Повторительно-обобщающий урок русского языка "Запятая в конструкциях с союзом КАК" (10-11-й класс). Молодость как песня жаворонка на заре

Повторительно-обобщающий урок русского языка "Запятая в конструкциях с союзом КАК" (10-11-й класс)

Разделы: Русский язык

Тип урока – урок закрепления и комплексного применения знаний на основе обобщение и систематизации изученного.

Цели урока:

обучающая – отработка навыка постановки знаков препинания при союзе КАК (путём структурирования и актуализации знаний с опорой на прошлые знания учащихся, систематизации знаний в виде удобных таблиц; за счёт частой смены видов деятельности поддерживать активность учащихся на всех этапах урока)
развивающая - развивать и совершенствовать навык работы по решению тестовых заданий, анализу текста с учётом типологии заданий ЕГЭ - частей В, С (путём использования тестов и заданий разного вида контроля)
воспитывающая – показать многообразие народных песен, их богатство и этические потенциал; воспитывать чувство прекрасного в учениках, интерес и толерантность к иной национальной культуре (путём использования воспитательных возможностей дидактического материала – статьи Расула Гамзатова о народных песнях; а также путём выразительного учительского чтения)

Оборудование: раздаточный материал в виде карточек и таблицы, контрольные тесты, электронная презентация к урока

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский (при анализе текста)

Уровни усвоения знаний, учебной информации:

восприятие, осознание, фиксация информации
усвоение способов применения по образцам
творческое применение знаний при анализе текста

Содержание учебного материала отличает практическая направленность и дифференциация контрольных тестов по трём уровням сложности.

Обратная связь:

визуальная (наблюдение учителя за всеми учениками на уроке)
выборочно-содержательная (опрос отдельных учащихся на этапах повторения, закрепления, решения тестовых заданий в парах)

фронтально-содержательная (беседа со всем классом на этапе уточнения таблицы и первом (совместном) решении тестовых заданий)

Ход урока

Урок сопровождается компьютерной презентацией. (Приложение)

I. Организационный этап (1 минута)

(Приветствие классу, проверяется наличие учебных принадлежностей, Грамматической тетради - своеобразного рукописного справочного пособия, ведущегося учащимися с 5-го по 11-й класс.)

II. Этап целеполагания (1 минута)

Тема нашего сегодняшнего урока - запятая в конструкциях с союзом КАК, не случайно вашим домашним заданием было вспомнить по грамматической тетради все изученные в 5-9-м классе случаи употребления союза КАК. (Слайд 1)

Нам предстоит систематизировать и обобщить теоретические сведения по данной теме, отработать навык постановки знака в этой позиции, поработать с тестами, начать анализ красивейшего текста – публицистической статьи Расула Гамзатова о народной песне.

III. Этап повторения и систематизации изученного (10-12 минут)

Параллельно выполняются следующие виды работы:

А) 3 ученика у доски работают по карточкам.

Карточка 1

Приведи пример (на доске письменно) предложений с союзом КАК … во вводной конструкции …в придаточном предложении.

Карточка 2

Приведи пример (на доске письменно) предложений с союзом КАК … в составном (парном) союзе …в сравнительном обороте.

Карточка 3

Приведи пример (на доске письменно) предложений с союзом КАК … в приложении со значением «в качестве» …в составе сказуемого.

Б) Фронтальная беседа с классом.

- Поставите ли вы запятую в предложении:

Тут уж наш Иван-дурак покраснел как словно рак?

Почему? (Нет, так как союз КАК входит в состав фразеологизма)

- Действительно, не ставим запятую при союзе КАК в составе фразеологических единиц, в устойчивых выражениях, в оборотах, близких по значению к именной части составных сказуемых. Давайте вместе вспомним модели выражений такого типа. (Слайд 2)

…Сделался как каменьПобледнел как смертьПолетел как стрелаУпал как подкошенныйУпал как снопЛьёт как из ведраМечется как угорелыйВертится как белка в колесеВсё идёт как по маслу

…Крепок как дубЗдоров как быкСвеж как огурчик…Белый как снегКрасный как ракБледный как смерть…Сделать как следуетОтвечать как попалоПоступить как угодно

- Союз КАК - это союз сочинительный или подчинительный? Можно ли дать однозначный ответ? Приведите примеры. (Союз КАК подчинительный, но однозначного ответа дать нельзя, так как он может быть составной частью парных сочинительных союзов, например КАК…, ТАК И)

- Почему в союзах с тех пор как, по мере того как, подобно тому как возможно двоякая постановка знака? А каких составных союзах знак перед КАК недопустим? (Слайды 3, 4)

В) Проверка заданий, выполненных у доски, уточнение позиций, примеров

Г) Составление сводной таблицы «Запятая в конструкциях с союзом КАК». (Используется электронная презентация.) (Слайды 5-17)

Запятая ставится

Запятая не ставится

1. При присоединении придаточных предложений (изъяснительных, сравнительных, меры и степени и др.):

Он видел, как далеко раскинулась сеть железных дорог.

1. Если КАК входит в состав сказуемого:

Овраг был как глубокое ущелье.

2. При присоединении сравнительного оборота:

Он, как разъярённый лев, бросился на противника.

2. Если в сравнительном обороте перед союзом есть отрицание:

Он взял инструмент не как мальчишка, а как взрослый рабочий

3. Если КАК входит в состав вводной конструкции:

Он, как мне кажется, человек интересный.

3. Если КАК входит в состав парного союза (КАК…,ТАК И):

Позади остались как большие города, так и маленькие деревушки.

4. Если КАК входит в состав приложения со значением причины:

Он, как человек дела, сразу подошёл к станку.

4. В приложениях со значением «в качестве»:

Рассказ вошёл в книгу как небольшая глава.

5. В сочетании с союзом И:

Она выглядела так, как и три года назад

5. В устойчивых словосочетаниях (в составе фразеологических единиц, в устойчивых выражениях, в оборотах, близких по значению к именной части составных сказуемых):

Его руки были холодны как лёд.

6. Если есть указательные слова (так, такой, столь и т.д.):

Он был так же скор в решениях, как раньше.

6. При повторении сравниваемого для обозначения обычности, типичности предмета:

Всё здесь по-прежнему в порядке. Льды как льды, пустыни как пустыни.

7. В оборотах не более, как… (не) раньше, чем… (не) больше, чем… которые не содержат сравнения:

Не более, как через полчаса, занятия закончатся.

! Запомни:

не кто иной, как…не что иное, как…

По окончании работы по составлению таблицы раздаются её распечатанные экземпляры каждому ученику для вклеивания в Грамматическую тетрадь.

IV. Этап закрепления полученных знаний (8-10 минут)

А) Работа в парах. (Проговаривание друг другу содержания таблицы - желательно на память – по вариантам: один учащийся – случаи постановки знака перед союзом КАК, другой – случаи отсутствия запятой при союзе КАК). Слабых учащихся слушает учитель. Обязательное условие – приведение своих примеров ко всем названным случаям постановки/не постановки знака.

Б) Фронтальная работа с классом – по цепочке комментируется постановка знаков в каждом предложении. Раздаточный материал - карточка с упражнением (см. ниже) на каждую парту. Ученики, претендующие на «4» и «5», работают с закрытой таблицей, претендующие на оценку «3» - с открытой таблицей.

Карточка 4

Отметьте предложения, в которых ставится запятая перед КАК:

Современный рынок в России…как и всякое явление… развивается через противоречия.
Несмотря на то, что Россия идёт к рынку, для многих людей сегодня…как и несколько лет назад…он остаётся абстрактным понятием.
Вывоз капитала может осуществляться …как в предпринимательской форме, так и в виде ссудного капитала.

Государственный бюджет выступает …как центральное звено финансовой системы и основной финансовый план страны.
Дефицит в сфере экономики проявляется …как превышение расходов над доходами в государственном бюджете.
Судьба России …как крупнейшей державы … не может не волновать политиков разных стран.
Культура исследуется целым рядом наук …как социальное явление.
Национальной науки нет …как нет и национальной таблицы умножения.
Аудиторские службы располагают … как правило … высококвалифицированными юристами и экономистами различного профиля.
Вот звук дождя … как будто домбры звук.
По мнению российских учёных, этот провал не что иное … как угасший вулкан.
Я … как опытный халтурщик… сразу же придумал заголовок для радиоскрипта.

(Ответы: 1, 2, 5, 8, 9, 11, 12).

В) Работа в парах - тестовые задания на 3 варианта по 10 предложений (от 1 к 3 варианту задания усложняются, что даёт учителю возможность вести дифференцированное обучение), выполняют самостоятельно - проверяют по инструктивной контрольной карте , в случае неясности консультируются с учителем.

Карточка 4А

1 вариант

Определите, нужно ли выделять запятыми обороты с союзом КАК: а – нужно, б – не нужно.

Человек создан для счастья как птица для полёта.
Молодость как песня жаворонка на заре.
За днями дни проходили как тень.
Осыпался с берёзы лист и как ковёр устилал землю.
Под ним как океан синеет степь кругом.
Тучи как свинцовые.
Полученный ответ рассматривался как согласие.
Дубровин с год как шальной ходил.
Уезжай как можно дальше отсюда.
Как зарницы в небе они запылали как огненный дождь с неба упали.

(Ответы: 1 - а, 2 - б, 3 - б, 4 - а, 5 - а, 6 - б, 7 - б, 8 - б, 9 - б, 10 - а)

Карточка 4Б

2 вариант

Определите, нужно ли выделять запятыми обороты с союзом КАК: а – нужно, б – не нужно.

День начался как всегда в густом тумане.
Мы встретились как старые знакомые.
Разбойник мужика как липку обобрал.
Журавли кричали грустно как будто звали с собой.

Дорога была как аллея.
Мне хочется сохранить эти письма как память.
Было спокойно и тихо как после бури.
Под ним Кавказ как грань алмаза снегами вечными сиял.
Я говорю как литератор.
Я вам как чужой.

(Ответы: 1 - а, 2 - б, 3 - б, 4 - а, 5 - б, 6 - б, 7 - а, 8 - а, 9 - б, 10 - б)

Карточка 4В

3 вариант

Определите, нужно ли выделять запятыми обороты с союзом КАК: а – нужно, б – не нужно.

Он держал себя как аристократ.
Он был телом сильным как бык и храбрым как лев.
Было спокойно и тихо как после бури.
Ты что это как муху проглотил?
Вот с неба звёзды глянут, и как река засветит Млечный Путь.
На улице было множество людей как в праздник.
Редко встречаешь столь интересного человека как он.
Как град посыпалась картечь.
Вечер как две капли воды похож на всякий другой.
Эта мелодия создана Глинкой, но она воспринимается как подлинно народная.

(Ответы: 1 - б, 2 - б, 3 - а, 4 - б, 5 - а, 6 - а, 7 - а, 8 - б, 9 - а, 10 - б)

V. Этап контроля знаний (5-7 минут)

Контрольное тестирование по изучаемой теме, на 3 варианта, от 1 к 3 варианту задания усложняются, что даёт учителю возможность вести дифференцированный контроль усвоения знаний.

Контрольное тестирование, 1 вариант

Укажите, что присоединяет союз КАК и нужны ли здесь запятые:

а – придаточное предложение, запятая нужна;б – сравнительный оборот, запятая нужна;в – именную часть сказуемого, запятая не нужна.

Эти равнины как море бескрайнее.
Море в далёкие годы пело мне песни как мать.
Смотри как роща зеленеет.
Земля ещё как смутный негатив, она никак не может проявиться.
Сегодня месяц как светлый серп.
Бор волновался вокруг сторожки как расходившееся море.
Серёжа был самым младшим в семье и рос как трава в степи.
И колючей веткой ель в окно стучит как порою путник запоздалый.
Гуляет как пустой орех горячий ветер и колышет ветки.
Лучом румяного заката твой стан как лентой обовью.

(Ответы: 1 - в, 2 - б, 3 - а, 4 - в, 5 - в, 6 - б, 7 - а, 8 - а, 9 - б, 10 - б)

Контрольное тестирование, 2 вариант

Укажите, что присоединяет союз КАК и нужны ли здесь запятые:

а – придаточное предложение, запятые нужны;б – сравнительный оборот, запятые нужны;в – именную часть сказуемого, запятые не нужны.

Капли дождя как алмазы.
Был как смола, небыль как вода.
Родину свою не выбирают как не выбирают матерей.
На тёмном небе звёзды как яркие искры.
Море в далёкие годы пело мне песни как мать.
Звёзды как вербочки распухают в прозрачных облаках.
Сосновый лес как золотой орган, пронизанный легчайшим свежим светом.
Стало слышно как точат косы.
Посмотри, милый друг как прекрасна земля.
На просеке лежит метровый снег, сыпучий как песок.

(Ответы: 1 - в, 2 - в, 3 - а, 4 - в, 5 - б, 6 - б, 7 - в, 8 - а, 9 - а, 10 - б)

Контрольное тестирование, 3 вариант

Укажите, нужно ли выделять запятыми конструкции с союзом КАК: а - да; б – нет.

Из села Окоёмово как говорят его жители видно половину России.
Докладчик охарактеризовал его как лучшего нашего художника.
Мальчику как уроженцу юга трудно было привыкнуть к суровой Арктике.
Двор как цветущий сад.
Каждая ветка была вся в розовых лепестках как невеста в прозрачном своём уборе.
Дождь льёт как из ведра, и не хочется выходить из дома.
Он был спокоен как тихая вода горных озёр.
Он выглядел как и три года назад.
Лишь тогда я по-настоящему понял как труден и опасен подъём.
Мне было интересно в лесу как одному, так и с ним.

(Ответы: 1 - а, 2 - б, 3 - а, 4 - б, 5 - а, 6 - б, 7 - а, 8 - а, 9 - а, 10 - б)

VI. Анализ текста (10 минут)

А) Краткая информация о Расуле Гамзатове от учителя или подготовленного ученика (не более 1 минуты)

Б) Выразительное чтение текста учителем (раздаточный материал – текст статьи Расула Гамзатова (см. ниже) каждому ученику):

Песни стари…ые песни новые… Песни колыбельные свадебные боевые. Длинные и короткие. Печальные и весёлые. По всей земле поют вас. Слова нанизывают словно бусинки на серебря..ую нить. Слова заколачивают крепко. Словно гвозди. Слова возн..кают и текут ле..ко как слеза за слезой когда плач..т красавица. Слова летят и попадают в цель как стрелы выпуще..ые опытной рукой. Слова летят и попадают в цель как стрелы выпущенные опытной рукой. Слова льются и уводят (в)даль как горные тропинки по которым можно уйти в конце концов на край света.

Пространство между строчками словно улица на которой стоит дом твоей любимой. Оно словно межа на отцовском поле. Оно как час Ра..вета и час з..ката отделяющие день от ночи.

Песни записа..ые на бумаге и песни (не)записа.ые на бумаге. Но какой(бы) н.. была песня она должна петься. (Не)поющаяся песня (всё) равно что (не)летающая птица (не)бьющ..ся (не)стучащ.. сердце.

Песни потоки с гор. Песни стремительные гонцы вестники с поля битвы. Песни кунаки друзья (не)ожида..о приехавшие гости. Берите пандур чонгур чаган свирель кеманчу зурну бубен гармонь барабан берите просто таз или медную тарелку. Бейте каблуками о землю. Слушайте как сабли ударяются о сабли. Слушайте как звенит камушек брошенный в окно любимой. Пойте и слушайте наши песни. Они послы печали и радости. Они паспорта чести и храбрости свидетельства мысли и дел. Они молодых делают мужестве..ыми и мудрыми старых и мудрых молодыми. Всадника они заставляют сойти с коня и заслушат?ся. Пешего они заставляют вскочить в седло и лететь как птица. Хмельного они отр..звляют и заставляют задумат?ся над своей судьбой трезвого делают отча..ым и как(бы) хмельным. О чём только нет на свете песен!

В) Начало поисковой работы с текстом по следующим вопросам:

Какова тема статьи? Какие проблемы волнуют автора?
Каков стиль статьи? Какими языковыми особенностями текста можно подтвердить вывод?
Из каких произведений русской классической литературы можно подобрать примеры для аргументации позиции автора? (Тургенев «Певцы», Лесков «Очарованный странник»)
Можно ли считать эту статью эссе? Почему?
Пунктуация: Найдите случаи постановки//непостановки запятой перед союзом КАК, выпишите эти предложения, графически обозначьте условия выбора знака. (1 вариант – 1,2 абзацы; 2 вариант – 3,4 абзац)

VII. Домашнее задание (1 минута)

Списать весь текст, расставив знаки препинания и вставив пропущенные буквы. Сгруппировать слова с пропусками по видам орфограмм.
1 ряд - отметить лексические особенности текста, приготовить толкование национальной лексики, её функции в тексте; 2 ряд – отметить все виды тропов в тексте, их функции в тексте; 3 ряд – отметить фигуры речи, их функции в тексте.
Приготовить (устно) ответ на вопрос: Как в настоящее время «нам песня строить и жить помогает»?

VIII. Подведение итогов занятия (2 минуты)

Что дал вам сегодняшний урок? Удивились ли вы сегодня чему-то?

Использованная литература

Д.Э.Розенталь. Справочник по синтаксису и пунктуации. – Любое издание.
Пособие для подготовки к централизованному тестированию по РЯ.- Ростов на Дону: Феникс, 2002.
Малюшкин А.Б., Иконницкая Л.Н. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку:10-11 классы. – Москва, ТЦ «Сфера», 2005.
Нарушевич А.Г. Методика подготовки к ЕГЕ по РЯ…- Москва, ПУ «Первое сентября», 2007

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

itog_test_rus_yaz_8_klass

Итоговый контрольный тест по русскому языку за курс 8 класса.

Вариант 1.

1. Отметьте слово, в котором пишется буква О:

1) новогодний к..рнавал; 2) фр..гмент книги; 3) смотрит искос..; 4) вопл..тить в жизнь.

2. Отметьте слово, в котором пишется буква Е:

1) стел..тся по земле; 2) побывать в Англи..; 3) находиться в сомнени..; 4) дыш..тся легко.

3. Отметьте слово, в котором пишется буква И:

1) пр..зидент; 2) пр..вилегия; 3) пр..следовать; 4) пр..пятствие.

4. Отметьте слово, в котором пишется буква И:

1) сердито ц..кнуть; 2) из..скать средства; 3) знать пред..сторию; 4) сверх..нтересная статья.

5. Отметьте слово, в котором пишется глухая согласная:

1) великий зо..чий; 2) одета бе..вкусно; 3) сдавать э..замен; 4) сесть впереме..ку.

6. Отметьте слово, в котором НЕ ПИШЕТСЯ удвоенная согласная:

1) пье(с, сс)а А. П. Чехова; 2) и(л, лл)юстрированная книга;

3) высокий инте(л, лл)ект; 4) иску(с,сс)твенный материал.

7. Отметьте слово, в котором пишется Ъ:

1) фальш.. в голосе; 2) молодец пригож..; 3) отреж..те кусочек; 4) первый под..езд.

8. Отметьте слово, которое пишется слитно:

1) (в)шестых; 2) (в)последствии; 3) кое(у)кого; 4) (в)течение суток.

9. Отметьте слово, в котором буква пишется:

1) прои..шествие на дороге; 2) в ближайшем буду..щем;

3) ч..резвычайное положение; 4) учебное уч..реждение.

10. В каком слове пишется одна Н?

1) лимо..ый; 2) прода..ый; 3) традицио..ый; 4) труже..ик.

11. В каком словосочетании неверно указано главное слово?

1) устал на охоте; 2) птичьепение; 3) обычно добродушный; 4)запах сирени.

12. Какая пара слов не является словосочетанием?

1) в конце января; 2) придёт и принесёт; 3) зимним морозом; 4) замолчат сразу.

13. Укажите тип связи слов в словосочетании ПРИНЯТЬ МЕРЫ.

1) согласование; 2) управление; 3) примыкание.

14. В каком предложении неверно указано подлежащее?

1) Татьяна Николаевнаостановилась в недоумении.

2) Чайпить – не дрова рубить.

3) Присутствующие были очень удивлены.

4) Девять– нечётное число.

15. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

1) На улице начал сгущаться сумрак.

2) Смердяков умолял его остаться.

3) Лицо Антипа было сурово.

4) Впереди уже был виден мост.

16. В каком предложении есть обстоятельство времени?

1) Я пришёл в класс за десять минут до звонка.

2) Из оврага долетал до моего слуха глухой шум.

3) Благодаря частым дождям трава была необычайно сочная.

4) Он специально пропустил это занятие.

17. Укажите односоставное неопределённо-личное предложение.

1) Что-то тревожное послышалось в его голосе.

2) В горах ночью прохладно.

3) Меня здесь не понимают.

4) Звонкое, радостное утро.

18. В каком ряду предложений есть неполное?

1) Солнечный день. Птички поют.

2) На море можно смотреть долго. Оно никогда не надоест.

3) Куда ты собираешься? В университет?

4) Что мне делать? Кто поможет моему горю?

19. В каком предложении есть однородные определения? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Так начался мой первый гимназический год.

2) Дом был большой двухэтажный.

3) Вокруг тянулась плоская унылая степь.

4) Прошлое и настоящее определяют будущее.

20. В каком предложении есть обособленное уточняющее обстоятельство? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Вечером в парке зажигались огни.

2) Мы расположились в палатке поджав ноги.

3) Он почти всю свою жизнь лет пятьдесят проработал в газетах.

4) Он трудился не покладая рук.

21. Укажите простое предложение. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Его ругают а он радуется.

2) Позже я встречал Надежду Григорьевну часто она жила неподалёку.

3) Мне очень жаль что я не созвонился с Самсоновым.

4) Николай тихонько засвистел сел за стол начал что-то писать.

22. В каком предложении перед КАК ставится запятая?

1) Дождь лил как из ведра.

2) У тебя брошка как пчёлка.

3) Белая чайка мелькала в воздухе как первый снег.

4) Молодость как песня жаворонка на заре.

23. Укажите предложения, в которых неверно расставлены знаки препинания.

1) Листва была навалена горами и нагретая солнцем, издавала скипидарный запах.

2) Вдали показалась пристань – маленький красный домик, выстроенный на барке.

3) Пётр, помня видимо совет Лопатина, сделался вдруг ласков.

4) Ты не пой, соловей, под моим окном.

24. Укажите предложение, в котором нет нарушения речевых норм.

1) Дети писали домой письма, в которых было написано о жизни в лагере.

2) На запрос по делу нам ответили опиской.

3) Срочной телеграммой пришлось вызывать старшего сына.

4) Метатель запустил изогнутый бумеранг.

Ключи к итоговому тесту за 8 класс.

Вариант 1.

1	4	13	2
2	1	14	2
3	2	15	1
4	4	16	1
5	3	17	3
6	1	18	3
7	4	19	3
8	2	20	3
9	1	21	4
10	4	22	3
11	3	23	1,3
12	2	24	3

Ключи к итоговому тесту за 8 класс.

Вариант 2.

1	4	13	3
2	2	14	1
3	2	15	2
4	4	16	4
5	4	17	2
6	4	18	4
7	3	19	4
8	1	20	1
9	4	21	2
10	3	22	4
11	2	23	2,4
12	1	24	2

Итоговый тест по русскому языку

за 8 класс. Вариант___

Ответы учени____8__ класса

_________________________________________________

1		13
2		14
3		15
4		16
5		17
6		18
7		19
8		20
9		21
10		22
11		23
12		24

Оценка:

______________________________________________________________________

Итоговый тест по русскому языку

за 8 класс. Вариант___

Ответы учени____8__ класса

_________________________________________________

1		13
2		14
3		15
4		16
5		17
6		18
7		19
8		20
9		21
10		22
11		23
12		24

Оценка:

Итоговый контрольный тест по русскому языку за курс 8 класса.

Вариант 2.

1. Отметьте слово, в котором пишется буква О:

1) начать снов..; 2) прик..саться к мячу; 3) важная отр..сль; 4) дек..рация для пьесы.

2. Отметьте слово, в котором пишется буква Е:

1) готовиться с лекци..; 2) бор..тся с врагами; 3) слыш..тся вдалеке; 4) жить в санатори.. .

3. Отметьте слово, в котором пишется буква И:

1) пр..зидиум; 2) пр..бывать в Москву; 3) пр..одолеть; 4) пр..зирать опасность.

4. Отметьте слово, в котором пишется буква И:

1) сердитый ц..ган; 2) под..скать жильё; 3) небез..нтересный факт; 4) спорт..нвентарь.

5. Отметьте слово, в котором пишется звонкая согласная:

1) новый во..зал; 2) американский фу..бол; 3) сдавать э..замен; 4) сесть впереме..ку.

6. Отметьте слово, в котором НЕ ПИШЕТСЯ удвоенная согласная:

1) приёмная ком(с, сс)ия; 2) и(л, лл)юзия счастья;

3) тяжёлая арти(л, лл)ерия; 4) иску(с,сс)ный мастер.

7. Отметьте слово, в котором пишется Ь:

1) мороз трескуч..; 2) много училищ..; 3) отреж..те кусочек; 4) первый под..езд.

8. Отметьте слово, которое пишется через дефис:

1) (в)шестых; 2) (в)последствии; 3) кое(у)кого; 4) (в)течение суток.

9. Отметьте слово, в котором буква пишется:

1) учебное уч..реждение; 2) мой ровес..ник;

3) ч..резвычайное положение; 4) сума..шедшие гонки.

10. В каком слове пишется НН?

1) коше..ый луг; 2) ноше..ый костюм; 3) заброше..ый сад; 4) ране..ый боец.

11. В каком словосочетании неверно указано главное слово?

1) устал на охоте; 2)очень добрый; 3) птичьепение; 4)идти быстро.

12. Какая пара слов не является словосочетанием?

1) он придёт; 2) придёт в гости; 3) летнего вечера; 4) замолчат сразу.

13. Укажите тип связи слов в словосочетании ПОДОЙТИ БЛИЗКО.

1) согласование; 2) управление; 3) примыкание.

14. В каком предложении неверно указано подлежащее?

1) Нашазадача – хорошо учиться.

2) Мыподошли к станции.

3) Знакомыебыли очень рады встрече.

4) Дважды два– четыре.

15. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым.

1) На улице начал сгущаться сумрак.

2) Смердяков умолял его остаться.

3) Лицо Антипа было сурово.

4) Впереди уже был виден мост.

16. В каком предложении есть обстоятельство цели?

1) Я пришёл в класс за десять минут до звонка.

2) Из оврага долетал до моего слуха глухой шум.

3) Благодаря частым дождям трава была необычайно сочная.

4) Он специально пропустил это занятие.

17. Укажите односоставное безличное предложение.

1) Что-то тревожное послышалось в его голосе.

2) В горах ночью прохладно.

3) Меня здесь не понимают.

4) Звонкое, радостное утро.

18. В каком ряду предложений есть неполное?

1) Наступила весна. На деревьях набухли почки.

2) На море можно смотреть долго. Оно никогда не надоест.

3) Что мне делать? Кто может мне помочь?

4) Кем ты работаешь? - Учителем.

19. В каком предложении есть однородные определения? (Знаки препинания не расставлены.)

1) На улицах города появились импортные комфортабельные автобусы.

2) Дом был большой двухэтажный.

3) На голове белая мохнатая шапка.

4) Дождливая грязная тёмная осень.

20. В каком предложении есть обособленное уточняющее обстоятельство? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Внизу у реки лежали перевёрнутые лодки.

2) Мы доказали свою точку зрения используя веские аргументы.

3) Он почти всю свою жизнь проработал в газетах.

4) Он выполняет этот трюк шутя.

21. Укажите простое предложение. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Мычат коровы да лают собаки.

2) Крупные снежинки кружились в воздухе опускались на воротники прохожих.

3) Поезд уже показался когда я подошёл к станции.

4) Мороз крепчал и больше всего доставалось рукам и коленям.

22. В каком предложении перед КАК ставится запятая?

1) Он покраснел как рак.

2) Пруд как зеркало.

3) После ремонта дом стал как новый.

4) Корабль покоился на дне океана как огромная рыбина.

23. Укажите предложения, в которых неверно расставлены знаки препинания.

1) Розы, гвоздики и гладиолусы – эти цветы подходят для юбилейного вечера.

2) Через несколько минут последовал первый удар, неожиданно проснувшегося, вулкана.

3) К счастью, всё закончилось благополучно.

4) Юноша рассказал -«Мы с отчимом живём плохо».

24. Укажите предложение, в котором нет нарушения речевых норм.

1) С обоих сторон реки густой лес.

2) Компьютерный вирус не обнаружен.

3) Авария произошла благодаря невнимательности электрика.

4) Мальчики бежали сломив голову.

studfiles.net

Итоговый тест по русскому языку за 8 класс

Итоговый тест за курс 8 класса

1. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

А. Парус белый из тумана начинает выплывать.

Б. Охваченное тревогою сердце поминутно замирало.

В. Росы напился соловей с кленового куста.

Г. Небо из-за горы казалось необъятно-огромным.

2. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

А. От влажных запахов цветочных начинает кружиться голова.

Б. Черепицы стеклом светиться будут.

В. Была равнина снежная бела.

Г. В осеннем солнечном лесу человек становится чище.

3. В каком предложении должно быть тире между главными членами?

А. Молодость бескорыстна и великодушна.

Б. Простота есть необходимое условие прекрасного.

В. Глаза как ночь.

Г. Лучшее средство укрепления памяти чтение с полным вниманием.

4. Найдите двусоставное предложение.

А. Вновь зарею восток озарило.

Б. С крыши сбросили снег.

В. Легки облака на рассвете.

Г. Буду слушать музыку падающей листвы.

5. Определите вид простого предложения. Снегом замело входы в блиндажи.

А. Определенно-личное.

Б. Неопределенно-личное.

В. Обобщенно-личное.

Г. Безличное.

6. В каком предложении перед как ставится запятая?

А. Дождь лил как из ведра.

Б. У тебя брошка как пчелка.

В. Белая чайка мелькала в воздухе как первый снег.

Г. Молодость как песня жаворонка на заре.

7. Укажите, чем осложнено предложение. Действительно, часов около двух пополудни начал дуть ветер, сначала тихий и ровный, а затем все усиливающийся.

А. Уточнением и обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

Б. Вводным словом и определением, выраженным причастным оборотом.

В. Вводным словом и однородными обособленными определениями.

Г. Вводным словом и уточнением.

8. В каком предложении все знаки препинания расставлены правильно?

А. Перед глазами ходил океан и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда-то в бесконечность.

Б. Он сохранил и блеск лазурных глаз, и звонкий детский смех, и речь живую, и веру гордую в людей, и жизнь иную.

В. Весной в лесах поют мастера птичьих песен: дрозды, жаворонки, соловьи.

Г. Вода отражала небо, и была то серой, то бирюзовой, то мягко-молочного света.

9. Выберите верный вариант постановки запятых в предложении. Тотчас за окном закричал петух(1) рывшийся в грядках(2) и(3) не оглядываясь(4) помчался прочь.

А. 1,2,3. В. 1,2,3,4.

Б. 1,2,4. Г. 2,3,4.

10. Найдите предложение с ошибкой в постановке знаков препинания.

А. Однажды, в будний день, я гостил у деда, разгребал на дворе снег, обильно выпавший за ночь.

Б. Он (Вронский) остановил кучера, не доезжая до аллеи и отворив дверцу, на ходу выскочил из кареты и пошел в аллею, ведущую к дому.

В. Две старушки пили чай или, может быть, играли в карты, или просто разговаривали, сидя в плетеных креслах у столика, покрытого длинной скатертью.

Г. Вам, я полагаю, следует, в первую очередь, попросить прощения у матушки.

11. Найдите предложение без пунктуационной ошибки.

А. Несмотря на сильный встречный ветер катер продолжал упорно двигаться вперед.

Б. Ночью, особенно в грозу спать ребятам в шалаше страшновато.

В. Несколько раз поскользнувшись на мокрых камнях, и, начерпав воды в сапоги, Алексей поднялся на берег.

Г. Легкий перелет какой-то птички, быстро вспорхнувшей с елки и уронившей в сугроб шишку, говорил о том, что жизнь в лесу продолжается.

12. Какое предложение с цитатой оформлено неверно?

А. Л. Толстой утверждал, что «главное средство во всяком искусстве – чувство меры».

Б. Л. Толстой утверждал: «Главное средство во всяком искусстве – чувство меры».

В. Хочется иногда напомнить о том, что «главное средство во всяком искусстве – чувство меры».

Г. Тютчев пишет: «Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать –

В Россию можно только верить»

Ответы на итоговый тест за курс 8 класса

1. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

А. Парус белый из тумана начинает выплывать.

Б. Охваченное тревогою сердце поминутно замирало.

В. Росы напился соловей с кленового куста.

Г. Небо из-за горы казалось необъятно-огромным.

2. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

А. От влажных запахов цветочных начинает кружиться голова.

Б. Черепицы стеклом светиться будут.

В. Была равнина снежная бела.

Г. В осеннем солнечном лесу человек становится чище.

3. В каком предложении должно быть тире между главными членами?

А. Молодость бескорыстна и великодушна.

Б. Простота есть необходимое условие прекрасного.

В. Глаза как ночь.

Г. Лучшее средство укрепления памяти чтение с полным вниманием.

4. Найдите двусоставное предложение.

А. Вновь зарею восток озарило.

Б. С крыши сбросили снег.

В. Легки облака на рассвете.

Г. Буду слушать музыку падающей листвы.

5. Определите вид простого предложения. Снегом замело входы в блиндажи.

А. Определенно-личное.

Б. Неопределенно-личное.

В. Обобщенно-личное.

Г. Безличное.

6. В каком предложении перед как ставится запятая?

А. Все знали Петровича как хорошего водителя.

Б. У тебя брошка как пчелка.

В. Белая чайка мелькала в воздухе как первый снег.

Г. Молодость как песня жаворонка на заре.

А. Уточнением и обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

Б. Вводным словом и определением, выраженным причастным оборотом.

В. Вводным словом и однородными обособленными определениями.

Г. Вводным словом и уточнением.

8. В каком предложении все знаки препинания расставлены правильно?

Б. Он сохранил и блеск лазурных глаз, и звонкий детский смех, и речь живую, и веру гордую в людей, и жизнь иную.

В. Весной в лесах поют мастера птичьих песен - дрозды, жаворонки, соловьи.

Г. Вода отражала небо, и была то серой, то бирюзовой, то мягко-молочного света.

А. 1,2,3. В. 1,2,3,4.

Б. 1,2,4. Г. 2,3,4.

10. Найдите предложение с ошибкой в постановке знаков препинания.

А. Однажды, в будний день, я гостил у деда, разгребал на дворе снег, обильно выпавший за ночь.

Г. Вам, я полагаю, следует, в первую очередь, попросить прощения у матушки.

11. Найдите предложение без пунктуационной ошибки.

А. Несмотря на сильный встречный ветер катер продолжал упорно двигаться вперед.

Б. Ночью, особенно в грозу спать ребятам в шалаше страшновато.

В. Несколько раз поскользнувшись на мокрых камнях, и, начерпав воды в сапоги, Алексей поднялся на берег.

12. Какое предложение с цитатой оформлено неверно?

А. Л. Толстой утверждал, что «главное средство во всяком искусстве – чувство меры».

Б. Л. Толстой утверждал: «Главное средство во всяком искусстве – чувство меры».

В. Хочется иногда напомнить о том, что «главное средство во всяком искусстве – чувство меры».

Г. Тютчев пишет: «Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать –

В Россию можно только верить»

infourok.ru

Русский язык и литерура | Социальная сеть работников образования

Итоговый тест за курс VIII класса.

1 вариант

1.Укажите предложение с составным именным сказуемым.

а) Парус белый из тумана начинает выплывать.

б) Охвачено сердце тревогою смутной.

в) Росы напился соловей с кленового куста.

г) Небо из-за горы казалось необъятно - огромным.

2. Укажите предложения с составным глагольным сказуемым.

а) От влажных запахов цветочных начинает кружиться голова.

б) Черепица стеклом светиться будет.

в) Была равнина снежная бела.

г) В осеннем солнечном лесу человек становится чище.

3. В каком предложении должно быть тире между главными членами?

а) Молодость великодушна и бескорыстна.

б) Простота есть необходимое условие прекрасного.

в) Её глаза как ночь.

г) Лучшее средство укрепления памяти чтение с полным вниманием.

4. Найдите двусоставные предложения.

а) Вновь зарёю восток озарило.

б) Легки облака на рассвете.

в) С крыши сбросили снег.

г) Липким запахом веет полынь.

5. Определите вид простого предложения: Люблю читать приключенческую литературу.

а) определённо-личное;

б) неопределённо-личное;

в) безличное;

г) двусоставное.

6. Найдите определённо-личное предложение.

а) Вновь к черёмухе душистой пчёлы ранние летят.

б) Из полей тянуло гречишным мёдом.

в) Тихо бреду вдоль пушистых решёток канала.

г) Золотым лучом деревню облило.

7. Найдите предложение с ошибкой в постановке дефиса.

а) Из пернатых в этот день мы видели лишь сокола-сапсана.

б) Красавцы-лебеди каждое лето прилетают на озеро.

в) Самолёт-истребитель показался над лесом.

г) Брат учится в институте и станет инженером-строителем.

8. В каком предложении перед как ставится запятая?

а) Дождь лил как из ведра.

б) У тебя брошка как пчёлка.

в) Белая чайка мелькала в воздухе как первый снег.

г) Молодость как песня жаворонка на заре.

9. Укажите, чем осложнено предложение.

Действительно, часов около двух пополудни начал дуть ветер, сначала тихий и ровный, а затем всё усиливающийся.

а) обособленным определением, выраженным причастным оборотом;

б) вводным словом и определением, выраженным причастным оборотом;

в) вводным словом и однородными обособленными определениями.

10. Как надо расставить знаки препинания в выделенной части предложения?

Тотчас за окном закричал петух, рывшийся в грядках с огурцами и не оглядываясь помчался прочь.

а) …с огурцами, и не оглядываясь, помчался…

б) …с огурцами, и, не оглядываясь помчался…

в) … с огурцами, и, не оглядываясь, помчался…

11. Найдите предложения с пунктуационной ошибкой.

а) Мир этот предстоит перед ним (Жуковским) как мир крушения личных надежд.

б) В долгой жизни своей видывал я путешественников, до глубокой старости не утративших несмотря на свой возраст, своей страсти.

в) За прилавкою сидит молодой купец, статный молодец Степан Парамонович, по прозванию Калашников.

г) Ночью, особенно в грозу спать ребятам в шалаше страшновато.

д) Несколько раз поскользнувшись на мокрых камнях, и, начерпав воды в сапоги, Алексей поднялся на берег.

12. На месте каких цифр нужны запятые?

Я совсем растерялся (1) не понимая происходящего (2) и (3) стоя на одном месте (4) бессмысленно смотрел на удаляющегося в сторону (5) маленького человека.

а) 1,4,5. б) 2,3,4,5. в) 1,2,3,4. г) 1,2,3,4,5.

13. Где надо поставить знаки препинания?

Облепиха (1) кустарник (2) или дерево с колючими ветвями (3) растёт всюду (4) по берегам рек (5) озёр (6) в садах.

а) 1,3 - тире, 2,5,6 - запятые;

б) 1- тире, 2,3,5,6 - запятые;

в) 1,3 - тире, 4 - двоеточие, 5,6 запятые;

г) 1 - тире, 2,3,4,5,6 - запятые.

14. Какое предложение с цитатой оформлено неправильно?

а) Л.Толстой утверждал, что «главное средство во всяком искусстве - чувство меры».

б) Л.Толстой утверждал: «Главное средство во всяком искусстве - чувство меры».

в) Хочется напомнить о том, что «надо там речей не тратить по- пустому, где нужно власть употребить».

г) Твардовский так говорит о своём герое:

«Парень в этом роде

В каждой роте есть всегда…»

Вариант II.

1. Найдите предложение, в котором подлежащее выражено неопределённой формой глагола.

а) Стали блестеть, как мокрые, на солнце клейкие листочки.

б) Большая радость делать счастливыми других.

в) Для меня жить - значит работать.

г) Удивительное зрелище - видеть летящих журавлей.

2. Укажите предложения с составным именным сказуемым.

а) Жизнь без движения пуста.

б) Всё у нас с тобой по-прежнему.

в) Сбегутся песню слушать колосья на ветру.

г) От родимой земли журавли оторваться никак не могли.

3. Найдите предложение, в котором есть согласованное определение.

а) На завтрак подали яйцо всмятку.

б) Женщина медленно натягивала на руку перчатку из кожи.

в) Печальная песня доносилась издалека.

г) День сегодня тихий, безветренный.

4. Найдите предложение, в котором начальная форма глагола является дополнением.

а) Сирень начинает отцветать.

б) Мать велела мне поставить чайник.

в) Дом будут строить каменщики.

г) У него была мечта отправиться на Байкал.

5. Укажите предложение, в котором между главными членами должно быть тире.

а) Поляна, усыпанная белыми цветами, как детский сад, вышедший на прогулку.

б) Охранять природу означает охранять родной край.

в) Лёд как сахар.

г) Капли мёда точно жемчуг.

6. Найдите двусоставные предложения.

а) Скамейка почернела от времени.

б) В воздухе запахло гарью.

в) Буду слушать музыку падающей листвы.

г) Мать, строго посмотрев на сына, вышла из комнаты.

7. Укажите односоставное предложение.

а) В лесу держался запах прелой листвы.

б) Поэзия не профессия.

в) Вижу горы и долины.

г) Подул с заречья ветерок.

8. Определите вид простого предложения: Снегом замело входы в блиндажи.

а) определённо-личное;

б) неопределённо-личное;

в) безличное;

г) двусоставное.

9. Найдите предложение с ошибкой в постановке дефиса.

а) Письмо принесла девушка-почтальон.

б) Пара испуганных куличков-перевозчиков низко пронеслась над водой.

в) И смуглянка-молдаванка по тропинке в лес пошла.

г) Вот хрустнул сучком заяц-беляк.

10. Укажите, чем осложнено предложение: Река, сжатая со всех сторон стеной леса, пенилась, вздымая валы, и стремительно скользила мимо.

а) однородными членами предложения;

б) обособленным определением, выраженным причастным оборотом, и однородными членами одновременно;

в) обособленным определением, выраженным причастным оборотом, и обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом;

г) обособленным одновременно приложением и однородными членами предложения.

11. Где надо поставить знаки препинания?

Яркая иволга(1) обитательница высокого (2) берёзового леса (3) даёт знать о своём прибытии звучным (4) похожим на флейту голосом.

а) 1 - тире, 2, 3, 4 - запятые;

б) 1 - тире, 3, 4 - запятые;

в) 1, 2, 3, 4 - запятые;

г) 1, 3, 4 - запятые.

12. На месте каких цифр надо поставить запятые?

Он (Вронский) остановил кучера (1) не доезжая до аллеи (2) и (3) отворив дверцу (4) на ходу выскочил из кареты (5) и пошёл в аллею (6) ведущую к дому.

а) 1, 2, 3, 4, 5, 6.

б) 1, 4, 6.

в) 1, 2, 3, 4, 6.

г) 1, 4, 5, 6.

13. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

а) Здесь, вместо лампы или свечи, горел яркий веерообразный огонёк.

б) Две старушки пили чай или, может быть, играли в карты, или просто разговаривали, сидя в плетёных креслах у столика, покрытого длинной, до пола, скатертью.

в) Так и не заснув, Феня разбудила Машу ни свет ни заря, со вторыми петухами.

г) Однажды, в будний день, поутру я с дедом разгребал на дворе снег, обильно выпавший за ночь.

14. Какое предложение с цитатой оформлено неверно?

а) Л.Толстой говорил, что: «Слово - выражение мысли».

б) В.И.Даль отмечал, что язык народа - «сокровищница нашего языка».

в) По мнению Чехова, «праздная жизнь не может быть чистой».

«Ключ» ко II варианту. «Ключ» к I варианту.

г. 1.г.
а, б. 2.а, б.
в. 3. г.
б. 4. б, г.
б. 5. а.
а, г. 6. в.
в. 7. б.
в. 8. в.
в. 9. в.
в. 10. в.
г. 11. б, г, д.
в. 12. в.
- 13. в.
а. 14. г.

Тест по теме « Словосочетание как синтаксическая единица».

1 вариант

1. Какие пары слов не являются словосочетаниями?

а. медведь заревел;

б. заревел неистово;

в. заревел и схватил;

г. схватил за комбинезон.

2. Найдите словосочетание по его грамматическому значению - «действие и его признак».

А. спуститься с горы;

Б. бег трусцой;

В. легко преодолеть;

Г. ходить по лесу.

3. Дайте правильные ответы.

Зависимые слова при связи «согласование» могут быть выражены:

А. наречиями;

Б. существительными;

В. прилагательными;

Г. деепричастиями;

Д. причастиями;

Е. порядковыми числительными.

4. С какими словами из ряда синонимов может сочетаться слово ответ (в значении «ответ на уроке»)?

А. краткий;

Б. короткий;

В. мимолётный;

Г. непродолжительный.

5. Найдите ошибки в управлении.

А. скучаю по вас;

Б. оплата за проезд;

В. благодаря своей воле;

Г. опираться на факты.

6. В каких словосочетаниях слова связаны управлением?

А. развевающегося флага;

Б. ничем не интересоваться;

В. шёл медленно;

Г. присутствовать на митинге.

7. Найдите слово, в котором пишется одна буква н.

А. истин..ый;

Б. подлин..ый;

В. юн..ый;

Г. гуман..ый.

8. Найдите слово, в котором пишется буква о.

А. иде..лист;

Б. тр..диция;

В. иде..логия;

Г. т..лантливый;

Д. трансп..рант.

9. Найдите слово, в котором пишется буква и.

А. непр..клонный;

Б. пр..кословить;

В. пр..лежание;

Г. пр..имущество.

Тест по теме «Словосочетание как синтаксическая единица»

2 вариант

1. Какие пары слов не являются словосочетаниями?

А. появиться в отдалении;

Б. внезапно остановиться;

В. пошёл и остановился;

Г. мальчик пошёл.

2. Найдите словосочетание по его грамматическому значению - «действие и его признак».

А. чтение книги;

Б. плавание брассом;

В. читать вслух;

Г. идти по лесу.

3. Дайте правильные ответы.

Зависимые слова при связи «управление» могут быть выражены:

А. глаголами;

Б. существительными;

В. деепричастиями;

Г. местоимениями, сходными по форме с существительными;

Д. наречиями.

4. С какими словами из рода синонимов может сочетаться слово взгляд?

А. умный

Б. смышлёный

В. разумный

Г. башковитый

5. Найдите ошибки в управлении.

А. директор магазина

Б. заведующий аптеки

В. верящий в победу

Г. уверенность в победу

6. В каких словосочетаниях слова связаны примыканием?

А. серый от пыли

Б. очень грязный

Г. поворот налево

Д. возвратиться из похода

7. Найдите слово, в котором пишется одна буква н?

А. предан..ость

Б. багрян..ый

В. истин..ый

Г. отчаян..ый

8. Найдите слово, в котором пишется буква и?

А. об..лиск

Б. ген..альный

В. атт..стат

Г. с..кретарь

Д. д..путат

9. Найдите слово, в котором пишется буква и?

А. пр..зидент

Б. пр..вилегия

В. пр..следовать

Г. пр..пятствие

Тест по теме «Односоставные предложения»

Вариант 1.

1. Укажите неверное утверждение.

А. В односоставных предложениях грамматическая основа состоит из одного главного члена.

Б. Односоставные предложения могут быть распространёнными.

В. Неполные предложения те, в которых пропущен главный член.

Г. Пропуск члена предложения в произношении может быть выражен паузой.

2. Найдите односоставные предложения.

А. День ясен.

Б. С утра морозит.

В. Что бы это значило?

Г. Мне нездоровится.

Д. Ряд телеграфных столбов.

3. Укажите определённо-личные предложения.

А. Выберите себе книгу по вкусу.

Б. Не из Москвы ли будешь?

В. В доме шумят.

Г. Цыплят по осени считают.

Д. Быть грозе великой.

4. Найдите неопределённо-личные предложения.

А. Вот парадный подъезд.

Б. Люблю грозу в начале мая.

В. В дверь постучали.

Г. Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Д. Будут долго вспоминать его рассказы.

5. Укажите безличные предложения.

А. Бездонную бочку водой не наполнишь.

Б. Скоро светать будет.

В. Приготовьтесь к уроку.

Г. Зажгло дерево грозою.

6. Найдите обобщённо-личные предложения.

А. Вам не видать таких сражений.

Б. Вечерами работалось особенно хорошо.

В. Каких только птиц не увидишь в лесу!

Г. Любишь кататься - люби и саночки возить.

7. Укажите назывные предложения.

А. Мне холодно.

Б. Вот заводская улица.

В. Это домик под толевой крышей.

Г. Третий час дня.

Д. Вода немного коричневатая.

8. Найдите примеры, в которых есть неполные предложения.

А. Летом светает рано, а зимой - поздно.

Б. Ум - это сила.

В. В избе жарко натоплено.

Г. Уходим завтра в море.

Д. «Как тебя зовут?» - «Меня Анной».

9. В каких примерах неправильно расставлены знаки препинания?

А. На пригорке то сыро, то жарко.

Б. Вот море: вот пермские дремучие леса.

В. Свело на улице, и виден сад насквозь.

Г. Нигде не дышится вольней, родных лугов, родных полей.

Оценка

За 18 правильных ответов - «5»; за 17-14 - «4»; за 13-10 - «3».

Тест по теме «Словосочетание и предложение».

1. Укажите неверные утверждения.

А. Словосочетание состоит из главного и зависимого слова.

Б. Словосочетание может выражать законченную мысль.

В. В зависимости от отношений между словами выделяются три типа словосочетаний.

Г. Словосочетания делятся на простые и сложные в зависимости от количества зависимых слов.

2. Найдите словосочетание, соответствующее схеме: глаг. + сущ. в вин. п.:

А. относиться по-товарищески;

Б. рубить топором;

В. увидев озеро;

Г. преодолеть препятствие;

Д. звонит телефон;

Е. бежать по дорожке.

3. Укажите словосочетание со значением: действие и его признак:

А. пасмурно по-осеннему;

Б. аплодировать артистам;

В. произвести расчёт;

Г. одеться по-зимнему;

Д. летящий шар.

4. Найдите словосочетания, в которых допущена ошибка в употреблении предлога и падежа существительного:

А. ругать за беспечность;

Б. вопреки угрозы;

В. согласно предписанию;

Г. оплатить за квартиру;

Д. радоваться успехам;

Е. осудить на казнь.

5. Укажите способ связи в словосочетании - управление:

А. разговаривал улыбаясь;

Б. о шести книгах;

В. стану космонавтом;

Г. освоение космоса;

Д. стройная берёза;

Е. настойчиво просить.

6. Найдите неверное утверждение.

А. Предложение выражает законченную мысль.

Б. В предложении всегда должно быть подлежащее и сказуемое.

В. Восклицательным может быть любое по цели высказывания предложение.

Г. В простом предложении может быть больше одного подлежащего.

Д. В предложении связь между его членами может быть и подчинительной, и сочинительной.

7. Укажите повествовательные предложения.

А. Не оставь меня, кум милый!

Б. До чего красиво в весеннюю пору в берёзовой роще!

В. Что ты поникла, зелёная ивушка?

Г. Спой, светик, не стыдись!

Д. Зазеленел, зашелестел столетний дуб.

Е. Почему же ты молчишь?!

8. Найдите простые предложения.

А. Вечереет, небо на западе порозовело.

Б. Как сказать о России, о земле, давшей тебе жизнь и вскормившей тебя; о народе, давшем тебе прекрасный язык и право быть самим собой?

В. Капитан остановил пароход, и все стали проситься погулять.

Г. Мы шли и говорили, что самое безмолвное время суток на земле всегда бывает перед рассветом.

Д. Офицер, ехавший верхом, натянул поводья, остановился на секунду и обернулся.

Е. Он сел у окна, в котором виднелся холодный красный закат.

9. Укажите односоставные предложения.

А. Оттуда несло запахом свежескошенной травы.

Б. Белая берёза под моим окном принакрылась снегом точно серебром.

В. Мелькают по сторонам сосны, берёзы, лиственницы.

Г. Волга - красивейшая река России.

Д. Всем поскорее хотелось устроить привал и отдохнуть.

10. Найдите нераспространённые предложения.

А. Здравствуй, моя дорогая и любимая бабушка!

Б. Весело сияет месяц за окном.

В. Скучная картина!

Г. С запада надвигалась грозовая туча.

Д. Мне радостно.

Е. Ребята бегали, прыгали, кувыркались.

11. Укажите предложение, в котором связь между его членами только подчинительная.

А. Осенью птицы и звери готовятся к зиме.

Б. То справа, то слева слышался гул падающих стволов.

В. Мы басней никого обидеть не хотели.

Г. Как вчера, так и сегодня стоит тёплая погода.

Д. Мал золотник, да дорог.

12. Выберите правильный ответ. Укажите столбик, в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в словах буквам:

а) б) в) г)

л..гендарный е и и е

д..легат и и е е

ст..пендиат е и е и

об..лиск и и е е

с..кретарь и е е е

13. Найдите правильный разбор слова по составу:

а) недоверчивость; б) недоверчивость; в) недоверчивость; г) недоверчивость.

Тест по теме «Двусоставные предложения».

1. Укажите неверное утверждение.

А. Двусоставное предложение обязательно содержит оба главных члена предложения.

Б. Все определения согласовываются с главным словом.

В. Прямые дополнения относятся к переходным глаголам.

Г. Приложение - особый вид определения.

Д. Обстоятельства поясняют сказуемое или другие члены предложения.

2. Найдите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием.

А. Маленькая гостиная была неуютной.

Б. Наше завтра будет прекрасно.

В. Мы с Аликом принялись за работу.

Г. Прямо к станции летит тройка удалая.

3. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым.

А. Он собирается заниматься в новой спортивной школе.

Б. Стану сказывать я сказку.

В. Я буду учителем в вашей школе.

Г. Я буду строить новый дом.

4. Найдите предложение с составным именным сказуемым.

А. Он был высокого роста.

Б. Я готов с вами поспорить.

В. Я был рад помочь вам.

Г. Вы должны трудиться.

5. Укажите неверное утверждение.

Тире между подлежащим и сказуемым при нулевой связке:

а) ставится, если перед сказуемым стоят слова это, значит, вот;

б) не ставится, если перед сказуемым стоят слова будто, словно, как;

в) ставится, если перед сказуемым стоит частица не;

г) может ставиться, если подлежащее - личное местоимение.

6. Найдите предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.

А. Жизнь прекрасна и удивительна.

Б. Жизнь прожить не поле перейти.

В. Жизнь как сон.

Г. Сердце не камень.

Д. Читать это не только узнавать факты.

Е. У сильного всегда бессильный виноват.

7. укажите, в каких предложениях выделенное слово является дополнением.

А. Мастер чинит телефон.

Б. Ветер поднимает тучи пыли.

В. Буря мглою небо кроет.

Г. Встретить ночь готовится природа.

8. Найдите предложение с прямым дополнением.

А. Хозяйка жарко натопила печь.

Б. Книги лежали на столе.

В. Живу, горжусь сынами. Г. Лесник шагнул через порог.

9. Укажите предложение, в котором дополнение выражено глаголом в неопределённой форме.

А. Я начал разыскивать потерянную клюшку.

Б. С самого утра мы решили заняться любимым делом.

В. Врач запретил мне читать лёжа.

Г. Не стану описывать моё состояние.

10. Найдите предложение с согласованным определением.

А. На горизонте неожиданно показалась лодка с парусом.

Б. Поездку домой ожидали все.

В. На фотографии изображён человек лет тридцати.

Г. Деревенские улицы тонули в зелени.

11. Укажите предложение, в котором нет приложения (знаки препинания не расставлены).

А. Мы мальчишками иногда собирались группами и шли в лес.

Б. Страстный охотник глубоко чувствовал природу.

В. Мы были в музее А.С.Пушкина великого русского писателя.

Г. Мне понравилась повесть Н.В.Гоголя Вий.

12. Найдите предложение с обстоятельством времени.

А. Мы очень устали.

Б. Кругом кричали коростели.

В. Вчера я приехал в Тамбов.

Г. Он изменился до неузнаваемости.

13. Укажите предложения, в которых обстоятельство не обособляется (знаки препинания не расставлены).

А. Как парус чайка там белеет в высоте.

Б. Прилетев на место гуси шумно опускаются на воду.

В. Опытный щахматист сделав неудачный ход сдался.

Г. Последний рисунок был выполнен учеником очень небрежно.

Д. Поезд шёл не останавливаясь.

Е. Внизу как зеркало стальное синеют озера струи.

14. Укажите правильный разбор слова по составу:

а) радостно б) радостно

в) радостно г) радостно.

15. Найдите правильный ответ.

А. Он, думая о своём, попросил нас зайти.

Б. Он, думая о своём, попросил нас зайти.

В. Он, думая о своём, попросил нас зайти.

Г. Он, думая о своём, попросил нас зайти.

Проверочная работа с выборочным ответом по теме «Однородные и неоднородные определения»

1 вариант

Он легко справлялся с трудными математическими задачами.
Незатейливая деревянная резьба наличников привлекла его внимание.
Собака смотрела на зловещий красный диск луны.
Тёмные плотно стоящие ели отражались в воде.
По каменной белой ограде разросся плющ.
Приятный нежный голосок птички звенел не умолкая.
Вечернее бледное море лежало спокойно.
Снова потянулись длинные однообразные дни.
Весёлые белые облака плыли над синими отрогами.
День стоял туманный безветренный.

Проверочная работа с выборочным ответом по теме «Однородные и неоднородные определения»

2 вариант

1. На поляне росли большие красные маки.

2. Я всегда любил наблюдать трудовую хлопотливую жизнь скворцов.

3. Что-то необыкновенно широкое размашистое богатырское тянулось по степи.

4. Свежий морской ветер принёс прохладу.

5. Шёл тяжёлый затяжной дождь.

6. Приятно возвратиться на старое давно понравившееся место.

7. Окна в бревенчатом доме под железной ржавой крышей были темны.

8. Летние московские вечера бесконечны.

9. Вагон выделялся своей желтоватой деревянной обивкой.

10. По тёмной пыльной дороге бежала собака.

nsportal.ru

Тест по русскому языку "Итоговый тест по русскому языку, 8 класс"

Итоговый тест за курс 8 класса

1. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

а) Парус белый из тумана начинает выплывать.

б) Охвачено сердце тревогою смутной.

в) Росы напился соловей с кленового куста.

г) Небо из-за горы казалось необъятно-огромным.

2. Укажите предложения с составным глагольным сказуемым.

а) От влажных запахов цветочных начинает кружиться голова.

б) Черепицы стеклом светиться будут.

в) Была равнина снежная бела.

г) В осеннем солнечном лесу человек становится чище.

3. В каком предложении должно быть тире между главными членами?

а) Молодость бескорыстна и великодушна.

б) Простота есть необходимое условие прекрасного.

в) Глаза как ночь.

г) Лучшее средство укрепления памяти чтение с полным вниманием.

4. Найдите двусоставные предложения.

а) Вновь зарёю восток озарило.

б) Легки облака на рассвете.

в) С крыши сбросили снег.

г) Липким запахом веет полынь.

5. Определите вид простого предложения «Люблю читать приключенческую литературу».

а) Определенно-личное;

б) неопределенно-личное;

в) безличное;

г) двусоставное.

6. Найдите определенно-личное предложение.

а) Вновь к черемухе душистой пчёлы ранние летят.

б) Из полей тянуло гречишным медом.

в) Тихо бреду вдоль пушистых решеток канала.

г) Золотым лучом деревню облило.

7. Найдите предложение с ошибкой в постановке дефиса.

а) Из пернатых в этот день мы видели лишь сокола-сапсана.

б) Красавцы-лебеди каждое лето прилетают на озеро.

в) Самолет-истребитель показался над лесом.

г) Брат учится в институте и станет инженером-строителем.

8. В каком предложении перед как ставится запятая?

а) Дождь лил как из ведра.

б) У тебя брошка как пчелка.

в) Белая чайка мелькала в воздухе как первый слег.

г) Молодость как песня жаворонка на заре.

9. Укажите, чем осложнено предложение «Действительно, часов около двух пополудни начал дуть ветер, сначала тихий и ровный, а затем все усиливающийся».

а) Обособленным определением, выраженным причастным оборотом;

б) вводным словом и определением, выраженным причастным оборотом;

в) вводным словом и однородными обособленными определениями.

10. Найдите предложения с пунктуационной ошибкой.

а) Мир этот предстает перед ним (Жуковским) как мир крушения личных надежд.

в) За прилавкою сидит молодой купец, статный молодец Степан Парамонович, по прозванию Калашников.

г) Ночью, особенно в грозу спать ребятам в шалаше страшновато.

д) Несколько раз поскользнувшись на мокрых камнях, и, начерпав воды в сапоги, Алексей поднялся на берег.

11. На месте каких цифр нужны запятые?

а) 1, 4, 5; в) 1, 2, 3, 4;

б) 2, 3, 4, 5; г) 1, 2, 3, 4, 5.

12. Какое предложение с цитатой оформлено неправильно?

а) Л. Толстой утверждал, что «главное средство во всяком искусстве – чувство меры».

б) Л. Толстой утверждал «Главное средство во всяком искусстве – чувство меры».

в) Хочется напомнить о том, что «надо там речей не тратить пo-пустому, где нужно власть употребить».

г) Твардовский говорит о своем герое: «Парень в этом роде / В каждой роте есть всегда…»

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ 8 класс

1. Найдите предложение, в котором подлежащее выражено неопределенной формой глагола.

а) Стали блестеть, как мокрые, на солнце клейкие листочки.

б) Большая радость – делать счастливыми других.

в) Для меня жить – значит работать.

г) Удивительное зрелище – видеть летящих журавлей.

2. Укажите предложения с составным именным сказуемым.

а) Ум не замещает знания.

б) Всё у нас с тобой по-прежнему.

в) Сбегутся песню слушать колосья на ветру.

г) От родимой земли журавли оторваться никак не могли.

3. Найдите предложение, в котором есть согласованное определение.

а) На завтрак подали яйцо всмятку.

б) Женщина медленно натягивала на руку перчатку из кожи.

в) Печальная песня доносилась издалека.

г) День сегодня тихий, безветренный.

4. Найдите предложение, в котором начальная форма глагола является дополнением.

а) Сирень начинает отцветать.

б) Мать велела мне поставить чайник.

в) Дом будут строить каменщики.

г) У него была мечта отправиться на Байкал.

5. Укажите предложение, в котором между главными членами должно быть тире.

а) Поляна, усыпанная белыми цветами, как детский сад, вышедший на прогулку.

б) Охранять природу значит охранять родной край.

в) Лед как сахар.

г) Капли меда точно жемчуг.

6. Найдите двусоставные предложения.

а) Скамейка почернела от времени.

б) В воздухе запахло гарью.

в) Буду слушать музыку падающей листвы.

г) Мать, строго посмотрев на сына, вышла из комнаты.

7. Укажите односоставное предложение.

а) В лесу держался запах прелой листвы.

б) Поэзия не профессия.

в) Вижу горы и долины.

г) Подул с заречья ветерок.

8. Определите вид простого предложения «Снегом замело входы в блиндажи».

а) Определенно-личное;

б) неопределенно-личное;

в) безличное;

г) двусоставное.

9. Найдите предложение с ошибкой в постановке дефиса.

а) Письмо принесла девушка-почтальон.

б) Пара испуганных куличков-перевозчиков низко пронеслась над водой.

в) И смуглянка-молдаванка по тропинке в лес пошла.

г) Вот хрустнул сучком заяц-беляк.

10. Укажите, чем осложнено предложение «Река, сжатая с обеих сторон стеной леса, пенилась, вздымая валы, и стремительно скользила мимо».

а) Однородными членами предложения;

б) обособленным определением, выраженным причастным оборотом, и однородными членами одновременно;

в) обособленным определением, выраженным причастным оборотом, обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом, и однородными членами предложения;

г) обособленным приложением и однородными членами предложения одновременно.

11. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

а) Здесь, вместо лампы или свечи, горел яркий веерообразный огонек.

б) Две старушки пили чай или, может быть, играли в карты, или просто разговаривали, сидя в плетеных креслах у столика, покрытого длинной, до пола, скатертью.

в) Однажды, в будний день, поутру я с дедом разгребал на дворе снег, обильно выпавший за ночь.

г) Так и не заснув, Феня разбудила Машу ни свет ни заря, со вторыми петухами.

12. Какое предложение с цитатой оформлено неверно?

а) Л. Толстой говорил, что: «Слово – выражение мысли».

б) В. Даль отмечал, что язык народа – «сокровищница» нашего языка».

в) По мнению А. Чехова, «праздная жизнь не может быть чистой».

г) Ф. Тютчев размышлял:

Умом Россию не понять.

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать –

В Россию можно только верить.

Ключ.

I вариант.

а, б

б, г

б, г, д

II вариант.

а, г

а, в

infourok.ru

Помогите с тестом по русскому! 1. Укажите предложение с составным именным сказуемым. А. Парус белый из тумана начинает выплывать. Б. Охваченное тревогою сердце поминутно замирало. В. Росы напился соловей с кленового куста. Г. Небо из-за горы казалось необъятно-огромным. 2. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым. А. От влажных запахов цветочных начинает кружиться голова. Б. Черепицы стеклом светиться будут. В. Была равнина снежная бела. Г. В осеннем солнечном лесу человек становится чище. 3. В каком предложении должно быть тире между главными членами? А. Молодость бескорыстна и великодушна. Б. Простота есть необходимое условие прекрасного. В. Глаза как ночь. Г. Лучшее средство укрепления памяти чтение с полным вниманием. 4. Найдите двусоставное предложение. А. Вновь зарею восток озарило. Б. С крыши сбросили снег. В. Легки облака на рассвете. Г. Буду слушать музыку падающей листвы. 5. Определите вид простого предложения. Снегом замело входы в блиндажи. А. Определенно-личное. Б. Неопределенно-личное. В. Обобщенно-личное. Г. Безличное. 6. В каком предложении перед как ставится запятая? А. Дождь лил как из ведра. Б. У тебя брошка как пчелка. В. Белая чайка мелькала в воздухе как первый снег. Г. Молодость как песня жаворонка на заре. 7. Выберите верный вариант постановки запятых в предложении. Тотчас за окном закричал петух(1) рывшийся в грядках(2) и(3) не оглядываясь(4) помчался прочь. А. 1,2,3. В. 1,2,3,4. Б. 1,2,4. Г. 2,3,4.

Помогите с тестом по русскому! 1. Укажите предложение с составным именным сказуемым. А. Парус белый из тумана начинает выплывать. Б. Охваченное тревогою сердце поминутно замирало. В. Росы напился соловей с кленового куста. Г. Небо из-за горы казалось необъятно-огромным. 2. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым. А. От влажных запахов цветочных начинает кружиться голова. Б. Черепицы стеклом светиться будут. В. Была равнина снежная бела. Г. В осеннем солнечном лесу человек становится чище. 3. В каком предложении должно быть тире между главными членами? А. Молодость бескорыстна и великодушна. Б. Простота есть необходимое условие прекрасного. В. Глаза как ночь. Г. Лучшее средство укрепления памяти чтение с полным вниманием. 4. Найдите двусоставное предложение. А. Вновь зарею восток озарило. Б. С крыши сбросили снег. В. Легки облака на рассвете. Г. Буду слушать музыку падающей листвы. 5. Определите вид простого предложения. Снегом замело входы в блиндажи. А. Определенно-личное. Б. Неопределенно-личное. В. Обобщенно-личное. Г. Безличное. 6. В каком предложении перед как ставится запятая? А. Дождь лил как из ведра. Б. У тебя брошка как пчелка. В. Белая чайка мелькала в воздухе как первый снег. Г. Молодость как песня жаворонка на заре. 7. Выберите верный вариант постановки запятых в предложении. Тотчас за окном закричал петух(1) рывшийся в грядках(2) и(3) не оглядываясь(4) помчался прочь. А. 1,2,3. В. 1,2,3,4. Б. 1,2,4. Г. 2,3,4.

shpora.org

Контр. тест 8 (вариант 2)

Контрольный тест

по русскому языку

Вариант 2

А1. Буква О пишется в обоих словах ряда:

1. виол…нчель, др…пировка;

2. акк…мпанемент, мил…сердие;

3. к…нсультация, бал…нсир;

4. к…ллега, г…ризонт.

А2. НН пишется во всех словах ряда:

1. воспита…ый родителями, тума…ый;

2. выструга…ый, ветре…ый;

3. стерилизова…ый, некраше…ый;

4. жаре…ый на масле, стекля…ый.

А3. Буква Е пишется в обоих словах ряда:

1. ненавид…вший, заброш…нный;

2. увид…л, завис…мый;

3. пересол…нный, вспомина…емый;

4. завис…мый, заиндев…ли.

А4. Словосочетаниями являются:

1. приход весны;

2. наступило утро;

3. около дома;

4. выбегая навстречу.

А5. Определить способы подчинительной связи слов в словосочетании:

1. плавающий по воде;

2. говорил не умолкая;

3. любой человек;

4. юбка в горошек.

А6. Инфинитив является в данном предложении:

1. Я вышел на воздух освежиться.

2. При сильной засухе урожай может погибнуть.

3. Мною овладело желание писать.

4. Служить Родине – святой долг.

А7. Определить вид односоставного предложения:

1. Встречаемся завтра в пять.

2. В душном воздухе сильно парило.

3. Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье.

4. Об этом происшествии долго вспоминали в городе.

А8. Вид сказуемого в предложении:

1. Вечер великолепен.

2. Неаполитанские художники пришли в величайшее волнение.

3. Я буду писать тебе часто.

4. Давайте говорить друг другу комплименты.

А9. Вид выделенного второстепенного члена в предложениях:

1. С друзьями можно говорить часами.

2. Вечерами мы часто гуляли по побережью.

3. Окрылённые удачей, мы с удовольствием продолжили работу.

4. друг не приехал из-за болезни.

А 10. Ставится тире между подлежащим и сказуемым:

1. По-русски проститься значит просить прощения.

2. Я потомственный хлебопашец.

3. Олень пока единственное средство передвижения в тундре.

4. Молодость как песня жаворонка на заре.

А 11. Расставить знаки препинания и назвать все способы осложнения данного простого предложения:

Река сжатая с обеих сторон стеной леса пенилась вздымая валы и стремительно скользила мимо.

1.Однородными дополнениями (или однородными …)

2. Обособленным определением.

3. Обособленным обстоятельством со значением уточнения места.

4. Обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

А 12. Знаки препинания в предложениях с однородными членами расставлены верно:

1. День был голубой нежный, на диво солнечный.

2. Щёки его были румяны и полны, и смуглы.

3. По утрам повсюду: на траве, на ветвях оголившихся деревьев, на крышах изб лежит белый иней.

4. Листья в поле пожелтели, и кружатся, и летят.

А 13. Назвать способы осложнения данных простых предложений:

1. Мы говорили о лете, запомнившемся нам обоим.

2. И поля, и леса, и дороги утопали под белым снежным покрывалом.

3. Небо, раскинувшееся над головой, влекло и звало к себе.

4. В поле, на берегу ручья, расположились весёлые и довольные люди.

А 14. Знаки препинания в предложениях с обособленным определением расставлены верно:

1. От дороги, пересекавшей поле, мы старались далеко не уходить.

2. Увлечённый математикой я мог часами решать задачи.

3. Как хороший спортсмен Курочкин легко справился с дистанцией.

4. Высокий и стройный парень, встретивший нас на пороге, был мне знаком.

А 15. Знаки препинания в предложениях с обособленным обстоятельством расставлены верно:

1. Скользя по мокрым тропинкам, мы стали спускаться с холма.

2. Несмотря на дождь туристы пришли в лагерь засветло.

3. В лесу на поляне путешественники решили устроить привал.

4. Разговаривая и продвигаясь вперёд, мы направлялись в город.

А 16. Нарисовать схему осложнения данных предложений:

1. Читал он внимательно, с удовольствием.

2. В поле, склоняясь к побегам, бродят грачи в полосе.

3. В доме, построенном в деревне, мы встретились и подружились.

4. Я надеялся на чудо, и на удачу, и на везение.

А 17. Знаки препинания в предложениях расставлены верно:

1. Человек, равнодушный к родному языку, дикарь.

2. Дорога была как аллея.

3. Небо, ясное и голубое, раскинулось над моей головой.

4. Плывущие по реке брёвна, были видны издали.

А 18. Знаки препинания в предложениях расставлены верно:

1. Голубые небеса, словно шатры, раскинулись над нами.

2. От домов, от заборов, от сараев ото всего падали длинные тени.

3. Мои родители, работающие на заводе, - уважаемые в посёлке люди.

4. Принятое мной решение позволило завершить задуманное вовремя и успешно.

А 19. Определить способы образования данных слов (указать в скобках):

1. призадуматься; 2. приготовиться;

3. перелесок; 4. библиотекарь.

А 20. Строение каких из данных слов соответствует схеме

(выписать, разобрать)

«приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание»?

1. отмахнулся; 2. прибежал;

3. пододеяльник; 4. Запивающий.

studfiles.net

1	4	13	2
2	1	14	2
3	2	15	1
4	4	16	1
5	3	17	3
6	1	18	3
7	4	19	3
8	2	20	3
9	1	21	4
10	4	22	3
11	3	23	1,3
12	2	24	3

1	4	13	3
2	2	14	1
3	2	15	2
4	4	16	4
5	4	17	2
6	4	18	4
7	3	19	4
8	1	20	1
9	4	21	2
10	3	22	4
11	2	23	2,4
12	1	24	2

1	4	13	2
2	1	14	2
3	2	15	1
4	4	16	1
5	3	17	3
6	1	18	3
7	4	19	3
8	2	20	3
9	1	21	4
10	4	22	3
11	3	23	1,3
12	2	24	3

1	4	13	3
2	2	14	1
3	2	15	2
4	4	16	4
5	4	17	2
6	4	18	4
7	3	19	4
8	1	20	1
9	4	21	2
10	3	22	4
11	2	23	2,4
12	1	24	2

1	4	13	2
2	1	14	2
3	2	15	1
4	4	16	1
5	3	17	3
6	1	18	3
7	4	19	3
8	2	20	3
9	1	21	4
10	4	22	3
11	3	23	1,3
12	2	24	3

1	4	13	3
2	2	14	1
3	2	15	2
4	4	16	4
5	4	17	2
6	4	18	4
7	3	19	4
8	1	20	1
9	4	21	2
10	3	22	4
11	2	23	2,4
12	1	24	2