Календарно-тематическое планирование в старшей группе по теме «Дом, квартира, мебель». Календарное планирование в старшей группе по теме игрушки по фгос
| День недели, дата | Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды | Работа с родителями | |||||
| Непосредственно образовательной деятельности | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||
| Понедельник 14 ноября 2016 год | Утро | П Р СК ХЭ Ф | Приём детей. У/Г .Игра М/П «Изобрази игрушку-куклу, машинку, мячик». Беседа с детьми по теме «Игрушки»-развивать речь, знание. Д/И «Отгадай по описанию игрушку»-на развитие мышления, памяти. | Работа на развитие слуха, внимания правильного произнесения звуков Д/И «Поправь петрушку» (Ярик, Илья, Дениска) Раскраски по теме. (Антон, Аня)-навык закрашивания. | Ситуативная беседа «Мои игрушки и как я к ним отношусь»- развиваем речь, воспитываем бережное отношение. Труд- Игрушки по местам, умение наводить порядок. | Картинки с изображением игрушек. Игрушки. Раскраски , карандаши. | Познакомить родителей с темой недели . игры. | |||
| НОД | П Ф | 1 Познание. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Игрушки бывают разные» Цель: Выявить знания детей о игрушках и из какого они материала (из ткани, резины , пластмассы , дерева) свойства определить (мягкие, твёрдые, пушистые) развивать любознательность , мышление , речь. 2 Физическое развитие . Физкультура. Стр 12 №30 Тема: «Бег с перешагиванием» Цель: Повторить ходьбу с выполнением заданием , бег с перешагиванием , упражнять в прыжках с продвижением в перёд . | ||||||||
| Прогулка | П Ф ХЭ СК | Наблюдение за следами на снегу. Узнавать по следу , кому принадлежит , развивать наблюдательность , знание . П/И «Лохматый пёс»-бег по сигналу. М/П «Найди игрушку»-ориентироваться в пространстве. | Тренировать в броске комом снега в цель, развивать глазомер и силу броска ( Матвей, Дениска, Ксюша, Аня). Обучать в лепке снежков (Дима, Руслан, Милания). | Работа по ЗОЖ «Правильное дыхание на улице» Труд- Сгребать снег лопатой к деревьям. | Выносной материал. Мишень. | |||||
| Возвращение с прогулки, обед, КГН | Р ХЭ СК | Чтение рассказа Т.С.Шорыгина «Как игрушки убежали от Маши»-развивать умение рассуждать ,отвечать на проблемную ситуацию. | Раскрась игрушку по образцу. Тренировать в правильном подборе цвета , аккуратно закрашивать.(Матвей, Илья) | Игровая ситуация «Научим буратино пользоваться столовыми приборами .» | Книга Т.С.Шорыгина. Раскраски, цветные игрушки. | |||||
| Вечер | Ф Р СК ХЭ | Гимнастика пробуждения. Закаливание . Игровое упражнение «Поймай мячик пальчиками ног» К.Г.Н. Речевая п/игра «Маша и куклы»-ритмично выполнять упражнение согласно текста. Организовать «Театр игрушек»-умение распределять роли , действовать от лица игрушек. | Д/И «Сложи игрушку»-развивать мышление ,действие. (Тимур, Дима.В, ) Х-Т: Упражнять в лепке игрушки –навык раскатывания и прищипывания .(Тоня,Соня, Милания, Артём, Никита) | Игровая ситуация «Кукла ищет самую аккуратную кроватку»-закрепить навык аккуратно заправлять кроватку. | Игрушки. Разрезная картинка . Пластилин , дощечки. Кукла. | Предложить родителям принести игрушку своего детства. Краткосрочный проект «Игрушки моих родителей.» | ||||
| Прогулка | П СК Ф | Наблюдение за красотой сверкающего снега ,от искуст. Освещения.П/и по желанию. | Предложить мальчикам игру в хоккей-обучать технике игры. Девочкам с/р игру «Кафе»-из снега лепить пирожки, тортики. | Работа по ОБЖ «Повторить основы безопасности при игре в хоккей» | Выносной материал. Спортивный инвентарь. | |||||
xn--j1ahfl.xn--p1ai
| Утро: приём детей в группе. | |
| Рассматривание иллюстраций о бытовых приборах. Беседа «Осторожное обращение с бытовой техникой». | Сформировать представления о предметах бытовой техники, широко используемой дома и в детском саду (пылесос, мясорубка, стиральная машина и др.); о значимости их использования для ускорения получения результата, улучшения его качества, облегчения труда человека; воспитывать бережное обращение с бытовой техникой. Знакомится с техникой безопасности при использовании приборов. |
| Д. игра «Скажи со словом «электрический» (по картинкам). | Учить подбирать картинки с изображенными приборами, работающими от электричества (утюг, телевизор, холодильник), активизировать в речи в название бытовых приборов, вспомнить правила безопасности при пользовании приборами. |
| Загадки о предметах мебели, электроприборах. | Развивать внимание, память и логическое мышление.Расширять и углублять представление детей о мебели, её назначении, деталях, частях; о материалах, из которых она сделана; уточнять, расширять и активизировать представление детей о мире предметов, помогающих человеку в быту развитие умения определять материалы из которых они сделаны, их качества, основные характеристики. |
| Д. игра «Вижу руками». | Учить определять на ощупь материал, из которого делают мебель (дерево, железо, пластмасса, солома, прутья). |
| Составление фигуры-силуэта зайца. Танграм. | Учить детей анализировать способ расположения частей, составлять, фигуру-силуэт, ориентируясь на образец. Голова зайца составлена из квадрата, ухо — из четырехугольника, туловище — из двух треугольников, а лапы — тоже из треугольников. Туловище надо составить из 2 больших треугольников, лапу из среднего треугольника и маленького, а другую — из маленького треугольника. |
| Утренняя гимнастика: Карточка №2 |
|
| С-р. игра «Плотники». | |
| Организованная образовательная деятельность | |
| 1.Познавательное развитие. ФЭМП. | И. А. Помораева, В. А. Позина. Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада. Тема занятия: Счет в пределах 6, образование числа 6; Возрастание и убывание; Закрепление представления о знакомых объемных геометрических фигурах. (Занятие№2) |
| 2.Музыкальное развитие. | По плану музыкального руководителя. |
| 3.Художественное творчество. Лепка/Аппликация. | Тема занятия: «Мебель для Дюймовочки» (лепка) Сайт: https://dohcolonoc.ru/conspect/8654-konspekt-nod-mebel-dlya-dyujmovochki.html |
| Прогулка. | |
Наблюдение за березой. | Продолжать знакомить с характерными особенностями березы, выделяя признаки живого; воспитывать бережное отношение к дереву. Обогащение словаря: белоствольная Загадка: Стоят столбы белые, На них шапки зеленые, Летом мохнатые, Осенью желтоватые. (Береза.) Дети подходят к березе, здороваются, любуются красотой осеннего дерева. Беседа: - Какие изменения произошли с деревом? - Что произошло с листьями березы? - Какого они цвета? - Много или мало листьев на березе? _ Когда дует ветер, что происходит с листьями? Предложить детям собрать букет из опавших листьев. Еще раз отметить, какого цвета листья. -Какие признаки того, что береза живая, можно назвать? |
| Логическая речевая задача «Осенние листья». | Развивать логическое мышление, умение делать выводы, сопоставлять и сравнивать факты. |
| Д. игры «Сколько листьев?», «Где какой листок?». | Закреплять, количественный и порядковый счет, учить определять какой листик к какому дереву принадлежит. |
| П. игра «Найди свой цвет». | Учит искать свой цвет по сигналу воспитателя. Развивать внимание, быстроту реакции, ловкость, умение бегать не сталкиваясь. |
| Инд. работа с Айтечем и Арсеном. Развитие движений. | Добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук. |
| Трудовая деятельность. Сгребание опавших листьев граблями.
| Познакомить с новым инструментом, приучать доводить начатое дело до конца. |
| 2-я половина дня | |
| Закаливающие процедуры
| Хождение по массажным дорожкам. |
| Чтение В. Черняева «Кот Василий и бытовая техника». | Познакомить с новым стихотворением. Закреплять и обобщать знания детей о бытовых предметах. Учить чувствовать ритм стихотворной речи. |
| Н-п. игра « Назови одним словом». | Учить обобщать предметы по определенным признаком, называть их одним словом: посуда, мебель, овощи, транспорт…и т. д. Развивать память. |
| Игровое задание «Назови слова, в которых есть звук «М». | Отрабатывать произношение звука «М», умение находить его в начале, середине и в конце слова. При помощи хлопка давать знак, что в названном слове есть этот звук (медведь, масло, карман, замок). |
| Прогулка. | |
| Спортивная игра бадминтон. | Продолжать знакомить детей с правилами и атрибутами игры (ракетка, волан), учить держать ракетку правильно, выполнять удар по летящему волану. Познакомить детей со свойствами волана (вес, размер). Формировать интерес к новой спортивной игре. |
| Наблюдение: осенний ветер. | Уточнять представления детей о погоде, развивать наблюдательность. Предложить детям рассказать, как можно узнать направление ветра, как меняется все вокруг в ветреную погоду. |
| Подвижная игра «Ловишки с ленточками». | Упражнять детей в выполнении основных движений при беге, учить согласовывать движения рук и ног, увертываться от водящего. Способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов. |
| Д. игра «А если бы...». | Активизировать речь детей, развивать фантазию, воображение, творческие способности. Например: «А если бы осенью в теплые края улетали не птицы, а зайцы…» |
xn--j1ahfl.xn--p1ai
Тематическая неделя «В мире музыки» подготовительная группа, май
Тематическая неделя «В мире музыки».
В начале мая педагог планирует неделю, направленную на развитие интереса и любви у детей к музыке, формирование знаний о классической и народной музыке, знаменитых композиторах, закрепления знаний о музыкальных инструментах. Согласно ФГОС ДО, эта тема отражена во всех образовательных областях. Итогом недели становится совместное с родителями мероприятие «Музыкальная гостиная». Игровые упражнения и пальчиковые игры по теме, содержание бесед с детьми вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «В мире музыки».
Социально-коммуникативное развитие
Дошкольники продолжают осваивать приёмы релаксации, участвуют в мытье игрушек и уборке территории, самостоятельно организуют сюжетно-ролевые игры, что способствует социально-коммуникативному развитию так же, как и рассматривание картины «Хлебное поле весной», музыкально-пластические импровизации, просмотр балета «Щелкунчик».
Познавательное развитие
В области познавательного развития запланированы презентация «Музыкальные инструменты разных народов мира», виртуальная экскурсия в симфонический оркестр, эксперименты с воздухом и ветром, наблюдение за подорожником, а так же настольные игры и математические раскраски по теме «Музыкальные инструменты».
Речевое развитие
Педагог предлагает детям подготовительной группы составить описательные рассказы о музыкальных инструментах, поупражняться в подборе двуслоговых слов. Речевому развитию способствует игра «Прохлопай рисунок» и чтение сказок о музыкальных инструментах.
Художественно-эстетическое развитие
Неделя начинается с рассматривания ветки сирени и её рисования с натуры. Дошкольники слушают разные музыкальные произведения и передают впечатления в ручном труде, изобразительной деятельности. Художественно-эстетическое развитие происходит в упражнении «Подбери картинку», составлении музыкальных сказок.
Физическое развитие
В области физического развития запланировано повторение хороводных игр, знакомство с играми «Делай так» и «Не делай так», музыкальные зарядки и физминутки по теме недели. Итогом недели становится танцевальный вечер, который позволит детям раскрыть свою индивидуальность.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник | |||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Беседа «Как я провёл выходные». Цель: способствовать развитию связной речи, умения выступать перед группой детей. | Экскурсия в мини-музей музыкальных инструментов. Цель: закрепить умение классифицировать духовые, ударные и струнные инструменты. | Игра-упражнение «Маша — настоящий друг, потому, что…». Цель: активизировать и обогащать словарь, расширять представления о дружбе. | Беседа «Зачем нам нужна музыка». Цель: расширять представления детей о значении музыки в жизни — для укрепления душевного и физического здоровья. | Музыкальная зарядка. Цель: закреплять навык выполнения музыкально-ритмических движений под музыку во время зарядки, физкультминуток. |
| Про-гулка | Труд на цветнике. Цель: привлечь детей к уборке территории, учить видеть результат своего труда. | Игра «Неделька стройся». Цель: закрепить последовательность дней недели. | Игра «Придумай слово». Цель: формировать умение составлять двуслоговые слова. | Беседа «Сирень — символ победы». Рассматривание натюрмортов с сиренью. Цель: продолжить знакомство детей с искусством. | П.и. «Совушка». Цель: упражнять в равновесии. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Творческое задание «А как бы я поступил». Цель: учить продумывать последствия своих поступков. | Деление квадрата на части. Цель: продолжить учить выделять и правильно называть часть предмета (одна четвёртая, две шестых и т.д.). | Чтение сказки Т. Доморенок «Музыкальный ключик». Цель: расширять знания о музыке через литературу. | Импровизация на детских музыкальных инструментах. Цель: развить детское творчество. | Подвижные игры «Делай так», «Не делай так». Цель: познакомить с играми, формировать чувство ритма. |
Вторник | |||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Беседа «Путешествие в прошлое музыкальных инструментов». Цель: познакомить детей с историей происхождения музыкальных инструментов. | Интерактивная игра «Весёлые нотки». Цель: закрепить умение определять по звучанию музыкальный инструмент. | Игра «Прохлопай ритмический рисунок». Цель: развивать фонематический слух. | Изготовление с подгруппой музыкальных инструментов из бросового материала. Цель: познакомить детей с некоторыми способами изготовления нетрадиционных шумовых музыкальных инструментов. | Настольные игры по теме «Здоровое питание». Цель: закрепить знания о вредной и здоровой пище. |
| Про-гулка | Беседа «Лесной пожар». Цель: формировать основы безопасного поведения, вспомнить правила пожарной безопасности. | Экспериментирование с незвучащими предметами «Услышать музыку во всём» (деревянными, бумажными, пластиковыми.). Цель: выяснить, что при правильном использовании, даже простые предметы могут превратиться в музыкальные инструменты. | Игра «Сундучок». Цель: формировать умение составлять слова с суффиксами. | Творческое задание «Если бы я очутился в картине…». Цель: развивать воображение, умение эмоционально воспринимать содержание картины. | П.и. «Коршун и наседка». Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Армянская игра «Бей в барабан». Цель: познакомить детей с игрой, доставить радость от победы. |
| ОД | |||||
Понравилась неделя? Поделитесь с друзьями и коллегами!
Рекомендуем к просмотру
kalendarnyiplan.ru
