Урок литературного чтения на тему "СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА СКАЗКИ «СИВКА-БУРКА». ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ". План сказка сивка бурка

Энциклопедия сказочных героев: "Сивка-бурка"

Русская народная сказка "Сивка-бурка"

Жанр: народная волшебная сказка

Главные герои сказки "Сивка-бурка" и их характеристика

Иван дурак, на самом деле очень умный и красивый парень. Умеет хитрить, умеет пустить пыль в глаза, втайне подсмеивается над братьями
Братья Ивана, чванливые и заносчивые, были слишком высокого о себе мнения
Отец братьев, старый крестьянин
Царь, просто царь
Царевна, молодая и очень красивая, добрая и справедливая, не обратила внимания на внешний вид Ивана
Сивка-бурка, разношерстный волшебный конь, верный друг и товарищ.

План пересказа сказки "Сивка-бурка"

Старик и три его сына
Пшеница
Старшие братья в карауле
Иван в дозоре
Сивка-бурка
Глашатаи царя
Первая попытка Ивана
Два венца

Перстень и поцелуй
Перстень под тряпочкой
Царский пир
Царевна и Иван.

Кратчайшее содержание сказки "Сивка-бурка" для читательского дневника в 6 предложений

Старик посылает сыновей сторожить пшеницу, но старшие спят, а Иван ловит Сивку-бурку
Царь объявляет что кто до царевны допрыгнет, за того ее замуж отдаст
Старшие братья уехали, а Иван позвал Сивку-бурку и три венца не допрыгнул
На второй раз два венца Иван не допрыгнул
На третий раз допрыгнул Иван до царевны, снял перстень, под тряпочкой его спрятал
Созвал царь пир, узнала царевна Ивана и свадьбу сыграли.

Главная мысль сказки "Сивка-бурка" Не тот дурак, кто дураком прикидывается, а тот дурак, кто слишком много о себе воображает.

Чему учит сказка "Сивка-бурка"Эта сказка учит нас не судить о человеке по его внешнему виду, не поддаваться стереотипам, иметь свою голову на плечах. Учит честно выполнять свои обязанности, не спать на рабочем месте. Учит не хвалится раньше времени своими достижениями. Учит делать сюрпризы.

Отзыв на сказку "Сивка-бурка"Эта сказка мне очень нравится, ее главный герой Иванушка несправедливо назывался дураком, хотя был много умнее и хитрее своих братьев. Вот только он свою хитрость на показ не выставлял. За то и царевна досталась ему, и конь верный, волшебный, да и сам Иван оказывается был красавцем. Читать эту сказу интересно и занимательно.

Признаки волшебной сказки в сказке "Сивка-бурка"

Волшебные существа - конь Сивка-бурка
Волшебные превращения - иван превращался в доброго молодца
Троекратные повторы - три венца, три попытки, три брата, три ночи, три дня.

Пословицы к сказке "Сивка-бурка" Не по виду суди, а по делам гляди. Не тот молодец, у кого бравый вид, а тот молодец, кто победу творит. Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Сивка-бурка" Было у одного старика три сына и младший сын был дурак-дураком. Повадился как-то кто-то пшеницу топтать, и послал старик сыновей караулить поле, вора ловить. Старший сын пришел, лег спать и всю ночь проспал. Также сделал и средний сын. А младший пришел, сел на камень и стал сторожить. Прискакал тут конь разношерстный и начал пшеницу есть и топтать. Закинул на него Иван аркан и поймал коня. А конь молит его отпустить, обещает помочь и волшебные слова говорит. Отпустил Иван и пшеницу с тех пор никто не топтал. Тут царь клич бросил, кто допрыгнет до терема царевны и сорвет у царевны перстень с руки, быть тому мужем царевны. Поехали старшие братья в город, а Ивана не взяли. Иван пошел за грибами, выбросил лукошко и Сивку-Бурку позвал. Залез водно ухо, из другого вылез, и молодцом стал. Поехал Иван в город. Хлестнул коня, конь три венца до царевны не допрыгнул. Иван хлестнул братьев и ускакал. Братья вернулись домой, про молодца рассказывают, а Иван лежит на печи, посмеивается. На второй день два венца не допрыгнул Иван, а братьев снова хлестнул. Ну а а третий день допрыгнул конь, поцеловал Иван царевну и перстень с руки снял. Домой вернулся, руку тряпочкой обмотал, вроде на сучок наткнулся. Лежит на печи перстнем любуется, а братья на него ругаются, чтобы с огнем не играл. Через три дня царь всех собирает на пир. Поехал и старик с сыновьями. На пиру царевна всех гостей медом обносит, суженного ищет. Увидела тряпочку у Ивана, сняла его, а там перстень сияет. Признала царевна Ивана. Отмыли Ивана и стал он молодцом-красавцем. Тут и свадьбу сыграли.

Иллюстрации и рисунки к сказке "Сивка-бурка"

santyaguarundito.blogspot.com

Русская народная сказка "Сивка - Бурка" / Читательский дневник 3 класс / ГДЗ Грамота

Читательский дневник по русской народной сказке "Сивка - бурка"

Автор: народ

Название произведения: "Сивка - бурка"

Число страниц: 3

Жанр: сказка

Главные герои: Иван, Сивка - бурка, братья Ивана, царь, царевна.

Краткое содержание сказки "Сивка-бурка" для читательского дневника:

В сказке рассказывается об Иванушке-дурачке, который поймал волшебного коня – Сивку-бурку.

Конь попросил его отпустить, а взамен пообещал помогать по первому зову.

Братья не поверили Ивану, который обо всем им рассказал, и смеялись над ним.

Но конь выполнил обещание, и служил Ивану.

Так Иванушке-дурачку удалось выполнить задание царя и жениться на прекрасной царевне.

План сказки "Сивка - Бурка" для пересказа:

1. Старик и трое сыновей

2. Поручение отца

3. Сторожи пшеницы

4. Договор с Сивкой-буркой

5. Сборы к невесте

6. Иванушка-дурачек преобразился

7. Добыча перстня

8. Царский пир

9. Иван-царевич

Рисунок - иллюстрация сказки "Сивка - бурка"

Главная мысль:

Успех приходит к ответственным и сообразительным людям.

Иван, в отличие от братьев, не спал на сеновале, а честно сторожил поле.

За это он и получил награду.

Чему учит произведение:

Сказка учит нас не быть хвастливыми, а уметь молчать о своих достижениях.

Так сделал Иванушка, никому не сказав о добыче кольца.

А правда открылась уже на царском пиру.

Также она учит нас быть старательными и обязательными, никогда не лениться.

Синквейн:

Иванушка.

Скромный, сообразительный.

Поймал, подружился, женился.

Преодолел все преграды.

Предприимчивость.

Краткий отзыв по сказке "Сивка - бурка" для читательского дневника:

Мне очень понравилась эта русская народная сказка.

В ней рассказывается о приключениях Иванушки, которого все в семье считали дурачком.

Но это оказалось совсем не так.

Благодаря своей сообразительности, предприимчивости и большой скромности, Иванушка преодолел все препятствия и женился на царской дочери.

Пословицы к сказке:

Кому счастье, а кому и нет ничего.

Встречают по одёжке, а провожают по уму.

Добившись удач, об этом не судачь.

gdz-gramota.ru

Урок литературного чтения на тему "СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА СКАЗКИ «СИВКА-БУРКА». ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ"

Составление плана сказки «Сивка-Бурка». Проверка и оценка достижений

Тип урока: решение частных задач

Педагогические задачи: создать условия для обучения учащихся делению текста на части, озаглавливанию частей, подробному пересказу с опорой на составленный план; способствовать развитию творческого воображения; содействовать воспитанию потребности в чтении книг, любви к устному народному творчеству, русским народным сказкам

Планируемые результаты

Предметные:

научатся делить текст на части, озаглавливать части, подробно

пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план

Метапредметные:

познавательные: перечитывают текст с разными задачами (поиск нужных частей текста, определение основной мысли и озаглавливание каждой части текста), работают с маркированными в тексте сказки строками;

регулятивные: самостоятельно формулируют учебную задачу, составляют план работы по решению учебной задачи урока, выбирают форму оценивания, вырабатывают критерии оценки;

коммуникативные: владеют навыками конструктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми

Личностные:

проявляют интерес к литературному чтению

Образовательные ресурсы: программа «Чтение и начальное литературное образование»; алгоритм составления плана; иллюстрации В. Васнецова к сказке «Сивка-бурка»; аудиосказка «Сивка-бурка»; таблица уровня усвоения учебного материала (для самооценки)

Организационная структура урока

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

I. Организация начала урока

– Здравствуйте, ребята! Все ли готовы к уроку?

Проверяет готовность к уроку.

– А теперь соберемся, эмоционально настроимся на урок. Повторяйте за мной.

Психологически и эмоционально настраиваются на урок. Проверяют готов-

Владеют навыками психологической

1	2	3	4
	Мы – умные! Мы – дружные! Мы – внимательные! Мы – старательные! Мы отлично учимся. Всё у нас получится!	ность к уроку: наличие учебника, рабочей тетради, пишущих принадлежностей, остро отточенного простого карандаша, ластика	и эмоциональной настроенности на работу на уроке, организации рабочего места
II. Актуализа-ция опорных знаний	Организует беседу, выявляющую знание текста сказки. – На предыдущем уроке вы познакомились с русской народной сказкой «Сивка-бур-ка». Если вы внимательно читали сказку, то сможете ответить на вопросы. – Сколько сыновей было у старика? – Как звали младшего сына? – О чем просил старик сыновей? – Как выполнили просьбу отца сыновья? – Кем была Елена Прекрасная? – Чем закончилась сказка?	Отвечают на вопросы учителя во фронтальном режиме. – Три сына. – Иванушка-дурачок. – Сторожить пшеничное поле и поймать вора. – Старший и средний – проспали, младший – выследил воришку. – Дочь царя. – Свадьбой	Умеют слушать в соответствии с целевой установкой. Выделяют существенную информацию. Сохраняют учебную задачу. Строят речевое высказывание согласно поставленной задаче
III. Постановка учебной задачи	– Прочтите название темы урока. Попытайтесь сформулировать то, чем мы будем заниматься на уроке. – Мы продолжим работу над сказкой «Сивка-бурка» и составим план пересказа текста, затем, опираясь на составленный план, будем пересказывать. А после этого выполним проверочную работу	Формулируют учебную задачу	Принимают и сохраняют учебную цель
IV. Работа над составлением плана текста.	Организует работу над составлением плана текста. – Напомню, что план – это названия частей текста, расположенные по порядку. План помогает излагать мысли последовательно.	Слушают объяснение учителя.	Анализируют, делают выводы. Осознан

1	2	3	4
	– Прочтите алгоритм работы над составлением плана: • выдели основные части и определи, о чем в них говорится; • назови каждую часть по её главной мысли; • запиши название.	Читают алгоритм работы над составлением плана текста.	но и произвольно строят речевое высказывание. Осуществляют анализ с опорой на визуализацию, выделяют главное и второстепенное.
1. Работа над 1-й частью «Встреча с вол-шебным конем».	– Назовите основные события, происходящие в сказке. На сколько частей можно разделить текст сказки? – Правильно, их три, и ваша задача – озаглавить их, выразить главное в одном предложении.	Анализируют совместно с учителем. Определяют главные части сказки во фронтальном режиме: «Встреча с конем», «Царский указ», «Свадьба». Проговаривают все предложенные варианты.	Выразительно читают. Строят понятные для окружа- ющих высказывания. Слушают собеседника. Формулируют свою точку зрения и по- зицию.
	– Назовите границы 1-й части, прочтите слова автора.	Находят в тексте и зачитывают начало и конец части.
	– Запишите название 1-й части в тетрадь. Но этого недостаточно, чтобы изложить пересказ по порядку. Надо выделить то главное, о чем говорится в каждой части, и записать в столбик пункты плана. Они помогут излагать мысли по порядку.	Распределяют в нужной последовательности подготовленные заранее опорные таблицы: 1. Крестьянская семья. 2. Вор на пшеничном поле. 3. Неожиданная встреча.

Кроссворд к сказке «Сивка-Бурка»

По вертикали: 1. Имя главного героя сказки.

По горизонтали: 2. Что посеял старик на поле? 3. Что накинул главный герой коню на шею? 4. Какая была первая нить у коня? 6.Что обещал отслужить конь Ивану? 7. Что попросил Иван у братьиных жён? 8. Царская дочь Елена ……… 5. Что снял с пальца у царской дочери Иван? 9. Чем закончилась сказка

1	2	3	4
2. Работа над 2-й частью «Царский указ».	Предлагает поработать в парах. Организует обсуждение составленного плана 2-й части.	После обсуждения запи-сывают на доске и в тетради составленный план 2-й части: 1. Гонцы царя. 2. Насмешки старших братьев. 3. Помощь Сивки-бурки.	Осуществляют анализ с целью нахождения соответствия заданному эталону. Договариваются и приходят к общему мне-нию при работе в паре. Учитывают мнение соседа по парте.
3. Работа над 3-й частью «Свадьба».	Организует прослушивание аудиозаписи 3-й части совместно с просмотром иллюстраций В. Васнецова.	Совместно с учителем составляют план пересказа 3-й части: 1. Перстень царевны. 2. Царский пир. 3. Жених нашелся!
4. Пересказ	Предлагает пересказать по плану 1-ю часть сказки	Пересказывают «по цепочке», опираясь на план, взаимодействуют с учителем	Адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач
V. Проверка знаний	Организует работу по своему усмотрению, исходя из уровня подготовки учащихся. Предлагает выполнить задания в рабочей тетради, с. 28–29, с. 31	Выполняют задания в рабочей тетради. Осуществляют самоконтроль	Принимают и сохраняют учебную задачу. Планируют и контролируют учебные действия. Осуществляют самоконтроль

Окончание табл.

VI. Домашнее задание

Объясняет суть домашнего задания.

1. Самостоятельный пересказ по составленному плану.

2. Рабочая тетрадь, с. 28 (признаки волшебной сказки)

Слушают, задают уточ-няющие вопросы

Осознают и принимают учебные задачи

VII. Итог урока. Рефлексия

Организует работу по формированию самооценки.

– Подведем итоги. Какую учебную задачу решали на уроке? Когда вам это пригодится?

– Оцените, на каком уровне вы находитесь, выполняя действия при составлении плана:

• научился составлять;

• испытываю трудности;

• не научился.

Оценивает работу класса, поощряет наиболее отличившихся учащихся

Отвечают на вопросы учителя.

– Учились правильно составлять план пересказа текста.

Оценивают свою работу на уроке

Осуществляют самоконтроль учебной деятельности

infourok.ru

Урок литературного чтения на тему "СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА СКАЗКИ «СИВКА-БУРКА». ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ"

Составление плана сказки «Сивка-Бурка». Проверка и оценка достижений

Тип урока: решение частных задач

Планируемые результаты

Предметные:

научатся делить текст на части, озаглавливать части, подробно

пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план

Метапредметные:

коммуникативные: владеют навыками конструктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми

Личностные:

проявляют интерес к литературному чтению

Организационная структура урока

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

I. Организация начала урока

– Здравствуйте, ребята! Все ли готовы к уроку?

Проверяет готовность к уроку.

– А теперь соберемся, эмоционально настроимся на урок. Повторяйте за мной.

Психологически и эмоционально настраиваются на урок. Проверяют готов-

Владеют навыками психологической

Мы – умные! Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся.

Всё у нас получится!

ность к уроку: наличие учебника, рабочей тетради, пишущих принадлежностей, остро отточенного простого карандаша, ластика

и эмоциональной настроенности на работу на уроке, организации рабочего места

II. Актуализа-ция опорных знаний

Организует беседу, выявляющую знание текста сказки.

– На предыдущем уроке вы познакомились с русской народной сказкой «Сивка-бур-ка». Если вы внимательно читали сказку, то сможете ответить на вопросы.

– Сколько сыновей было у старика?

– Как звали младшего сына?

– О чем просил старик сыновей?

– Как выполнили просьбу отца сыновья?

– Кем была Елена Прекрасная?

– Чем закончилась сказка?

Отвечают на вопросы учителя во фронтальном режиме.

– Три сына.

– Иванушка-дурачок.

– Сторожить пшеничное поле и поймать вора.

– Старший и средний – проспали, младший – выследил воришку.

– Дочь царя.

– Свадьбой

Умеют слушать в соответствии с целевой установкой. Выделяют существенную информацию. Сохраняют учебную задачу. Строят речевое высказывание согласно поставленной задаче

III. Постановка учебной

задачи

– Прочтите название темы урока. Попытайтесь сформулировать то, чем мы будем заниматься на уроке.

– Мы продолжим работу над сказкой «Сивка-бурка» и составим план пересказа текста, затем, опираясь на составленный план, будем пересказывать. А после этого выполним проверочную работу

Формулируют учебную задачу

Принимают и сохраняют учебную цель

IV. Работа над составлением плана текста.

Организует работу над составлением плана текста.

– Напомню, что план – это названия частей текста, расположенные по порядку. План помогает излагать мысли последовательно.

Слушают объяснение учителя.

Анализируют, делают выводы. Осознан

– Прочтите алгоритм работы над составлением плана:

• выдели основные части и определи, о чем в них говорится;

• назови каждую часть по её главной мысли;

• запиши название.

Читают алгоритм работы над составлением плана текста.

но и произвольно строят речевое высказывание. Осуществляют анализ с опорой на визуализацию, выделяют главное и второстепенное.

1. Работа над 1-й частью «Встреча с вол-шебным конем».

– Назовите основные события, происходящие в сказке. На сколько частей можно разделить текст сказки?

– Правильно, их три, и ваша задача – озаглавить их, выразить главное в одном предложении.

Анализируют совместно с учителем.

Определяют главные части сказки во фронтальном режиме: «Встреча с конем», «Царский указ», «Свадьба». Проговаривают все предложенные варианты.

Выразительно читают. Строят понятные для окружа-

ющих высказывания.

Слушают собеседника. Формулируют свою точку зрения и по-

зицию.

– Назовите границы 1-й части, прочтите слова автора.

Находят в тексте и зачитывают начало и конец части.

– Запишите название 1-й части в тетрадь. Но этого недостаточно, чтобы изложить пересказ по порядку. Надо выделить то главное, о чем говорится в каждой части, и записать в столбик пункты плана. Они помогут излагать мысли по порядку.

Распределяют в нужной последовательности подготовленные заранее опорные таблицы:

1. Крестьянская семья.

2. Вор на пшеничном поле.

3. Неожиданная встреча.

Кроссворд к сказке «Сивка-Бурка»

По вертикали: 1. Имя главного героя сказки.

2. Работа над

2-й частью «Царский указ».

Предлагает поработать в парах. Организует обсуждение составленного плана 2-й части.

После обсуждения запи-сывают на доске и в тетради составленный план 2-й части:

1. Гонцы царя.

2. Насмешки старших братьев.

3. Помощь Сивки-бурки.

Осуществляют анализ с целью нахождения соответствия заданному эталону. Договариваются и приходят к общему мне-нию при работе в паре. Учитывают мнение соседа по парте.

3. Работа над

3-й частью «Свадьба».

Организует прослушивание аудиозаписи 3-й части совместно с просмотром иллюстраций В. Васнецова.

Совместно с учителем составляют план пересказа 3-й части:

1. Перстень царевны.

2. Царский пир.

3. Жених нашелся!

4. Пересказ

Предлагает пересказать по плану 1-ю часть сказки

Пересказывают «по цепочке», опираясь на план, взаимодействуют с учителем

Адекватно

используют

речевые средства для решения коммуникативных

задач

V. Проверка знаний

Организует работу по своему усмотрению, исходя из уровня подготовки учащихся.

Предлагает выполнить задания в рабочей тетради, с. 28–29, с. 31

Выполняют задания в рабочей тетради.

Осуществляют самоконтроль

Принимают и сохраняют учебную задачу. Планируют и контролируют учебные действия. Осуществляют самоконтроль

Окончание табл.

VI. Домашнее задание

Объясняет суть домашнего задания.

1. Самостоятельный пересказ по составленному плану.