприятном расположении духа; заряжать окружающих оптимизмом, бодростью и позитивным настроем и т.д.
• аналитические: планировать во времени набор взаимозависимых задач, умение делать выводы и т.п.
• управление собой: уметь отказываться от сиюминутных удовольствий сейчас, ради больших благ потом; выраженная сила воли; упорство и настойчивость и др.

и множество других качеств и способностей, которые со временем станут востребованными компетенциями.

 

Тест сопровождается рассказом о том, что при реальном трудоустройстве мало иметь только знания по своей профессии (даже "красного диплома" мало)  - очень важно обладать требуемыми на своей должности компетенциями. И если рассматривать вопросы с точки зрения карьерной лестницы, то компетенции занимают важнейшую роль при её восхождении. А узнать про свои сильные и слабые стороны можно уже сейчас, в школе, благодаря данном тесту. И начать "прокачивать" те качества, которые потребуются для успешной карьеры и роста в выбранной профессии.   

 

СТАТУС ПРОДУКЦИИ: Выпускаются адаптации теста под заказ конкретной организации (колледж, ВУЗ, предприятие). Тест позволяет с высокой достоверностью определить, насколько тестируемому подходят предлагаемые организацией специализации.

 

 

ОПРОСНИК ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ

позволяющий соотнести личные качества с профессионально важными качествами конкретной профессии. 

Данный опросник является дополнением к анимационному сериалу "ВСЕУМЕЛ" для взрослых, ищущих работу. После просмотра серии о профессии, желающие могут соотнести свои качества с качествами, требуемыми для данной профессии и получить автоматизированный ответ. 

СТАТУС ПРОДУКЦИИ: Готовность в соответствии с выпускаемыми сериями.

 

 

ВЕСЬ ПЕРЕЧЕНЬ ВЫПУСКАЕМОЙ ПРОДУКЦИИ: 

(нажмите на картинку, чтобы узнать подробнее):

www.navigatum.ru

Квест-игра по профориентации для обучающихся 7-9 классов «Люди Х – путешествие в мир профессий»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа-интернат №113 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г.Перми

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа-интернат №9 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г.Перми

Квест-игра

по профориентации для обучающихся 7-9 классов

«Люди Х – путешествие в мир профессий»

Авторы квест-игры:

Бачинская Юлия Игоревна,

заместитель директора

по воспитательной работе

Разоренова Ирина Владимировна,

педагог-психолог

Снигирева Людмила Леонидовна,

учитель русского языка и литературы

Снигирева Марина Сергеевна,

студентка ПГНИУ

философско-социологического

факультета направления

«Организация работы с молодежью»

ПЕРМЬ-2016

ПАСПОРТ КВЕСТ-ИГРЫ

Наименование раздела	Содержание раздела
Название игры	Люди Х – путешествие в мир профессий
Наименование образовательного учреждения	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа-интернат № 113 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г.Перми Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа-интернат № 9 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г.Перми
Авторы проекта	Бачинская Юлия Игоревна, заместитель директора по воспитательной работе Разоренова Ирина Владимировна, педагог-психолог Снигирева Людмила Леонидовна, учитель русского языка и литературы Снигирева Марина Сергеевна, студентка ПГНИУ философско-социологического факультета направления «Организация работы с молодежью»
Адрес электронной почты	[email protected]
Цель игры	Способствование приобретению у подростков знаний о профессиях.
Основная идея квест-игры	Участие в квесте дает возможность игрокам на практике отработать навыки профессий. В игре школьники получат новые знания о профессиях, познакомятся со специалистами данных профессий, приобретут коммуникативные навыки (эффективного общения в разных формах и условиях), умения продуктивно работать в команде, находить компромиссы для достижения общей цели.
Краткое описание квест-игры	Перед игрой команды получают маршрутный лист. Квест – это приключение. Каждая команда проходит ряд станций – этапов, где Помощники проводят с игроками игру или дают творческое задание. Они же оценивают работу и ставят баллы в маршрутном листе. Найти класс (помещение), где будет проходить каждый этап, можно, только разгадав шифр. Расшифрованную фразу необходимо будет соотнести со списком профессий, и выбрать профессию, подходящую для этой фразы. Выбранная профессия и будет указывать на следующую станцию. Это дополнительные приключения и азарт для игроков. Игра начинается и заканчивается в актовом зале школы. При подведении итогов Помощники могут определить самую: дружную, организованную, сплочённую, творческую команду. Участники награждаются дипломами, сладкими призами.
Время проведения квест-игры	2 часа при участии 8 команд по 12 человек.

Правила игры

Для успешного продвижения команды вперёд и преодоления препятствий на отдельных этапах действуйте пошагово и соблюдайте правила:

Шаг 1. Заполните всей командой анкету, выданную на регистрации.

Шаг 2. Сдайте её Помощникам на пункт регистрации.

Шаг 3. Внимательно рассмотрите план, выданный при регистрации. На нём обозначены ВСЕ помещения, которые задействованы в игре.

Шаг 4. Последовательность прохождения этапов вашей командой определяется шифром для поиска символов этапов игры, которые выдают Помощники. Записывайте название этапа в маршрутный лист, когда правильно разгадаете шифр.

Шаг 5. После выполнения всех заданий сдайте маршрутный лист Помощникам на пункт регистрации. Ожидайте подведения итогов игры в актовом зале.

«Полезные советы»

Правило 1. Вкладывайте в выполнение заданий всю вашу энергию и креативность! У вас всё получится, двигайтесь дальше вместе и побеждайте!

Правило 2. На выполнение каждого задания на станции у вас 15 минут. Не старайтесь экономить время – лишних баллов оно не принесёт.

Правило 3. Если вы растерялись и не знаете, куда двигаться дальше, или как правильно выполнить задание, спросите у Помощников.

Правило 4. Дополнительные баллы ставят Помощники на этапах игры, по своему усмотрению, обосновывая своё решение в маршрутном листе.

Правило 5. С Помощниками, как и с судьями, НЕ СПОРЯТ!

Правило 6. Не консультируйтесь с членами других команд, не мешайте и не помогайте другим командам: идёт соревнование, и задача каждой команды – победить! За нарушение этого правила команда может быть дисквалифицирована.

 

Желаем успехов!

Задания для квест-игры

1. Повар

Из списка предложенных продуктов, предметов и пр., составить рецепт 3 блюд.

Следующий этап: «Азбука профессий»

2. Мастер по маникюру.

На заранее нарисованной руке на листе бумаги, вся команда должна «сделать» маникюр.

Задание для следующего этапа: выбрать профессии, которые относятся к отельному бизнесу

3. Каменщик

Из конструктора «Лего» построить самую креативную, самую высокую башню.

Задание для следующего этапа: фраза для расшифровки

«Мода проходит, стиль остается».

Название профессий для выбора: швея, переплётчик, автослесарь, фотомодель.

4. Цветовод

Создать букет из искусственных цветов.

Задание для следующего этапа: фраза для шифровки профессии:

«Не скоро строится забор, тем более красивый город».

Название профессий для выбора: каменщик, цветовод, штукатур-маляр, официант.

5. Швея

Создать коллекцию «Мистер и мисс лето» из предложенных материалов.

Задание для следующего этапа: фраза для шифровки профессии:

«Волшебный ноготок».

Название профессий для выбора: мастер по маникюру, визажист, столяр, медицинская сестра.

6. Автослесарь

Участвуют 2 команды одновременно. Каждая команда получает по 1 мячу-хопу. Задача: как можно быстрее пропрыгать до фишки, взять 1 листок с изображенной частью машины, а затем составить (как пазл) картинку машины.

Задание для следующего этапа: составить правильно фразу

«Цветы, как люди, на добро щедры и,

людям нежность отдавая, они цветут, сердца обогревая,

как маленькие, тёплые костры"

Название профессий для выбора: цветовод, воспитатель, учитель, санитар.

7. Столяр

На бруске нужно гвоздями выбить букву С, каждый участник может вбивать только 1 гвоздь.

Задание для следующего этапа: назвать марки машин на фото.

Название профессий для выбора: автослесарь, художник, повар, аниматор.

8. Парикмахер

Сделать на время прическу всей команде.

Задание для следующего этапа: фраза для шифровки профессии:

«Приятного аппетита».

Название профессий для выбора: повар, горничная, парикмахер, продавец.

9. Диспетчер такси.

Ролевая игра. Задача: ведущий заказывает такси и постоянно путается с местом, направлением. Диспетчер (участник команды) в конечном итоге должен правильно назвать все, что говорил клиент.

Задание для следующего этапа: загадки про инструменты.

Название профессий для выбора: столяр, бухгалтер, врач, дворник.

10. Горничная.

Прибрать комнату.

Задание для следующего этапа: собрать пазл (инструменты парикмахера, ленты, заколки и т.д.)

Название профессий для выбора: парикмахер, фермер, ветеринар, флорист.

11. Игра «Азбука профессий».

Вам нужно написать профессии по алфавиту.

А, Б, В, Г, Д, З, И, К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ш, Э, Ю

Задание для следующего этапа: собрать фразу

«Наши люди в булочную на такси не ездят»

Название профессий для выбора: диспетчер такси, радиоведущий, библиотекарь, пекарь.

7

videouroki.net

Профориентационная игра для старшеклассников «Перспектива»

Возможности игры.

Игра «Перспектива» относится к проектно–аналитическим играм. В игре участникам предлагается «увидеть» свою жизнь по окончании школы, «простроить» свое ближайшее и отдаленное будущее.

Игра наглядно демонстрирует причинно-следственные связи между осуществляемыми выборами, принимаемыми решениями и их последствиями, а, следовательно, мотивирует участников на ответственное отношение к выбору жизненной стратегии, показывает возможность и необходимость простраивания долгосрочной жизненной перспективы.

Игра «Перспектива» может быть включена в программу профориентационной работы. В этом случае она помогает учащимся увидеть актуальную задачу выбора профессии в контексте жизненных целей. Наш опыт также показывает, что и самостоятельное, т.е. вне профориентационное проведение этой игры, может быть эффективным. В этом случае игра проблематизирует участников, погружает их в размышления о жизненных достижениях и приоритетных целях.

Сценарий игры разработан для групп учащихся, планирующих обучение в высших образовательных учреждениях. Но нам кажется, что при незначительных изменениях, она может быть предложена и тем, кто не связывает свое будущее с обучением в вузе.

Содержание игры и игровая цель.

Игровой сюжет связан с проживанием участниками своей будущей жизни, различных ее этапов. Вначале старшеклассникам предлагается почувствовать себя выпускником школы, затем студентом, потом зрелым человеком, четко понимающим, для чего он живет. При этом у участников есть возможность попробовать «на вкус» различные варианты своего будущего и откорректировать его «неприглянувшиеся» стороны.Игровая цель: спланировать свое будущее, прожить его в соответствии с выбранными целями, посмотреть на полученные результаты и изменить их в случае необходимости.

Материалы и требования к организации игры.

Материалы и оборудование:

• Карточки со словами «ДА», «НЕТ», «НЕ ЗНАЮ».
• Бланки «Зачетный лист» – для каждого участника.
• Ручки для каждого участника.
• Бланки теста – для каждого участника.
• Таблички с названиями целей студенчества – 1 набор.
• Таблички с названиями целей жизни – 1 набор.
• Бланки «Жизнь студента» – 5 экземпляров (формат А3).
• Карточка «Дела студента»
• Листы цветной бумаги 5 цветов (желтый, красный, зеленый, синий, коричневый)- 1 набор.
• Клей – 5 шт.
• Чистые карточки – 3-4 шт.
• Музыкальное оборудование.
• Музыка «Школьные годы чудесные».
• Колокольчик.
• Доска, или флип–чат.
• Маркеры – 5 шт.
• Стикеры (листочек с клеевым краем) – по 1 для каждого участника.
• Маленький мячик.

Требования к организации помещения.

Игра проводится в большом свободном помещении. В начале игры участники сидят в общем кругу. По ходу действия образуется несколько групп. Помещение должно быть таким, чтобы у участников была возможность работать в мини – группах, не мешая остальным.

Участники.

Игра разработана для учащихся 9 -10 классов. Количество – до 35 человек, однако, оптимальное число – 20 – 25 человек.

По ходу игры участники несколько раз осуществляют индивидуальные выборы, в результате которых могут образовываться мини – группы. Если группа не образуется, участник имеет право проживать этот этап в одиночку. Для проведения игры необходим один ведущий – психолог. Желательно иметь помощника, который по ходу действия будет помогать с раздаточными и наглядными материалами.

Сценарий игры.

Начало игры – введение в игровую ситуацию.

В начале игры участники садятся в круг. Ведущий: «Предлагаю вам погрузиться в игру, которая называется «Перспектива». Игра относится к проектно–аналитическим играм. Это значит, что у вас будет возможность что–то проанализировать, и что–то спроектировать. Анализировать вы будет собственные цели и ценности. А проектировать – свою жизнь. В ходе встречи у каждого появится возможность заглянуть в свое будущее, спланировать его, и прожить в соответствии с выбранными целями. Это позволит понять, что для вас является важным в жизни по–настоящему, увидеть связь сегодняшних поступков с отсроченными жизненными результатами. «Проживание» в игре последствий выбранных решений, поможет вам определить приоритеты, быть может, изменить что-то в своем будущем или в отношении к нему. Возможно, в процессе игры у вас появятся вопросы, желание что-то обсудить с ведущими. В конце мы будем обсуждать результаты, и возможно там, вы получите ответы на свои вопросы. Если ясности не возникнет, обязательно скажите об этом, и мы договоримся о другой встрече».

Для того чтобы настроиться на игру, ведущий предлагает участникам тематическую разминку

Разминка.

1. Ведущий к одной стене прикрепляет карточку, на которой написано «ДА», к второй – карточку, на которой написано «НЕТ», к третьей – «НЕ ЗНАЮ». Ведущий: «Сейчас я буду зачитывать фразы. Если вы полностью согласны с этим утверждением, вы должны встать и подойти к карточке, на которой написано «ДА». Если вы не согласны – карточке «НЕТ». Если сейчас вам трудно дать однозначный ответ – подойдите к той, на которой написано «НЕ ЗНАЮ».

Фразы ведущего:

1. • Я точно знаю, чем я буду заниматься после школы;
   • Мои родители поддерживают мой профессиональный выбор;
   • Уже сейчас я готовлюсь к поступлению в вуз;
   • Профессия должна приносить деньги, все остальное – второстепенно;
   • В последнее время я много думаю о своей жизни.

Психолог последовательно читает каждую фразу. После того, как прозвучало утверждение, участники подходят к карточкам–ответам. Ведущий просит двух – трех человек коротко прокомментировать свой выбор. Затем читает следующую фразу. После обсуждения последней строчки, участники садятся в общий круг, так, чтобы видеть доску.

2. Ведущий на доске рисует «Линию времени», отмечает на ней точку «Настоящее» и задает участникам вопрос: «Когда вы слышите слово «Будущее», на сколько лет вперед вы заглядываете?» Участники отвечают (не все, а по желанию; если все молчат, ведущий обращается к конкретным детям по имени, и просит ответь их). Участники называют количество лет, ведущий ставит точки на «Линии времени».

Ведущий: «Для каждого из вас слово «Будущее» задает свой временной интервал (коротко комментирует картинку, получившуюся на доске). А кем вы видите себя в этом будущем, какова ваша основная социальная роль?» Участники получают по одному стикеру, на котором пишут свою основную социальную роль и прикрепляют к линии времени. Ведущий просит желающих прокомментировать свои ответы или сам комментирует написанное. Ведущий: «Мы с вами отправляемся в будущее. В ходе игры вы проживете несколько этапов жизни: выпускник школы, студент, зрелый человек. А затем мы вернемся в настоящее и посмотрим, как то, что мы прожили в игре связано с нашей сегодняшней жизнью».

На этом разминка заканчивается. Ведущий раздает участникам «Зачетные листы», просит их подписать. Звучит музыка «Школьные годы чудесные».

Окончание школы.

Музыка смолкает и звучит колокольчик.

Ведущий: «Представьте себе, что вы расстаетесь со школой: прозвенел последний звонок, отгремел выпускной бал. Одиннадцать школьных лет позади… Какие чувства испытывает сейчас каждый выпускник? Поделитесь, пожалуйста».

Ведущий передает мяч по кругу и просит каждого назвать чувство и коротко прокомментировать его. После того, как каждый участник рассказал о своем чувстве, ведущий просит записать его в зачетном листе. Ведущий: «А теперь пришло время выбрать профессию. На этот выбор могут влиять разные факторы: престиж профессии, подходящий для вас режим работы, есть связи в этой профессиональной области, традиции семьи, личные интересы, высокий уровень заработной платы, ваши личные способности, желание приносить пользу обществу (ведущий называет принципы и прикрепляет карточки на стену). Может быть еще какие – то принципы выбора очень важны, но сейчас не прозвучали?» (Ответы детей записываются на чистую карточку и также крепятся на стену). Конечно, выбирая профессию важно анализировать разные принципы. Но, все же, какой из вышеназванных принципов будет для вас решающим? Подойдите и встаньте рядом с самым важным для вас принципом».

Ребята объединяются в группы.

Ведущий: «Теперь в группах составьте список аргументов в защиту вашего принципа выбора. Почему именно ваш принцип должен быть основополагающим или почему для вас он так важен».

Группы представляют свои аргументы. У участников есть возможность задать друг другу вопросы. Если аргументы другой группы показались кому-то более убедительными, этот участник может поменять группу. Затем ведущий просит каждого записать свой основной принцип выбора профессии в «Зачетный лист». Участники возвращаются в общий круг.

Обучение в институте.

Ведущий раздает каждому участнику «Тест».

Ведущий:«Я буду читать вслух текст теста. Пожалуйста, выберите подходящий для вас вариант ответа и отметьте его в «Зачетном листе». В каждом вопросе можно выбрать только один ответ».

Пока один ведущий работает с тестом, второй развешивает в разных концах кабинета цветные листы бумаги. Ведущий: «Теперь посмотрите на цвета выбранных вами ответов. Какой цвет преобладает? Подойдите к листочку этого цвета. Если вы набрали поровну разных цветов, то останьтесь на месте и послушайте, что означает каждый цвет».

Один ведущий называет цели студенчества и другой прикрепляет под цветной бумагой таблички с названиями этих целей: желтый – превращение в профессионала; красный – получить возможность работать по профессии с помощью диплома и первичных знаний; зеленый – активная студенческая жизнь;синий – устройство личной жизни; коричневый – карьерные устремления.

Важным моментом данного этапа является разведение для учеников двух похожих в их глазах целей — превращение в профессионала и получение возможности работать по профессии с помощью диплома и первичных знаний. Ведущий может объяснить ребятам, что стать профессионалом за 5 лет учебы в институте – это очень трудная задача, предполагающая совмещение серьезной учебы со стажировкой и.т.д. Чаще становление профессионала происходит уже после окончания института в процессе наработки профессионального опыта. Но это, как правило, предполагает работу в течение какого-то времени после окончания института в не самых престижных и хорошо оплачиваемых местах, прежде чем начинающий специалист станет конкурентоспособным в профессиональной среде.

Ведущий: «Теперь те, у кого было поровну разных цветов, выберите, какая цель студенчества вам ближе, назовите ее и подойдите к соответствующему ей цвету. Все участники могут еще раз «примерить» к себе выбранную цель студенчества. Решите, остаетесь ли вы в своей группе или перейдет в другую, ту, чья цель кажется вам более подходящей. Затем запишите цель студенчества в свой «Зачетный лист».

Ведущий: «Сейчас вы будете работать по группам, объединенным одной целью студенчества. Каждая группа получит бланк «Жизнь студентов» и карточки «Дела студентов». Пожалуйста, напишите на бланке цель обучения в вузе. Затем отберите не больше 7 карточек из общего перечня дела студента. Выбранные вами карточки должны соответствовать цели студенчества. Карточки вклейте в бланк «Жизнь студентов».По окончанию времени, каждая групп зачитывает список дел.

Ведущий: «Представьте, что на протяжении 5 лет вы в основном занимаетесь теми делами, которые только что перечислили. Каков ваш личный и профессиональный «багаж» по окончанию вуза? Обсудите в своей мини -группе, запишите на бланк «Жизнь студентов» и затем расскажите всем».

После общего обсуждения каждый участник записывает в «Зачетных листах» с каким багажом знаний, умений, навыков, с какими новыми личностными качествами он выйдете из вуза.

Если на этом этапе появляются участники, желающие сменить цель студенчества и перейти в другую группу, ведущий разрешает это сделать. В «Зачетном листе» они фиксирует «багаж», который «собрала» новая группа.

Смысл жизни.

Ведущий: «Время летит очень быстро. А в нашей игре особенно. Вот уже и вуз далеко позади. И пришло время подумать о том, для чего живет человек. У каждого человека есть какие-то жизненные цели – то, чего хотелось бы достичь, то, ради чего имеет смысл жить. Жизненные цели у разных людей разные: для кого-то важнее всего счастливая семья, для кого-то – успешная карьера, для кого-то – жизнь, наполненная сильными впечатлениями… (Ведущий называет и прикрепляет карточки «Цели жизни» в разных концах кабинета). Какие-то из этих целей легко сочетаются с другими, какие-то очень трудно. Например, тяжело сочетать серьезное карьерное становление с созданием счастливой семьи. Часто чем – то приходится жертвовать ради самой важной, самой значимой жизненной цели. Сейчас я прошу каждого подумать, какая из перечисленных целей жизни является для него самой значимой. Назовите эту цель и подойдите к карточке, где она обозначена». Если кто–то из участников называет цель, не представленную на карточках, ведущий пишет ее на чистом бланке и прикрепляет к доске.

Ведущий: «Обсудите в группе, почему эта цель является для вас такой важной».

Участники обсуждают, а затем предъявляют всем результаты своих размышлений. Часто мы сталкиваемся с тем, что участники говорят о том, что выбранная ими цель позволяет достичь и все остальные цели тоже. Задача ведущего показать участникам эту «ловушку», помочь им сформулировать для себя главный аргумент. На этом этапе представители групп могут задавать друг другу вопросы на прояснение аргументов. Ведущий должен следить за тем, чтобы участники не принижали цели других, пытаясь отстоять приоритетность своей. Важно донести до участников мысль о том, что мы не спорим друг с другом, а помогаем понять. Каждый имеет право на свою точку зрения.

Выбранная участниками цель жизни записывается в «Зачетный лист».

Подведение итогов.

Ведущий: «А теперь посмотрите в ваши «Зачетные листы». Как соотносятся ваши записи? Нет ли каких-то рассогласований? Цели студенчества и багаж вуза способствуют достижению жизненных целей? Поделитесь, пожалуйста».

Ребята озвучивают полученные результаты.

Этот этап – некая кульминация игры. Ребята получают наглядный результат проделанной работы: у кого-то проявляется четкая согласованность жизненных устремлений, а у кого-то – несоответствие различных жизненных этапов. Например, целью жизни девушки является счастливая семейная жизнь, а она 5 лет посвятила серьезнейшему профессиональному становлению; у молодого человека цель – блестящая карьера, а он в институте вел «активную студенческую жизнь» и вышел с «багажом» информации о лучших развлекательных клубах. Обсуждая получившиеся итоги, ведущий говорит участникам о том, как важно четко осознавать свои цели и строить жизнь в соответствии с ними.

Ведущий: «Прошла игра. Какими мыслями, чувствами, состоянием хочется поделиться? Может быть, кто-нибудь хочет задать вопросы ведущим или друг другу? Спасибо всем за работу!»

Личные впечатления

Игра очень четкая, структурированная и «живая». В зависимости от личностной готовности участников в игре могут подниматься и обсуждаться самые сложные мировоззренческие позиции. Многим подросткам приятно чувствовать себя в роли взрослых, принимающих серьезные ответственные решения, отстаивающих свои принципиальные позиции. Игра насыщена эмоционально и интеллектуально. Радуют возможности данной игры для осознания участниками своих ценностей.

Одной из центральных задач игры является формирование позитивного отношения ребят к своему будущему, для чего им дается возможность его изменения на каждом этапе игрового действия.

Роль ведущих в этой игре крайне важна: необходимо направлять работу всех групп, быть готовыми к серьезному обсуждению принципиальных вопросов, но при этом не подавлять детскую самостоятельность и демонстрировать уважительное отношение к самым различным — и иногда совершенно неожиданным — взглядам подрастающего поколения.

«Приложения к игре»

5psy.ru

Профориентационная игра " Путь в профессию"

МБОУ «Мари-Биляморская средняя общеобразовательная школа им.Н.П.Венценосцева»

Профориентационная игра

«Путь в профессию»

(9-11 кл)

Мероприятие подготовила

педагог-психолог

Корчемкина С.В.

с.Мари-Билямор

2016 г

Профориентационная игра «Путь в профессию» (9-11 кл)

Цель : активизация процесса формирования психологической готовности учащихся к профессиональному самоопределению, изучить многообразие профессиональных направленностей;

Задачи: формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути через расширение границ самопознания и получение информации о мире профессий,

воспитать чувство гордости за любую выполняемую работу.

Возраст: 9-11 кл

Форма работы: командная игра

Методы работы: Словесные: устное изложение

Практические: решение упражнений, заданий, пантомима

.Оборудование: класс, карточки с синквейнами, с названиями профессий, листы с названиями типов профессий, эмблемы каждого класса, картинки –изображения инструментов, разрезные пословицы.

Ход мероприятия

1. Организационный момент (приветствие)

Добрый день, дорогие ребята. Сегодня мы с вами отправимся в виртуальное путешествие по миру Профессий. Для перемещения воспользуемся необычным механизмом. Сядьте поудобнее, положите руки на колени. Готовы? Запускаем механизм: передаем хлопок по кругу соседу слева.

II. Ход игры.

Разминка

Команды (по классам: 10-15 чел) придумывают название, эмблему и девиз. (Условие: все данные должны быть связаны с профессиональной направленностью)

Для оценки работы игроков и болельщиков назначается жюри. За каждый правильно выполненный конкурс команда получает 3 балла. Какая команда наберет большее количество очков, та и выиграла.

Ведущий раздает командам листочки с буквой М, Н, С. Каждая команда за 3 мин должна написать названия профессий на данные буквы. Листочки сдаются жюри.

1.Конкурс «Анаграммы»: переставить буквы в предложенных словах так, чтобы получились названия профессий.

Рвач ➙ в - медицинский работник (врач). Сопло ➙ п - дипломатический представитель (посол). Терка ➙ а - театральная и кинематографическая профессия (актер). Марля ➙ м - «разноцветный» рабочий (маляр). Фиакр ➙ ф - волшебная цирковая профессия (факир). Кредитор ➙ д - руководитель предприятия (директор). Старина ➙ с - младший медицинский рабочий (санитар). Водосток ➙ с -животноводческая профессия (скотовод). Авдотка ➙ а - юридическая профессия (адвокат). Травинка ➙ а -продавец старины (антиквар).

2.Конкурс «Отгадай профессию »

1.Специалист по покраске зданий или помещений. (Маляр.)

2. Специалист по изготовлению изделий из металла. (Токарь.)

3. Специалист по воспитанию и обучению детей. (Педагог.)

4. Специалист по сборке и наладке механического оборудования. (Слесарь.)

5. Специалист по обработке металлов давлением. (Чеканщик.)

6. Специалист по обслуживанию и ремонту радиоаппаратуры. (Радиомастер.)

7. Мастер по ручной ковке металла. (Кузнец.)

8. Специалист с высшим техническим образованием. (Инженер.)

9. Владелец сельскохозяйственного предприятия с использованием земельного участка. (Фермер.)

10. Специалист по разведению фруктово-ягодных кустарников. (Садовод.)

11 Специалист по технологии соединения деталей конструкции путем их местного сплавления. (Сварщик.)

12. Специалист по уходу за лошадьми. (Коневод.)

13. Специалист по обработке дерева. (Столяр.)

14. Специалист, наносящий рисунок на ткань. (Раклист.)

15. Специалист по обслуживанию электрических сетей и электрического оборудования. (Электромонтер.)

16. Специалист по передаче информации с помощью волн. (Радист.)

17. Специалист по возделыванию сельскохозяйственных культур. (Агроном.)

18. Работник торговли. (Продавец.)

19. Специалист по изображению предметов (машин, сооружений, технических устройств и приспособлений) в соответствии с установленными едиными требованиями. (Чертежник.)

20. Рабочий на стройке. (Каменщик.)

21. Сотрудник, занятый изданием газеты, журнала. (Редактор.)

22. Специалист по духовым и клавишным инструментам. (Музыкант.)

23. Специалист, владеющий ножницами и расческой. (Парикмахер.)

24. Специалист по изучению процессов, происходящих в земной атмосфере. (Метеоролог.) Какая профессия вам незнакома?

3. Конкурс «Кому что нужно»

Ребята, а для того, что бы профессионал хорошо работал, люди придумали и изготовили разные предметы и инструменты. Выходят по 3 представителя из каждой команды. Они получают карточки с профессией: учитель, врач, продавец, повар, парикмахер, шофер, каменщик, строитель, садовник.

Ваша задача среди предложенных карточек-картинок найти те изображения инструментов, которые нужны именно вам.

Пока игроки готовятся болельшики называют профессии из известных стихотворений: Кем быть . В.Маяковский. «Чем пахнут ремесла» Д.Родари.

4.Конкурс «Что это за профессия?»

За последнее время появилось много новых и модных профессий. Знаете ли вы их? Вот сейчас мы это и проверим. Из каждой команды приглашаются по 3 участника. Они должны без слов (С помощью пантомимы) показать одну из новых современных профессий. Болельщики и другие команды отгадывают.

5.Конкурс «Синквейн»

Ведущий читает синквейн.

Синквейн - стих-е, состоящее из 5 строк: 1-я строка—название синквейна,

2-я строка –2 прилагательных, 3-я строка –3 глагола, 4-я строка –фраза на тему синквейна. 5-я строка –существительное. Участники угадывают загаданную профессию и определяют ассоциации, которыми он пользовался.

Н-р, Считающий, ответственный. Учитывает, осваивает, исполняет. Сохраняет средства для предприятия (Экономист -бухгалтер),

Разбирающийся, предприимчивый. Чертит, конструирует, внедряет. Может обслуживать технику и руководить. (Механик-инженер.)

Изысканный, творческий. Одаривает, волнуется, развивается. Часто предстает в разных образах. (Актер)

-Что же надо учитывать при выборе профессии, исходя из синквейнов?(Качества личности, вид деятельности.).

Составить синквейн каждой команде по одной профессии.

6.Конкурс «Собери пословицу о труде»

Каждой команде даются 7 разрезанных пословиц о труде. Нужно их собрать и прочитать вслух.

Дело мастера боится, а иной мастер дела боится.

Кто не работает , тот не ест.

Не боги горшки обжигают.

Не откладывай на завтра то, что можешь сделать сегодня.

Есть терпение, будет и умение.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Без дела жить, только небо коптить.

Болельщики также могут назвать пословицы о труде, которые не были названы командами.

Упражнение «Сигнал»

Мы возвращаемся из путешествия . Займите место на стульях и передайте хлопок соседу справа. Поделитесь своими впечатлениями.

Итог игры

А теперь предоставляем слово жюри.

По количеству набранных баллов определяется команда – победитель, которая награждается медалью «Лучшие знатоки профессий»(см.Приложение)

Литература:

1. Горбенко Д.П. Школьной профориентации—второе дыхание// Школа и производство.-2001.-№4

2. Орловская Н.А.В защиту профессии// Классный руководитель.-1998.-№4.

3. Осухова Н. Поверить в себя// Школьный психолог.-2003.-№4

4. http://www.cposo.ru/rs/cppk/profmaterial/Doroga-v-stranu-professiy.pdf

5. http://www.maam.ru/detskijsad/igra-konkurs-doroga-v-stranu-profesii.html

6. http://festival.1september.ru/articles/418704/

Приложение

Медаль победителям

videouroki.net

---

• 
  Сложные стихотворные загадки
• 
  Куколки из ткани
• 
  Пословицы про речь устную
• 
  Поздравление с днем рождения мужчине с подарками
• 
  Конспект урока по математике 1 класс один два три моро
• 
  Тест мини по русскому языку
• 
  Игры со словами и слогами для дошкольников
• 
  Выпускной в 4 классе идеи
• 
  Клоуны страшные рисунки карандашом
• 
  Как одеться в ресторан на день рождения
• 
  Цветы из мусорных пакетов