Дополнительное образование:" Кружок английского языка для начинающих". Кружок английский
Кружок - Перевод на английский - примеры русский
На основании Вашего запроса эти примеры могут содержать грубую лексику.
На основании Вашего запроса эти примеры могут содержать разговорную лексику.
И ты не сможешь вступить в кружок ораторов.
Besides, you can't join the Speech Club; it's full.Масару хочет вступить в кружок английского.
Masaru wants to join the English Club.Boyz N научный кружок мехатроники Robomatic ПОЧТИ показал что-то вроде U...
Boyz n the scientific circle of Mechatronics Robomatic ALMOST showed something like U...Каждая поездка будет завершена, потеряли черный кружок пополам.
Every journey is completed, have lost the black circle in half.Это приемная, а не вязальный кружок.
It's a surgery, not a knitting circle.Маленький черный кружок - это ваша яйцеклетка.
The small black circle is the egg containing your baby.Распространяя идеи, цели и задачи своей религиозной секты, они фактически создали религиозный кружок.
Чтобы изменить точку поворота, перетащите маленький кружок в центре объекта на новое место.
To change the pivot point, drag the small circle in the centre of the object to a new location.Эти ребята приехали туда одни, они собрались в кружок, и внезапно почувствовали себя единым целым.
These kids, they all come there alone, and gathered in a circle, they suddenly feel included.У нас нет выбора, иначе кружок закроют.
We have no choice or... the club is over.Я говорила, что записалась в дискуссионный кружок?
Did I tell you I'm trying out for the debate club?Научный кружок по выходным - начнется через час.
Weekend science club - it starts in an hour.Пожалуйста, пусть это будет этот загорающий книжный кружок.
Please let it be this sunbathing book club.Все были черлидерами, играли в школьном театре или посещали кружок дебатов.
You were either a cheerleader or in the school play, or in the debate club.У меня не хватило смелости попробоваться в мой школьный кружок, как Финну.
Однажды кандидаты взяли меня в поэтический кружок, потому что я только что выиграл...
One evening, some candidates took me to a poetry circle, because I had just won...Потому что в эти в выходные у моей мамы будет кружок.
Because this weekend my mother is a circle.Кроме того, работает кружок арт-терапии, открытый для всех желающих.
There is also an art therapy circle open to all.Эйми, пошли, кружок по французскому.
Aimee, come on. French Club.Когда мы были учениками МакКинли, мы тоже посещали консервативные кружки, такие как кружок воздержания или Божья команда.
QUINN: When we went to McKinley, we were part of conservative clubs as well, such as the Celibacy Club and the God Squad.context.reverso.net
Программа кружка английского языка "Волшебная страна" для учащихся 2-3 классов
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Алдан»
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
руководитель НМО зам. директора по ВР директор МОУ СОШ № 1
Филимонова Н.В. Некрашевич И.В. Комчадалов В.В.
________________ ___________________ __________________
«___» ________ 20 г «___» ________ 20 г «___» ________ 20 г
Программа
предметного кружка по
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ «MAGIC LAND»
(«Великобритания - волшебная страна»)
ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
(2-3 классы)
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ 1 ГОД
Авторская программа.
Составитель программы:
Моисеева Виталия Викторовна,
учитель английского языка
г. Алдан
2014г
Пояснительная записка.
Направленность программы – повышение познавательно-речевой компетенции младших школьников через ознакомление с культурно-географическими особенностями Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии.
Актуальность и практическая значимость программы:
В настоящее время стало очевидным фактом, что обществу нужны люди, свободно владеющие иностранными языками. Значительно возрос интерес к иностранным языкам и, в особенности к английскому языку. Поэтому английский язык стал обязательным компонентом обучения уже в начальной школе. В тоже время диагностирование показало, что изучая язык уже со 2 класса дети, имеют очень небольшое представление о стране изучаемого языка, не знают не о месте нахождении страны на карте, административно-политическом устройстве страны, её особенностях, традициях, жизни английских сверстников. На уроках английского языка нет времени изучать такой специфичный материал, материал по страноведению дается поверхностно. Дети изучают язык как бы в отрыве от страны изучаемого языка, нет его использования на практике, значит и надобности изучения, вследствие чего нет мотивации в его изучении. Наблюдается снижение мотивации из класса в класс. Изучение языка часто представляется как скучное занятие, хотя в учебниках представлены интересные задания, тексты, стихи на английском языке, на уроках проводятся игры. Но в рамках урока невозможно показать всего многообразия мира английского языка. Из-за отсутствия игровой зоны и большого количества обучающихся нет возможности проведения подвижных игр, хороводов, инсценирования сказок. Всё это обедняет учебный процесс. Поэтому хотелось бы открыть другой мир английского языка, «живого» языка на котором говорят такие же школьники со своими интересами и желаниями, открыть язык песен, стихов, сказок, игр, найти применение его на практике и вследствие чего повысить мотивацию в изучении языка и речевые умения. Ведь
через общение и деятельность на языке и через деятельность с языком ребенок развивается, воспитывается, познает мир и себя, т.е. овладевает всем тем духовным богатством, которое может дать ему процесс обучения иностранному языку через овладение страноведческой информацией. Использование лингвострановедческого материала в обучении иностранному языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культурам других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта.
Цель программы – формирование познавательно-речевой компетентности младших школьников через повышения кругозора детей, расширение их лексического запаса и применение английского языка в обиходном общении.
Задачи:
1. Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского народа. Воспитание гражданина не только своей страны, но и мира (понимания, уважения и толерантности к другой культуре, чувства собственного достоинства, уважительного отношения, чувства товарищества и дружбы). Вследствие чего повышение мотивации детей к изучению английского языка.
2. Знакомство с миром зарубежных сверстников, некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с играми, игрушками, именами, праздниками, детским песенным, стихотворным, сказочным фольклором на английском языке и т.д. Формирование представлений о климатических, географических особенностях Великобритании; о животном и растительном мире; о достопримечательностях Великобритании; государственной символике, об административно-политическом устройстве страны.
3. Обогащение и активизация словарного запаса детей.
4. Формирование у детей речевых, познавательных и творческих способностей; эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, стихов, песен, спектаклей, также совершенствование их коммуникативно-речевых умений.
Ведущая идея программы: Если интересно в занимательной форме знакомить младших школьников со страной изучаемого языка, то повысится кругозор детей, их словарный запас, следовательно, и мотивация в изучении английского языка и коммуникативные умения детей.
Ключевые понятия программы:
- Через знакомство со страной изучаемого языка, ребенок ощущает себя гражданином не только своей страны, но и мира.
- Участвуя в проводимых английских праздниках, инсценируя сказки, песенки, стихи, ребенок имеет возможность применения изученного материала на практике.
- Через рифмовки, песни, игры, инсценировки сказок формируются творческие способности детей, их фантазия, эмоциональная отзывчивость на иностранную речь.
- Через узнавание нового о стране изучаемого языка, её традициях, жизни сверстников, их досуге, создание языковой среды, создает мотивацию к изучению иностранного языка.
- Создание на занятиях кружка обстановки психологического комфорта позволяет найти более тесный контакт с детьми, раскрыть их индивидуальность.
Этапы реализации программы:
Подготовительный этап. (Начальное диагностирование детей, создание коллектива кружка, увлеченных данной проблемой, коллектива единомышленников).
Основной этап. (Учебный процесс).
Результативный этап. (Диагностирование интереса детей, знаний, умений и навыков после прохождения программы).
Данный курс рассчитан на детей младшего школьного возраста (2-3 классы).
Срок реализации данной программы 1 год. Кружок проводится 1 раз в неделю. Продолжительность занятия 45 минут. Кружок посещают дети добровольно, те дети, которые хотят дополнительно изучать язык, традиции и обычаи, культуру англоговорящих стран, быт коренных жителей. На таких занятиях учащиеся имеют возможность не только узнать новое, но и закрепить, использовать знания, полученные на уроках английского языка через театрализованную деятельность, музыку, игры, праздники и т.д.
Прогнозируемый результат по окончании прохождения программы:
Дети должны знать: расположение Великобритании и других англо-говорящих стран на карте и глобусе; полное название страны, из каких частей состоит Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии; знать флаги и символы страны, кто правит страной; иметь представление о климатических и других особенностях страны, о животном и растительном мире; называть имена английских мальчиков и девочек, любимую еду англичан, знать о семейных традициях, обращениях друг к другу, иметь понятие об английском этикете; знать некоторые английские стихи, песенки, игры, основные английские праздники и традиции их проведения, английские сказки и известных английских писателей.
Дети должны уметь: знакомиться друг с другом, рассказать о себе, семье, любимой игрушке, животном, еде, инсценировать песни и сказки, выразительно читать стихи, сочинять свои рифмовки и стихи на английском языке, уметь оформлять приглашении на праздник, поздравительные открытки, поздравлять с праздником.
В ходе занятий у детей формируются следующие качества личности:
- Коммуникабельность;
- Любознательность;
- Толерантность;
- Ответственность;
- Самостоятельность;
- Способность к социальному взаимодействию;
- Усидчивость.
- Качества активной и творческой личности и др.
Главным итогом реализации программы является участие детей в проводимых в классах внеклассных мероприятиях, школьных мероприятиях, участие в неделях английского языка, открытых уроках. На этих мероприятиях дети проводят игры, читают стихи, поют песни, инсценируют сказки и сценки на английском языке, защищают свои проекты. Также участвуют в проводимых в рамках кружка праздниках («Весёлый Хэллоуин», «Рождество», «День Святого Валентина», «Английская Пасха»).
В конце года проводится анкетирование с целью выявить знания детей по страноведению и различные веселые конкурсы.
Цель всех этих мероприятий – демонстрация достижений в изучении предмета, привлечение внимания всего коллектива и родителей к изучению учащимися иностранного языка, повышение уровня владения иностранной речью, формирование творческих способностей учащихся и в целом многосторонней личности.
Методическое обеспечение.
Разрабатывая программу, мы учитывали психофизиологические особенности развития младших школьников. Детей этой возрастной группы интересует сам процесс получения знаний. И чем он разнообразнее по форме и ярче по содержанию, чем менее напряжен и обязателен, тем эффективнее будет восприятие предлагаемого материала. У младших школьников больше развита механическая память. Они мыслят конкретно и образно. Для них характерны быстрая утомляемость и потеря интереса, чаще всего вследствие недостатка двигательной активности, что следует учитывать при планировании форм и методов работы. Также необходимо учесть и то, что младшие школьники очень любят ролевые игры и сказки. Диалоги, хороводы, считалочки, физкультминутки, подвижные игры, сказки, различные движения под музыку, пение помогут не только избавить детей от страха перед неизвестным, трудным и обязательным, удержать и развить интерес, но и будут способствовать повышению качества знаний. Поэтому занятия следует построить так, чтобы дети, пришедшие на занятия кружка после напряженного учебного дня, переключались на другие виды деятельности, не только могли узнать что-то новое, но и смогли отвлечься и отдохнуть. Чтобы вызвать интерес детей к языку, постоянно его поддерживать, была выбрана такая форма проведения занятий, как сюжетно-игровая. Мы поводим занятия-сказки, занятия-путешествия, занятия-спектакли, занятия-праздники, занятия-концерты ситуативные и игровые занятия, небольшие проекты.
При проведении занятий кружка мы используем наглядный материал: политическая карта, карта Соединенного Королевства, иллюстрации, сюжетные картинки, фотографии достопримечательностей, изображения флагов и символов страны, а также игрушки, дидактический материал по определенным темам, и т.д. На занятиях используются разнообразные игры: дидактические, музыкально-дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые, игры-драматизации. А также настольные игры, такие как «Английское лото», «По странам и континентам», «Пестрый флаг», «Достопримечательности Великобритании» и др. При проведении занятий используются CD, MP3-диски с записью английских песенок, стихов, игр и сказок. Использование различных методов и приемов, речевых, познавательных, музыкальных игр, создание благоприятного психологического климата, располагающего к общению, использование иллюстративного и аудиоматериала, а также индивидуальных и групповых проектов, всё это позволяет сделать процесс обучения более увлекательным и эффективным.
Краткая характеристика средств необходимых для реализации программы:
- Специальный кабинет, в котором должны быть учебная зона и игровая, для проведения подвижных игр, инсценирования сценок, сказок, песенок.
- Магнитофон, записи песен и сказок.
- Иллюстративный материал: иллюстрации, картинки, фотографии достопримечательностей и другие наглядные пособия.
- Настольные английские игры.
- Интерактивная доска и проектор.
- Атрибуты для игр, костюмы и реквизит для инсценирования сценок, песенок и сказок, мобильные декорации и др.
Содержание программы.
1 тема: «Путешествие на далёкий остров» (4 часа).
Страноведческий и лингвострановедческий материал
Лексическая сторона речи
Речевые образцы, клише
Общеучебные навыки
Практическая деятельность
Рифмованный, песенный материал
Знакомство с географическим положением Соединенного Королевства, административно-политическим устройством страны, климатическими условиями, животным и растительным миром, народами, проживающими в стране их особенностями и традициями. Знакомство с флагами государств, символикой. Знакомство с достопримечательностями Лондона и страны, английским этикетом и праздниками.
United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland; England, Wales, Scotland, Northern Ireland; London, a map, a globe, a flag, an island, a country, a town, a city, a street, a capital, a palace, a queen, a monument, Big Ben, Tower, Trafalgar Square, Hyde Park, Buckingham Palace, the British Museum, St. Paul’s Cathedral, Christmas, St. Valentine’s Day, Easter, Halloween.
This is a flag of UK. It’s white, blue and red.
The symbol of England is a rose.
The capital of UK is London.
The queen Elisabeth lives in a palace.
Where are you from?
What town do you live in?
What street do you live in?
Умение показать на карте и глобусе англо-говорящие страны. Проявление самостоятельности и инициативности при знакомстве с новым материалом.
Рисование флагов и символов.
Создание альбома достопримечательностей Лондона и страны.
Разучивание английских песен и игр.
Songs:
«Say Hello!»,
«How do you do?»,
«Number song»,
«What is your name»,
«Colors».
2 тема: « В гостях у английских школьников» (8 часов).
Страноведческий и лингвострановедческий материал
Лексическая сторона речи
Речевые образцы, клише
Общеучебные навыки
Практическая деятельность
Рифмованный, песенный материал
Знакомство с правилами знакомства в англо-говорящих странах, именами английских ребят, с распорядком дня в английской школе, учебными предметами; любимыми занятиями после школы.
Знакомство детей с играми (музыкальными, подвижными, спортивными) сверстников англо-говорящих стран.
Игрушки английских ребят. Английские песенки.
Семейные традиции и особенности воспитания английских детей. Любимая еда англичан. Этикет приёма пищи.
Russian, English, Math’s, Reading, Writing, Drawing, Music, PT, time-table; a ball, a doll, a teddy-bear, a car, a scooter; a game, cricket, golf, tag, leap-frog, hopscotch, hide-and-seek; collecting stamps, collecting computer games,
photography; mum, dad, granny, grandpa,
an uncle, an aunt; a plate, a fork, a knife, a spoon, a cup, a glass, to lay(clean) the table, to have(dinner, supper, breakfast, tea)
Glad to meet you.
I have got five lessons on Monday.
I like English.
I like to play with a ball. What games do you like to play?
My favourite sport is golf. What’s your hobby?
Good appetite!
Be healthy!
I want to eat.
I’m hungry.
I would like a cup of tea.
Формирование творческих способностей в инсценировании песен и диалогов.
Умение инсценировать музыкальные игры. Воспитание культуры речевого и неречевого поведения. Умение взаимодействовать в коллективе, доброжелательно относиться друг к другу.
Обыгрывать ситуации «Давайте познакомимся».
Составлять расписание уроков.
Составление семейного альбома из фотографий.
Проигрывание небольших сценок из жизни английской семьи.
Организация и проведение различных игр. Проигрывание ситуации «В кафе».
Poems:
«I am Jura»,
«She likes to read»,
«My pet»,
«I love my dog»,
«One, one, little dog, run»,
«Three fat sausages»,
Songs:
«He likes chickens»,
«Teddy-bear»,
«London bridge»,
«A ring, a ring o’roses»,
«Are you sleeping, brother Jack»,
«How is your mother»
3 тема: «Любимые животные английских ребят» (4 часа).
Страноведческий и лингвострановедческий материал
Лексическая сторона речи
Речевые образцы, клише
Общеучебные навыки
Практическая деятельность
Рифмованный, песенный материал
Животные и условия их обитания.
Знакомство с обитателями Лондонского зоопарка.
Отношение англичан к животным, домашние питомцы, их имена, уход за ними.
Обитатели фермы.
A kangaroo, a leopard, a flamingo, a giraffe, a bird, a spider, a butterfly, a pet, a hamster, a tortoise.
My favourite animal is a cat.
It’s name is Pushok .
It lives in my house.
It likes milk.
Умение инсценировать песни о животных, изображать их повадки.
Составление книги «Наши питомцы».
Инсценирование сказки «Репка».
Songs:
«Tomorrow, we’ll go to the Zoo»,
«Old MacDonald had a farm»,
«The farmer in the dell»
4 тема: « Английская детская поэзия» (5 часов).
Страноведческий и лингвострановедческий материал
Лексическая сторона речи
Речевые образцы, клише
Общеучебные навыки
Практическая деятельность
Рифмованный, песенный материал
Знакомство с фольклором UK («Сказки Матушки Гусыни»).
Забавные стихи–лимерики.
Английские стихи для детей, считалки, скороговорки, загадки.
A poem, a rhyme, a song, a counting out rhyme, a riddle
Умение выразительно читать стихи.
Умение самим написать рифмовку или стихотворение на английском языке.
Чтение стихов и создание иллюстраций.
Создание книги «Мои английские стихи».
Nursery Rhymes:
«Old Mother Goose»,
«Robin the Bobbin»,
«Pussy cat»,
«One, two, buckle my shoe», «One potato»,
«A Counting out Rhyme»
Song
«Hickory, dickory, dock»
5 тема: «Английские праздники» (8 часов).
Страноведческий и лингвострановедческий материал
Лексическая сторона речи
Речевые образцы, клише
Общеучебные навыки
Практическая деятельность
Рифмованный, песенный материал
Национальные традиции празднования Рождества, Нового года, дня святого Валентина, Пасхи Хэллоуина.
Знакомство с правилами оформления приглашений и поздравлений.
A tail, magic (pen, house, stick), good, bad, angry, merry, fat, slim, strong, brave, sad, cruel, cunning, cowardly, fair, funny, stupid, clever, pretty, to describe
Who lives in the house?
Knock-knock
May I live with you?
Come in, please.
Oh, What a big turnip!
I want to pull it out.
It’s too big for us.
Формирование актерских способностей: эмоциональности, выразительности, умения импровизировать.
Умение взаимодействовать с детьми в рамках ситуации общения.
Оформление поздравительных открыток.
Изготовление декораций и костюмов к праздникам, проведение праздников.
Poems:
«Lavender’s blue»,
«I love you»,
«Christmas is coming»
Songs:
«Hello, Halloween»,
«Jingle Bells»,
«My Bonny»,
«Little rabbit».
6 тема: «В гостях у английской сказки» (6 часов).
Страноведческий и лингвострановедческий материал
Лексическая сторона речи
Речевые образцы, клише
Общеучебные навыки
Практическая деятельность
Рифмованный. Песенный материал
Любимые сказки английских сверстников.
St. Valentine’s Day,
Halloween, Christmas,
New Year, Easter, Easter Bunny, Father Frost, Santa Claus, a present, a heart, a chocolate, a pan-cake’s race, eggs competition,
to celebrate, to decorate, to wish, a card.
Merry Christmas!
Happy New Year!
Happy Easter!
Happy Halloween!
Best wishes!
I wish…
Умение взаимодействовать в коллективе, достигать конечного результата, оценивать себя и своих товарищей.
Формирование творческих способностей детей, умение точно передавать характер персонажа сказки, выразительно передавать текст.
Драматизация русских сказок на английском языке.
Постановка спектакля по сказке «The Town Mouse and the Country Mouse».
Poem
«Little mouse»
Song
«Say Goodbye»
Перспективное планирование.
Всего 35 учебных часов.
№№ занятий
Темы занятий
Количество часов
1.
2.
3-4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32-34
35.
Сентябрь
Тема: «Путешествие на далёкий остров».
Что мы знаем о Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии.
Флаги и символы Соединенного Королевства.
Путешествие в Соединенное Королевство.
Октябрь
Тема: «В гостях у английских сверстников».
Имена английских ребят.
Английская школа и любимые занятия ребят.
Скоро праздник у ребят
(Подготовка к празднику «Хэллоуин»).
Английский праздник «Хэллоуин!»
Ноябрь
Экскурсия по Лондону.
Любимые игры английских ребят.
Любимые игрушки.
Английские песенки для ребят.
Декабрь
Английская семья: обращения к членам семьи, семейные традиции.
Любимая еда англичан.
Скоро праздник (Подготовка к празднику «Merry Christmas!».
Английский праздник «Merry Christmas!».
Январь
Тема: «Любимые животные английских ребят».
В Лондонском зоопарке.
Любимые животные англичан.
Проект «Мой питомец».
На английской ферме.
Февраль
Проект «открытка-валентинка».
Английский праздник
«День Святого Валентина!»
Тема: «Английская детская поэзия».
Фольклор Великобритании (сказки Матушки Гусыни).
Английские загадки и считалочки.
Март
Английская детская поэзия.
Английские лимерики - забавные стихи.
Проект «Читаем английские стихи, рисуем иллюстрации».
Проект «Сочини стихотворение на английском языке».
Апрель
Скоро праздник!
Проект «Изготовление пасхальной открытки»
Праздник «English Easter!».
Тема: « В гостях у английской сказки».
Русские и английские сказки.
Русские сказки на английском языке.
Драматизация сказок «Теремок» и «Репка».
Май
В гостях у английской сказки. Драматизация английских сказок.
Конкурс «До свидания! До встречи!».
1 час
1 час
2 часа
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
3 часа
1 час
Диагностический материал.
Анкетирование и конкурсы проводится в конце учебного года с целью проверить знания и умения детей.
Анкета.
Из каких частей состоит Соединенное Королевство Великобритании и северной Ирландии?
Какой город является столицей всего Королевства?
Почему Великобританию называют «Туманный Альбион»?
Подчеркните правильный ответ:
Страной правит:
А) Совет министров;
Б) Президент;
В) Директор;
Г) Королева Елизавета 2.
5. В каком городе живет королева?
6. Назови цвета государственного флага Соединенного Королевства.
7. Какие реки есть на Британских островах?
8. Назовите некоторые достопримечательности Лондона.
9. Какие английские имена мальчиков ты знаешь?
10. Назови английские имена девочек.
11. Назови любимых животных англичан.
12. Какие популярные английские блюда ты знаешь?
13. Какие английские праздники ты знаешь?
14. Назови английских сказочных героев.
15. Хотел бы ты поехать в Великобританию? Почему?
16. Хотел бы ты и дальше изучать английский язык?
17. Напиши о себе:
My name is___________________________
My surname is________________________
I am_________________________
I live in______________________
I like ___________________________
I can _____________________________
I’d like ____________________________
Забавные конкурсы для детей.
Кто больше назовет животных.
Конкурс загадок.
Реши пример (сложение, вычитание).
Кто больше составит слов из букв.
Реши кроссворд, ребусы.
Отгадай мелодию песни и спой её со всеми.
Конкурс английских песенок или стихов.
Давайте поиграем и др.
Библиографический список литературы.
1. Безгина Е.Н. Театральная деятельность младших школьников на английском языке: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
2. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Английский язык: Учебник для 3 класса школ с углубленным изучением английского языка. – М.: Просвещение, 2003.
3. Газета «Английский язык» приложение к газете «Первое сентября», 1994-1998, 2008-2011.
4. Журнал «Шляпа». Английский язык для мальчиков и девочек, 2007, №№ 2-3.
5. Козина С.В. Праздники для младших школьников на английском языке. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
6. Коробов А.И., Иванова Ю.А.
Всё о Великобритании / Предисловие Ю.В. Макарова; Худож.-оформители Б.Ф.Бублик, С.И. Правдюк.- Харьков: Фолио,2008.
7. Кулинич Г.Г. Предметные недели и открытые уроки английского языка: 2-4 классы. М.: ВАКО, 2011.
8. Кулиш В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. – Д.: Сталкер, 2001.
9. Миронова В.Г. Английский язык для начальной школы/ В.Г. Миронова. – Ростов н/Д: Деникс, 2009
10. Сборник песен «Game-Songs» для начальной школы с приложением (CD MP3). Издательство «Титул».
11. Sing and learn English. Поем и учим английский. Для детей от 5 до 12 лет. Оригинальная методика обучения языку на базе народных песен. 2 CD. Издательство «КомТех», 1999.
Список литературы для детей:
Агеева И.Д. Английский язык для детей: Сборник занимательных заданий. – СПб.: Лениздат; Издательство «Союз», 2001.
Журнал «Шляпа». Английский язык для мальчиков и девочек.
Илюшкина А.В. Изучаем английский легко и весело. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2010.
Морган Ф. Город чудаков: Занимательные игры и упражнения: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1997.
infourok.ru
Кружок английского языка "Занимательный английский"
Рабочая программа кружка
«Занимательный Английский»
2017-2018 учебный год.
Количество учащихся-25ч.
Время работы: понедельник 16.30
Пояснительная записка.
Рабочая программа кружка «Занимательный Английский» составлена на основе Основной Общеобразовательной программы МБОУ СОШ №1 г. Пушкино и ориентирована на учебник «Английский в фокусе» для 6-7 классов для общеобразовательных учреждений/ Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко – Просвещение, 2015.
В последние годы в связи с преобразованиями во всех сферах жизни нашего общества изменился статус иностранного языка как школьного учебного предмета. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью.
Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьника.
Занятия в кружке английского языка помогут учащимся совершенствовать свои знания, умения и навыки и убедиться в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретении дополнительной информации, с пользой проводить свое свободное время.
Кружок предназначен готовить их к участию в общешкольных мероприятиях на изучаемом языке, способствует их самопознанию, самоутверждению и самовыражению. Тематики работы кружка спланированы так, чтобы дополнить и углубить материалы урока, способствовать их более прочному усвоению, предусматривать связь с жизнью учащихся и стимулировать их потребность в общении.
Цель программы:
● овладение учащимися способностью обмена информацией на английском языке в ситуациях повседневного общения, читать несложные тексты о стране изучаемого языка, их культуре и быте и изложить содержание прочитанного без помощи словаря.
Задачи программы:
● расширить коммуникативные умения учащихся в устной (говорение и понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения,
● стимулировать интерес учащихся к изучению предмета через игру,
● способствовать всестороннему развитию личности,
● постоянно формировать у детей потребность в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком,
● максимально использовать способности детей в овладении языком.
Формы работы кружка:
- беседы,
- игры (подвижные, обучающие, познавательные, коммуникативные, логические, ролевые, дидактические, лингвистические),
- конкурсы,
- викторины
- урочные занятия,
- контрольные занятия,
- тестирование.
Особенностью данной программы является широкое использование игр для обучения иностранному языку. Каждое занятие строится как занятие общения, максимально приближенный к естественному общению, чтобы дети как можно раньше почувствовали результат своих усилий. Для создания коммуникативной обстановки на занятиях немаловажную роль играет поддержка высокой активности каждого ребенка.
При составлении данной программы были учтены возрастные особенности учащихся, а также как увеличение занятости детей в свободное время, развитие личности.
Объем программы 34 часа для учащихся учащихся 7-8 классов (по 1 часу в неделю) .
.
Тематическое планирование
(6-7 класс) 34 часа.
| № | Тема | Грамматика | Кол-во часов |
| 1. | Знакомство. Приветствие. Диалогическая речь по теме : «Знакомство» | Притяжательный падеж существительных. | 2 ч. |
| 2. | Национальные игры Англии. | Ст. ср. прилагательных. | 3 ч. |
| 3. | Как выглядит британец. Описание внешности и характера. | Настоящее простое время. | 1 ч. |
| 4. | Спортивная жизнь англичан. | Отрицательная форма в Present Simple Tense | 2 ч. |
| 5. | Британские традиции. | Вопросительная форма в Present Simple Tense. | 2 ч. |
| 6. | Достопримечательности Англии. | Тестирование: «Глагол To be», «Наст.пр. время». | 1 ч. |
| 7 | Мой дом-моя крепость. Английские дома. | Понятие об артиклях. Определенный артикль. Неопределенный артикль. Нулевой артикль. | 3 ч. |
| 8. | Сады Англии. | Множественное число существительных. | 4 ч. |
| 9. | Рождество в Англии. | Будущее простое время. | 5 ч. |
| 10. | Чудесная страна Диснея. | Тест: «Будущее пр. время», «Мн. ч. существительных». | 1 ч. |
| 11. | Чаепитие по-английски | Имя числительное. Количественные и порядковые числительные. | 2 ч. |
| 12. | Этикет. Россия и Англия | Настоящее длительное вр. Отрицательная и вопросительная формы в Present Continuous Tense. | 3 ч. |
| 13. | Национальные праздники. | Прошедшее простое время. | 1 ч. |
| 14. | Обучение написания письма личного характера. | Отрицательная форма в Past Simple Tense. | 2 ч. |
| 15. | Мои зарубежные друзья. | Вопросительная форма в Past Simple Tense. | 2 ч. |
Ожидаемые результаты в конце первого года обучения.
▪ четко произносить и различать все звуки и звукосочетания английского языка;
▪ соблюдать долготу и краткость гласных;
▪ соблюдать правила произношения звонких и глухих согласных;
▪ соблюдать ударения в словах;
▪ пользоваться заданиями тестового характера;
▪ выразительно читать вслух;
▪ извлекать информацию из прочитанного;
▪ сравнивать, сопоставлять языковые явления;
▪ планировать свое высказывание.
Список использованной литературы:
Ваулина Ю.Е. Учебник английского языка для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для учащихся 6-7 классов, М.: Просвещение,2015
2. Гольскова Н.Д. Программы для общеобразовательных учреждений «Иностранные
языки: английский, немецкий, французский, испанский» (1-4 классы начальной школы
общеобразовательных учреждений, 1-11 классы общеобразовательных учреждений). 2-е
изд., М.,Просвещение, 1997.
3. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов педвузов.- 3-е изд., М., Просвещение, 2000.
4. Биболетова М.З. Учебник английского языка «Enjoy English-5» для учащихся 6-7 классов. Обнинск, Титул, 2003.
5. Ижогина Т.И., Бортников С.А. Волшебный английский.-Ростов на Дону, изд.Феникс,
2003.
6. Клементьева Т.Б. Счастливый английский. -2-е изд., С-Петербург, 1999.
7. Старков А.П. Английский язык. Учебник для учащихся 5-9 классов. С-Петербург,
«Специальная литература», 1997.
Методическое обеспечение образовательной программы кружка
по английскому языку «Занимательный Английский»
Методические пособия:
1. И.М.Гиндлина, Т.М.Пименова. Устные темы и задания по развитию речи (английский язык) 5-6 года обучения: Учебное пособие.- М.: «Издательство Астрель», «Издательство АСТ», 2000.
2. Т.Ю.Жирина. 55 устных тем по английскому языку для школьников 5-11 классов. 2-е изд., перераб.- М.: Дрофа, 1997.
3. Е.И.Пассов. Учитель иностранного языка: мастерство и личность. М.: Просвещение, 1993.
4. М.Г.Рубцова. Грамматика английского языка. 5-11 классы.- 2-е изд., исп. и доп.- М.: Дрофа, 2001.
5. С.Цебаковский. Кто боится английских глаголов? Пособие для изучающих, изучавших и недоучивших английский язык. 3-е изд., исп.- Обнинск: Титул, 2000.
Словари:
1.Англо-русский и русско-английский словарь для школьника. Фонетика: Грамматика: Лексика к разговорным темам. /Сост. А.А.Кадук.- К.: А.С.К., 2001.
2.Англо-русский и русско-английский словарь для школьников. Редактор Пронюшкин А.В. Киев, фирма «Логос», 1997.
Справочники:
1.Г.Д.Томахин. По странам изучаемого языка: Английский язык: Справочные материалы.- М.: просвещение, 1993.
Журналы:
1. «Иностранные языки в школе».
2. «Английский язык в школе».
3. Приложение к газете «Первое сентября»: иностранные языки в школе.
4. «Мозаика» приложение к «ИЯШ».
5. «Шляпа»
Газеты:
1.Приложение к газете «Первое сентября»: иностранные языки в школе.
Карты:
1.Великобритания (географическое положение страны).
2. Россия
Иллюстрации:
1.Виды Великобритании (Лондона, Кембриджа, Оксфорда, Стаффорд- на Эвон)
2.Виды Америки (Вашингтона, Нью-Йорка, Лос-Анжелеса)
3.Виды Новой Зеландии
4.Виды Австралии
Книги для внеклассного чтения:
1. Т.Б.Клементьева. Книга для чтения к учебнику «Счастливый английский» для учащихся 6-7 классов. М.: Просвещение
videouroki.net
кружок — с русского на английский
кружок — кружок … Macedonian dictionary
КРУЖОК — КРУЖОК, кружка, муж. 1. уменьш. к круг в 4 знач. Металлический кружок. Деревянный кружок. Кружок (подставка) для пивной кружки. 2. уменьш. к круг в 7 знач. Интимный кружок друзей. 3. Группа лиц, объединенных общностью взглядов и занятий. Кружок… … Толковый словарь Ушакова
Кружок — Кружок: небольшой круг Топоним Кружок (Путивльский район) Организация Кружок общество или тематический клуб по интересам: Кружок «Воскресение» Кружок качества Кружок Крейсау Кружок любителей западноевропейской литературы Кружок Петефи… … Википедия
кружок — См. общество... Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. кружок круг, общество; салон, союз, группа, фишка, братство, объединение, ульпан, ареола, яблочко Слов … Словарь синонимов
КРУЖОК — КРУЖОК, жка, муж. 1. см. круг. 2. Группа лиц с общими интересами, объединившихся для постоянных совместных занятий чем н., а также само такое объединение, организация. К. пения, танцев. Драматический, литературный, шахматный к. Заниматься в… … Толковый словарь Ожегова
кружок — кружок. диск. дисковый. блюдце. тарелка. розетка. | пистон. ♥ ободок. ↓ колесо … Идеографический словарь русского языка
Кружок — ■ Надо всегда состоять членом кружка … Лексикон прописных истин
кружок — Кружок, Ангстрем, Ринг (Ring) Один из верхних акцентов [надстрочный или подстрочный знак]. Применяется над гласной A в датском, норвежском и шведском языках и над гласной U в чешском языке, а также в некоторых других … Шрифтовая терминология
кружок — сущ., м., употр. часто Морфология: (нет) чего? кружка, чему? кружку, (вижу) что? кружок, чем? кружком, о чём? о кружке; мн. что? кружки, (нет) чего? кружков, чему? кружкам, (вижу) что? кружки, чем? кружками, о чём? о кружках 1. Кружок это… … Толковый словарь Дмитриева
кружок — , жка, м. Организация лиц, объединившихся для совместной деятельности, совместных занятий. ◘ Кружки для школьников организуются в школах, внешкольных учреждениях и по месту жительства детей. Денисова, 132. Занятия в большинстве кружков… … Толковый словарь языка Совдепии
КРУЖОК — Бегать в кружки за кем. Новг. Ухаживать за кем л., стараться угодить кому л. НОС 4, 154. Изматерить в кружки кого. Сиб. Выругать кого л., используя самые грубые выражения. ФСС, 87; СБО Д1, 178. Собирать кружки. Прикам. Неодобр. Неумеренно… … Большой словарь русских поговорок
translate.academic.ru
| Название темы | Учебные задачи | Иноязычная лексика | Форма работы |
| 1.”Great Britain” | - ознакомить уч-ся с национальной символикой (флаг, герб, символ), историей страны Туманного Альбиона | “Union Jack”, “Dieu et mon driot”, “John Bull”, flag, coat-of-arms, anthem, Celts, Romans. | Беседа со школьниками, работа с картой, наглядными пособиями, игра |
| 2.Geographical Position | - познакомить учащихся с географическим положением страны | The Atlantic Ocean, Gulf Stream, coast, islands, rivers, mountains. | Работа в малых группах с картой (как попасть в страну, используя различные транспортные средства) |
| 3. National Airports | - познакомить учащихся с названиями аэропортов, - развить умение составить диалог по теме «в аэропорту» | Heathrow, Gatwick Airports, to travel by air, tickets, information desk, check-in desk. | Беседа Ролевая игра “I’m in the airport” |
| 4. A Trip to London | - предоставить информацию о достопримечательностях Лондона, ознакомить с экскурсионной лексикой - развить умение комментировать фотоматериал | Museums, galleries, tourist bus, excursions, leaflets, guides. | Презентация Экскурсия по городу “Travelling in London” |
| 5. Museums of Great Britain | - актуализировать знания учащихся о достопримечательностях Великобритании | Greatest treasures, outstanding collections, displays, exhibits, guides. | Проекты Работа в парах |
| 6. Parks and Gardens of London | - актуализировать знание материала, пройденного на уроках - развить умение публичного выступления | Hyde Park, Speaker’s Corner, St James Park, Kensington Gardens, flower-beds, lawns. | Викторина Подготовить выступление в уголке спикера на тему |
| 7.Shakespeare’s Theatre | - познакомить учащихся с английским писателем и его произведениями - развивать умение выразительного чтения | Hamlet, Othello, King Lear, comedies, tragedies, sonnets. | Викторина Чтение сонет (в русском варианте) Просмотр отрывка из видео фильма |
| 8. Famous People of Great Britain | -развить умение рассказывать о знаменитостях и выразить свое отношение к их произведениям | Outstanding works, fame, talent, water-colors, masterpieces, D. Defoe, J. Turner, W. Shakespeare. | Рассказ о знаменитых людях Презентация |
| 9. What was invented in Great Britain? | - познакомить учащихся с различными изобретениями и их авторами с помощью презентации | Steam-powered locomotive, telephone, light bulb, gramophone, T. Edison, E. Berliner, A. Bell, R. Trevithick. | Игра КВН Работа в малых группах Оформление стенда |
| 10.Popular kinds of Sport | - познакомить учащихся с историей возникновения различных видов спорта, ознакомиться с правилами некоторых игр | Football championships, the Wimbledon tennis competitions, the Deby horse-racing, the Ryder Cup, polo, rugby, cricket | Чтение текстов об истории возникновения различных видов спорта Подвижная игра |
| 11.Check your knowledge | - контроль и обобщение усвоенных знаний | Test | Индивидуальная работа взаимопроверка |
| 12. National Traditions | -познакомить учащихся с национальными традициями - развить навыки ведения беседы за столом | Trooping the Colors, Queen’s Christmas speech, swan-upping, English breakfast, English tea, gardening. | Просмотр видеоматериала Чаепитие по- английски |
| 13. National Holidays | - познакомить учащихся с национальными праздниками - воспитать позитивное отношение к культуре другой национальности | Christmas, Easter, Bank Day, Guy Fawkes Day, Mother’s Day, Halloween. | Проекты, сравнивание праздников в Великобритании и России, игра |
| 14. Christmas | - отработать лексический материал по теме | To congratulate, to celebrate, to give gifts, cook delicious dinner, to go to church. | Инсценировка праздника |
| 15. England | -познакомить учащихся с реалиями страны, обычаями и традициями народа | London, St George, puddings, pubs, a rose, conservative and well-mannered people. | Чтение текстов Подготовка материала |
| 16. Scotland | -познакомить учащихся с реалиями страны, обычаями и традициями народа | Edinburgh, a thistle, St Andrew, Eisteddfods, haggis, kilts, hard-working people. | Чтение текстов Подготовка материала |
| 17. Wales Northern Ireland | -познакомить учащихся с реалиями страны, обычаями и традициями народа | Cardiff, a daffodil, St David, harp, Welsh rabbit, beautiful girls Ulster, Belfast, St Patrick, A shamrock. | Чтение текстов Составление коллажа |
| 18. Kings and Queens | - ознакомить учащихся с представителями королевских династий различных исторических эпох | King Arthur, Richard the Lionheart, Knights of the Round Table, knighthood, sword, Queen Victoria and her prosperity, Queen Elisabeth the Second. | Презентация Драматизация «Король Артур и рыцари круглого стола» |
| 19. The Royal Family | - развивать умение поиска информации в сети Интернет | Royal family, British Parliament, Buckingham Palace, royal traditions, wealth, weddings. | Проект |
| 20. London Tube | - ознакомить учащихся с историей возникновения Лондонского метро - развивать навыки общения в неформальной обстановке | Underground, trains, stations, travel cards, signs, single ticket. | Беседа, Ролевая игра “From London to Manchester”, Составление маршрутов |
| 21. London “Double-deckers” | - ознакомить учащихся с видами городского транспорта - развивать речевые навыки учащихся | London transport, travel centre, excursion panoramic views, route | Экскурс на Лондонском автобусе Игра по станциям |
| 22. British Castles | - ознакомить учащихся с историей древних замков Британии | Windsor Castle, Nottingham Castle, Bodiam, Castle, Dover. | Презентация Работа в группах |
| 23. Stonehenge | - ознакомить учащихся с национальными реликвиями | Wilshire, the biggest stone circle, the Druids, strange, ancient, rare, living custom. | Презентация Работа в парах |
| 24. Check up your knowledge | - обобщение усвоенных знаний | “Brain Ring”. | Игра «Брейн Ринг» |
| 25. Lewis Carroll and his Books | - ознакомить с учащихся с писателями английской литературы - развивать умение выразительного чтения и актерского мастерства | Charles Dodgson, pen-name, ”Alice in Wonderland”, Alice Liddell. | Чтение отрывка из произведения «Алиса в стране чудес» Драматизация отрывка из произведения |
| 26.J.K. Jerome “Three Men in a Boat” | - ознакомить с учащихся с писателями английской литературы - развивать умение выразительного чтения | The Thames, boat, up and down the river, to pack, to travel, to discuss plans. | Рассказ Чтение отрывка из произведения |
| 27. English Poems and Limericks | - углубить знания учащихся английской поэзии - воспитать позитивное отношение к другой культуре | “Night” W.Blake “My Heart’s in the Highlands” R.Burns “Spring” W.Blake | Чтение стихов на английском языке и в русском варианте перевода |
| 28. The British People and the Cinema | - познакомить учащихся с историей создания киноиндустрии, основоположником немого кино Чарли Чаплиным, главным кинотеатром страны | Cinema, actors, characters, the Odeon, Charlie Chaplin, black and white films, silent pictures | Чтение текста, устные выступления уч-ся Озвучивание фильма |
| 29. Music for Englishmen | - углубить знания учащихся о Британском музыкальном наследии, ознакомить с современными музыкальными тенденциями | London Orchestra, group “Beatles”, radio “Virgin”, popular music, singers, concert halls. | Доклад Музыкальный ринг |
| 30.English proverbs and their meanings | - развивать умение интерпретировать пословицы, высказывать свое мнение | “Better late than never” “A friend in need is a friend indeed”, “Short visits make long friends” | Чтение рассказов с примерами пословиц Игра по станциям |
| 31.English manners | - ознакомить учащихся с культурой общения британцев, манерами поведения | Well-mannered people, politeness, “please”, «would you like» Communicating, queuing, greeting. | Беседа, чтение «культурных заметок» Ролевые игры |
| 32. New cities in America | - ознакомить учащихся с городами Америки, названных по подобию городов Британии - ознакомить с лексикой Американско- английского языка | New England, New York New Mexico, Vocation, cookie, truck, mailbox, railroad, French fries. | Доклад, беседа Работа в группах |
| 33. Check up your knowledge | - контроль и обобщение усвоенных знаний | Test | Индивидуальная работа Взаимопроверка |
| 34. Writing letters to new-friends | - отработать умения написания личных писем | Making new friends, address, e-mail, code, letters, envelopes, post offices, postmen. | Подведение итогов Написание писем |
multiurok.ru
Дополнительное образование:" Кружок английского языка для начинающих"
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
города Москвы
«Московский государственный образовательный комплекс»
(ГБПОУ МГОК)
«УТВЕРЖДАЮ»
Зам. директора по УВР
______________ / Е.А. Голубкова
«____» _______________ 2015 г.
ПРОГРАММА
КРУЖКА
«English for beginners»
Составила Панкратова Е.В.,
преподаватель английского языка
Москва
2015 г.
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
города Москвы
«Московский государственный образовательный комплекс»
(ГБПОУ МГОК)
Утверждаю
Директор ГБПОУ МГТТиП
_________И.А. Артемьев
«____»___________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дополнительного образования
«English for beginners»
на 2015-2016 учебный год
Москва
2015 г.
| РАССМОТРЕНО Кафедрой Лингвистики и межкультурных коммуникаций Заведующий кафедрой ___________/А.М. Королева Протокол № __________ от «____» __________ 2015 г. | СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ___________/Е.А. Голубкова «____» ___________ 2015 г. |
Разработчик: Панкратова Е.В.
Содержание
Пояснительная записка
Учебно-тематический план
Содержание учебного курса
Требования к освоению обучающимися программы
Учебная и методическая литература
Стр. 5
Стр. 8
Стр. 9
Стр. 13
Стр. 14
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность программы
Данная программа базируется на актуальных в настоящее время компетентностном, личностно-ориентированном, деятельностном подходах обучения.
Программа «English for beginners» направлена на развитие практических навыков устной и письменной речи, обеспечение дополнительной подготовки студентов, как одарённых, так и желающих повысить свой образовательный уровень. Актуальность программы обеспечена практической направленностью, интересом студентов к странам изучаемого языка, к изучению английского языка.
Программа имеет познавательную, общекультурно-базовую, деятельностно-творческую направленность.
Программа представляет собой инструмент и способы стимулирования интересов учащихся, их желания, осознанного стремления в необходимости постоянного продолжения образования, стремления к повышению своего интеллектуального уровня, саморазвитию и самовоспитанию.
Социально-политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к существенным изменениям в сфере образования. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей студентов, их общеобразовательного потенциала.
Последние годы свидетельствуют о значительном повышении интереса к английскому языку как средству международного общения. Он уже признан языком профессионального общения в разных сферах деятельности, а появление компьютеров поставило использование английского языка в особое положение по сравнению с другими языками. В настоящее время интерес к изучению английского языка повышается. Основная задача преподавания состоит в том, чтобы этот интерес был постоянным и устойчивым.
Практическая работа проводится по методическим пособиям, разработанным отечественными и зарубежными авторами учебников английского языка в сфере профессионального образования.
Цель и задачи данной программы:
Целью данной программы является формирование коммуникативной компетенции и её составляющих: лингвистической, социолингвистической, социокультурной, стратегической, дискурсивной и социальной компетенций.
Целью курса также является расширение кругозора, воспитание более глубокого интереса к изучению английского языка, к стране изучаемого языка, формирование коммуникативной компетенции.
Программа предполагает проведение мероприятий в различных формах и формирование деятельностно-практического опыта.
Программа способствует развитию творческих, интеллектуальных качеств обучающихся, обогащению знаниями, повышающими внутреннюю и внешнюю культуру.
Программа реализуется в рамках дополнительного образования, по социально-педагогическому направлению.
Программа направлена на достижение следующих целей:
Образовательных:
развитие навыков аудирования, чтения аутентичных текстов с общим охватом содержания, с детальным пониманием, с пониманием особой информации;
совершенствование умения использовать английский язык как средство культуроведческого образования и самообразования при изучении других культур;
Развивающих:
развитие представлений об историческом и культурном развитии англоговорящих стран, образе и стиле жизни людей в современном обществе;
развитие у учащихся умения проводить сопоставления между родной и изучаемой культурами на иностранном языке;
развитие умения сравнивать, высказывать собственное мнение;
формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения;
Воспитательных:
воспитание интереса к познанию и развитию творческих способностей обучающихся;
развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира.
В рамках курса идет активный процесс совершенствования умений учащихся в четырех видах речевой деятельности:
В области говорения – обучать аргументировано выражать свое мнение, обсуждать проблемы и предлагать решения, проводить презентацию, поддерживать разговор на общие темы,
В области письма – обучать писать эссе с элементами рассуждения.
В области аудирования – совершенствовать умение слушать и понимать аутентичную речь с пониманием общей идеи, и с извлечением информации и с детальным пониманием.
В области чтения – совершенствовать умение читать тексты по профильной тематике с пониманием общей идеи, и с извлечением информации и с детальным пониманием.
Реализация целей и задач предполагает формирование следующих компетенций:
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.Сроки реализации программы: программа рассчитана на 110 часов.
Формы и режим занятий:
формы: групповые и индивидуальные занятия.
обучающие приемы: беседы, упражнения, творческие работы, презентации, тестирование, прослушивание звукозаписей, просмотр видео-материалов.
режим: 3 часа в неделю.
Ожидаемые результаты и способы их проверки: в течение срока обучения студенты должны усвоить программу по дополнительному образованию, в качестве промежуточных результатов будет учитываться участие студентов в выпуске стенгазет, в конкурсах, в различных мероприятиях.
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
Тема
Количество часов
всего
Теоретических
Практических
1
Вводный курс
3
3
-
2
Раздел 1. Breaking News Сообщаем новости
20
10
10
3
Раздел 2. CONSUMER SOCIETY (Общество потребителей)
24
10
14
4
Раздел 3. DOING THE RIGHT THING (Поступая правильно)
16
10
6
5
Раздел 4. STILL A MYSTERY (Все ещё загадка)
24
10
14
6
Раздел 5. GETTING TO KNOW YOU (Узнать тебя поближе)
23
10
13
Итого:
110
53
57
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала
Объем
часов
Вводное занятие.
Введение лексики. Развитие монологической и диалогической речи
3
Раздел 1. BREAKING NEWS (Сообщаем новости)
20 (10+10)
Тема 1.1. МОДУЛЬ 1. BREAKING NEWS (Сообщаем новости)
Формирование навыков тения
2
Практическая работа.
Анализ текста «Events in the world».
2
Тема 1.2. Volcano Chaser. Охотники за вулканами.
Введение новой лексики
2
Практическая работа.
Анализ текста «Volcano Chaser.»
2
Тема 1.3. Natural Disasters. Стихийные бедствия.
Объяснение предлогов
2
Практическая работа.
Подготовить эссе «Natural Disasters and their ruins».
2
Тема 1.4. Amazing Escape. Удивительное спасение.
Составление мини диалогов и развитие навыков говорения
2
Практическая работа.
Написание эссе «The interview with survivers»
2
Тема 1.5. Culture Corner. Уголок культуры.
Анализ «Ураган «Катрина» от лица очевидца
2
Практическая работа.
Составление рассказа по тексту, прочитанного раннее
2
Раздел 2. CONSUMER SOCIETY (Общество потребителей)
24 (10+14)
Тема 2.1. Consumer Society. Общество потребителей.
Подготовка монолога: «Shopping»
2
Тема 2.2. Products of the Future. Товары будущего.
Пассивный залог
2
Практическая работа.
Обсуждение текста:”Tomorrow’s world”
3
Тема 2.3. At the Super market. В супер маркете.
Лексика по теме
2
Практическая работа.
Составить рассказ по теме:”Products in supermarkets”
3
Тема 2.4. Everyday English. Повседневный английский
Формирование навыков чтения
2
Практическая работа.
Составление диалога на тему: “ You are in the shop, your actions”
3
Тема 2.5. The Good Old Days. Добрые старые времена.
Развитие навыков письменной речи
2
Практическая работа.
Написать диалог на тему: ”The place you live in”
5
Раздел 3.DOING THE RIGHT THING (Поступая правильно)
16(10+6)
Тема 3.1. Вводный урок по разделу
Введение лексики:”What can we do for the society”
2
Практическая работа.
Составление кроссворда
2
Тема 3.2. Life Swap. На месте другого.
Закрепление навыков чтения
2
Практическая работа.
Подготовить эссе на тему:”Members of the society”
4
Тема 3.3. Giving Your Time. Удели время.
Развитие навыков монологической речи
2
Практическая работа.
Написать письмо другу о глобальных проблемах
4
Раздел 4.STILL A MYSTERY (Все ещё загадка)
24 (10+14)
Тема 4.1. UFO Tour. Путешествие в тайны НЛО.
Формирование монологической речи
2
Практическая работа.
Составление таблицы с лексическими значениями
4
Тема 4.2. Strange Creatures. Странные существа.
Беседа и сравнение
4
Практическая работа.
Подготовить презентацию на тему:”Creatures in our world”
4
Тема 4.3. Prehistoric Creatures. Доисторические существа
Объяснение глаголов по теме
4
Практическая работа.
Написать эссе: ”The role of creatures”
6
Раздел 5.GETTING TO KNOW YOU (Узнать тебя поближе)
23 (10+13)
Тема 5.1. Changes. Изменения.
Определение грамматических форм глаголов
2
Практическая работа.
Подготовить устный рассказ на тему: ” Global changes”
3
Тема 5.2. Negative Personality Types. Негативные типы личности.
Употребление правильных и неправильных глаголов
4
Практическая работа.
Работа с текстом. Поиск правильных глаголов и пассивного залога
2
Тема 5.3. Body Talk. Язык жестов.
Развитие грамматических навыков
2
Практическая работа.
Составление кроссворда, используя новую лексику
2
Практическая работа.
Подготовить презентацию по теме:What does body talk mean”
3
Тема 5.4. Skills. Речевые умения
Анализ текста и пересказ
2
Практическая работа.
Контроль письменной речи
3
ИТОГО:
110(53+57)
4. ТРебования к освоению обучающимися программы
В результате изучения литературы на базовом уровне обучающийся должен
Обучающиеся должны знать:
- значения новых лексических единиц;
- языковой материал и ситуации общения в рамках изученных тем;
- значения изученных глагольных форм.;
- лингвострановедческую и лингвокультурную информацию;
уметь:
- вести диалог на английском языке в рамках изученных тем;
-осуществлять запрос и обобщение информации;
-формулировать свое отношение к высказыванию собеседника;
-обращаться за разъяснениями;
- устно выступать с сообщениями;
- устанавливать связи устного высказывания с изученной тематикой;
- описывать события;
- излагать факты;
- понимать высказывания на изучаемом языке в различных ситуациях общения понимать высказывания на изучаемом языке в различных ситуациях общения;
- узнавать речевые обороты;
- формулировать значение слов на родном языке;
- соблюдает порядок слов в предложении;
- понимать основное содержание текстов в рамках изученной тематики;
- выделять основные факты в тексте;
- отделять в тексте главную информацию от второстепенной;
- раскрывать причинно-следственные связи;
- создавать различные жанры и типы письменных сообщений;
- описывать явления, события;
- излагать факты в письме личного и делового характера;
- заполнять различные виды анкет;
- сообщать сведения о себе в форме принятой в странах изучаемого языка;
УЧЕБНАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА.
Черниховская Н.О. 200 диалогов на английском на все случаи жизни. (2014, 336с.) ( + Audio)
Голицынский Ю. Грамматика. Сборник упражнений.- М.: «Каро», 2012.
Хейнонен Е. Английская грамматика в вопросах и ответах. (2012, 288с.)
К.М. Баранова, Дж. Дули, В.В.Копылова, Р.П. Мильруд, В.Эванс.УМК Starlight. (М.: 2011.,122с.)
Иванова Е.В. Лексикология и фразеология современного английского языка. (2011, 352с.)
Murphy Raymond. English Grammar in Use with Answers and CD-ROM.
Узкий А.Ф. Правила чтения английских слов. (2010, 128с.)
Дроздова Т.Ю. и др. English Grammar. Reference and Practice. Version 2.0. (2012, 424с.)
infourok.ru
Программа кружка английского языка "Веселый английский"
Разделы: Начальная школа
Актуальность изучения английского языка продиктована потребностями современного мира. Иностранный язык сегодня становится в большей мере средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей. Изучение иностранного языка и иноязычная грамотность наших граждан способствует формированию достойного образа россиянина за рубежом, позволяющий разрушить барьер недоверия, дают возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую. Поэтому иностранный язык стал обязательным компонентом обучения не только в вузах, средней , старшей школы , но и в начальной школе. Раннее обучение иностранного языка создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов , способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане. « Образовательное значение иностранных языков заключается в развитии мыслительных способностей детей, в развитии филологического образования путем сопоставления языков, тщательного изучения строя иностранного языка» ( Л.В. Щерба) Язык для детей становится прежде всего средством развития, познания и воспитания . Проблема раннего обучения заключается в необходимости изыскивать резервы в организации обучения , чтобы не упустить и воспользоваться преимуществом сензитивного периода усвоения иностранного языка в раннем школьном возрасте. Ведь экспериментальные исследования указывают на то , что после 9 лет у ребенка в известной мере утрачивается гибкость речевого механизма. В связи с этим актуальность этой программы не вызывает сомнений. Программа кружка « Веселый Английский» направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а так же познавательных и языковых способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению на осознанном уровне. Причем изучение фонетики происходит при помощи музыки и помогает выработать правильное чистое произношение и усвоить отдельные фонетические правила. Программа кружка « Веселый Английский» имеет культороло-гическую направленность и призвана обеспечить усвоение учащимися базовых основ английского языка, а также ознакомление с культурой, традициями и обычаями Великобритании.Новизна предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей ( навыков свободного общения и прикладного применения английского языка) Эта программа рассчитана на 1 учебный год для детей первоклассников, являясь своего рода пропедевтическим курсом, также обеспечивает преемственность изучения английского языка между дошкольным курсом (если дети начали его изучать уже в детском саду) и базовым курсом 2 класса начальной средней общеобразовательной школы. Она рассчитана на 36 часов при продолжительности занятий 1 час с включением обязательных подвижных игр ( от 20 минут)
Программа включает в себя:
- Пояснительную записку , обосновывающую необходимость введения этого курса
- Основные задачи обучения.
- Перспективное планирование занятий, где выделена изучаемая лексика, речевые образцы, аудирование, песни, стихи, изучаемые звуки и буквы. После нескольких тем предусмотрено проведение коротких проверочных занятий, позволяющих качество и объем усвоенных знаний.
- Методологическое обеспечение программы.
- Используемую и рекомендуемую литературу.
Вышеуказанные положения позволяют определить цели и задачи работы, которые помогут систематизировать разностороннюю подготовку детей младшего школьного возраста, опираясь на определенный объем лексики, грамматических и речевых структур английского языка.
Цель: научить учащихся навыкам свободного общения на уровне «начинающий» и навыков прикладного использования английского языка.
Задачи:Образовательные:
- приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики;
- формировать у учащихся речевую, языковую , социокультурную компетенцию;
- научить элементарной диалогической и монологической речи;
- изучить основы грамматики и практически отработать применения этих правил в устной разговорной речи;
- выработать у учащихся навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания;
Развивающие:
- создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;
- развивать мышление, память, воображение, волю.
- расширять кругозор учащихся;
- формировать мотивацию к познанию и творчеству;
- ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;
- развивать фонематический слух;
Воспитывающие:
- воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;
- воспитывать чувство толерантности;
Поставленные цели и задачи реализуются при создании необходимых условий: - наличие кабинета и его оснащенности методической литературой, аудиокассетами, магнитофонами, наглядными пособиями, игрушками, раздаточными материалами; - разработанное содержание учитывает психофизиологические особенности раннего школьного возраста ребенка, его возможностей; - выбор методов, форм ,средств работы При разработке программы учитывались следующие принципы обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста (6-7 лет):
- комплексная реализация целей: коммуникативная, развивающая, воспитывающая;
- коммуникативной направленности;
- осознанного владения иностранным языком;
- наглядности.
Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения, овладение детьми иностранным языком на элементарном уровне, как средством общения.
Прогнозируемые результаты За этот год обучения учащиеся должны знать и практически владеть: - формами единственного и множественного числа, артикли, формами личных, притяжательных местоимений, личными формами глагола to be, форма глаголов в 3 л . ед. числа в Present Simple, форма повелительного наклонения, предлогами, союзами, количественными числительными от 1 до 10. - адекватным произношением и различать на слух все звуки английского языка, интонацией основных типов предложений.
Учащиеся первого года обучения должны уметь: - понимать инструкцию учителя по выполнению творческих заданий; - воспринимать короткие неспециализованные высказывания на слух; - поддержать диалог этикетного характера, а также поддержать диалог и общаться на бытовые темы ( семья, покупки, праздники, счет предметов и их цвет), уметь поздравить с Новым Годом и Рождеством. - писать краткое поздравление с опорой на образец.
Учащиеся приобретают следующие социокультурные знания: - названия страны, язык которой изучают; - знание имен некоторых литературных героев детских произведений ; - знание сюжета некоторых популярных авторских и народных сказок; - умение воспроизводить небольшие простые изученные произведения Детского фольклора ( стихи, песни , игры) на английском языке.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.
Для контроля знаний учащихся и проверки результативности обучения предусмотрены следующие мероприятия:
- выставки творческих работ;
- соревнования;.
- проведение праздников;
- проведение интеллектуальных игр;
- проведение открытых уроков для родителей;
- проведения конкурсов чтецов.
СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ КРУЖКА « ВЕСЕЛЫЙ АНГЛИЙСКИЙ»
Фонетика: Английский алфавит. Гласные звуки. Согласные звуки. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и различение на слух всех звуков и звукосочетаний в английском языке. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных. Ударение в слове. Интонационное оформление речи: интонация утвердительного предложения, разных типов вопросительных предложений. Интонация перечисления. Интонация восклицательных предложений. Ассимиляция и аспирация звуков. Дифтонги и трифтонги.
Грамматика: Имя существительное. Число имен существительных. Исчисляемые и неисчиляемые существительные. Имя прилагательное. Сочетание существительных и прилагательных. Артикль. Определенный и неопределенный артикль. Наиболее распространенные случаи употребления артиклей. Местоимения. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Порядок слов в предложении. Глагол. Настоящее время Present Simple. Спряжение глаголов.Спряжение гл. to be в Present Simple Спряжение гл. to have в Present Simple. Предложения с простым глагольным сказуемым ( I speak English) составным именным сказуемым (A cat is grey)? C составным глагольным сказуемым (I like to play) . 3лицо единственного числа глаголов в Present Simple. Повелительное наклонение. Имя числительное. Количественные числительные 1-10. Указательные местоимения. Вопросительные слова : What, who, how many, how old, what colour.
Лексика: Знакомство. Приветствие. Формы вежливости. Рассказ о себе. Имя. Возраст. Семья. Части тела. Любимые игрушки. В зоопарке. Любимое домашнее животное.. Счет. Празднование Нового Года и Рождества. Цвета. Магазин продуктов овощей и фруктов. Любимая еда. Общие сведения о стране изучаемого языка :литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора. Реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
| № | РАЗДЕЛ | ФОРМЫ РАБОТЫ | ФОРМЫ ПОДВЕДЕ-НИЯ ИТО-ГОВ | ДИДАКТИ-ЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ, ТЕХНИЧЕС-КОЕ ОСНА-ЩЕНИЕ |
| 1. | Приветствие | Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. | Ролевые игры. Подвижные игры. | Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен. Демонстрационный материал (репродкуции с видами Великобритании) |
| 2. | Знакомство | Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями. | Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения. Изготовление поделки: апликации | Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен. Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции. |
| 3. | Животные | Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями. | Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения. Инсценировка сказки. | Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен. Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции |
| 4. | Празднование Рождества и Нового Года | Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями. | Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения. Изготовление поделки: новогодней игрушки. Оформление иподписание поздравления | Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен. Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции |
| 5. | Счет | Проговаривание русских поговорок с английским произношением Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями. | Творческая работа : рисование песком Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения. | Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен. Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции |
| 6. | Цвета | Описание цветовой гаммы картинок. Проговаривание русских поговорок с английским произношением Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями. | Цветовой диктант. Декламирование стихов. Лексические игры | Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен. Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции Цветные карандаши, Цветные картинки. |
| 7. | Семья. Части тела. | Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями. | Декламирование стихов. Лексические игры Диктант-рисунок | Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен. Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции Плакат с изображением человека. Компьютерная игра- пазлы |
| 8. | Фрукты, овощи и продукты | Проговаривание русских поговорок с английским произношением. Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями. Инсценировка тематических сюжетов. Ролевые сюжетные игры | Декламирование стихов. Лексические игры Изготовление и дегустация фруктового салата. | Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен. Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции. Картинки и макеты фруктов, овощей продуктов. Рецепт фруктового салата. |
Учебно-тематический план занятий кружка « Веселый Английский»
| № | Название темы | Количество часов всего | Теорет. | Практич. |
| 1 | Приветствие | 5 | 1 | 4 |
| 2 | Знакомство | 5 | 1 | 4 |
| 3 | Животные | 5 | 1 | 4 |
| 4 | Празднование Рождества и Нового года | 3 | 1 | 2 |
| 5 | Счет | 5 | 1 | 4 |
| 6 | Цвета | 4 | 1 | 3 |
| 7 | Семья. Части тела. | 4 | 1 | 3 |
| 8 | Фрукты, овощи, продукты. | 5 | 1 | 4 |
| Итого: | 36 | 8 | 28 |
Литература:
- Ежакова Л.С. Путешествие с рифмой. ( Английский для малышей.) М.: Айрис, 1996г.
- Лосева С.В. Английский в рифмах М.: Буклет, 1993г.
- Биржакова Л.Б. Английская фонетика через музыку ( Для детей 6-7 лет) С-П., КАРО , 2005г.
- Астафьева М.Д. Игры для детей изучающих английский язык. М.: Мозайка-Синтез , 2006 г.
- Компанейцева Л.В Английский с мамой М., 1992 г.
- Вербовская М.Е Шишкова И.А Английский для малышей / под. ред. Бонка Н.А. М., 1996
- Гацкевич М.А. Учись играя! С-П., КАРО,2006г.
- Вронская И.В. 105 занятий по английскому языку. С-П., 2006 г.
- Штайнерайс М.В. Английский язык и дошкольник. М.: Творческий центр Сфера
- Попова Е.Н. Английский язык во 2-4 классах. I start to love English. Волгоград, Учитель, 2007г.
- Черепова Н.Ю. Английский язык: игры, песни, стихи. ГИППВ , Аквариум 2002
- Пауэлл Г. Пой и играй : сборник песен для начальной школы. Обнинск: Титул
Литература для детей и родителей:
- Компанейцева Л.В Английский с мамой М., 1992 г.
- Вербовская М.Е Шишкова И.А Английский для малышей / под. ред. Бонка Н.А.М., 1996
- Черепова Н.Ю. Английский язык: игры, песни, стихи. ГИППВ , Аквариум 2002
- Пауэлл Г. Пой и играй : сборник песен для начальной школы. Обнинск: Титул
- Астафьева М.Д. Игры для детей изучающих английский язык. М.: Мозайка-Синтез , 2006 г.
Приложение
Поделиться страницей:xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
