Кураторский час «Духовные ценности - путь к миру и согласию». Час куратора
Тематика кураторских часов на 2014-2015 год
Тематика кураторских часов на 2018-2019 учебный год
СЕНТЯБРЬ
| 05.09. | «Я — студент БИП» — знакомство первокурсников с историей и традициями факультета, института, с его структурой. |
| 12.09. | «Безвыходных ситуаций не бывает! Позитивное отношение к жизни» – посвященный Всемирному дню предотвращения самоубийств (10 сентября). |
| 19.09. | «Первокурсникам: как работать над лекциями, конспектами» — об успеваемости студентов. |
| 26.09. | «Внимание! Опасность! Спайс!». |
ОКТЯБРЬ
| 03.10. | «День пожилых людей. Понятие социальной защиты» (1 октября – День пожилых людей). |
| 10.10. | «Спасибо нашим матерям…» (Ко Дню Матери – 14 октября). |
| 17.10. | « Ученье — свет» (об успеваемости студентов). |
| 24.10. | Поведение в общественных местах: административная ответственность за правонарушения» |
| 31.10. | «Профилактика правонарушений», «Интернет как средство совершения преступлений», «Экстремальные ситуации криминогенного характера», «Преступления против информационной безопасности». |
НОЯБРЬ
| 07.11. | «Правила дорожного движения – правила жизни», (к Всемирному дню памяти жертв ДТП). |
| 14.11. | «Против насилия в отношении женщин»– посвященный Международному дню борьбы за ликвидацию насилия в отношении женщин (25 ноября). |
| 21.11. | «Профилактика наркомании». |
| 28.11. | «Об успеваемости и дисциплине в учебной группе». |
ДЕКАБРЬ
| 05.12. | «Венерические заболевания и их последствия» (ко Всемирному дню борьбы со СПИДом-1 декабря). |
| 12.12. | «Репродуктивное здоровье женщины. Вред абортов», «Материнство и детство», «Проблемы материнства: ранняя беременность». |
| 19.12. | «Рождество. Традиции белорусов» — к Рождеству Христову (католическое, православное Рождество) (25 декабря, 7 января). |
| 26.12. | «Подготовка к сессии» (об успеваемости студентов). |
ЯНВАРЬ
| 02.01. | Новый год – новые цели. |
| 09.01. | «Рыцари: история и современность» (ко Всемирному дню спасибо- 11 января). |
| 16.01. | Стресс… Как управлять своими эмоциями? Об успеваемости студентов. |
| 23.01. | «День белорусской науки» (последнее воскресенье января). |
| 30.01. | «Если ты в душе — студент» (ко Дню студента -25 января). |
ФЕВРАЛЬ
| 06.02. | Год образования Беларуси и Китая |
| 13.02. | «Love is…..» (ко Дню всех влюбленных-14 февраля). |
| 20.02. | «Смак роднай мовы», к Международному дню родного языка (21 февраля). |
| 27.02. | «Организуй свое время правильно» (об успеваемости студентов). |
МАРТ
| 06.03. | «Иммунитет, иммунная система организма» — к Всемирному дню иммунитета. |
| 13.03. | «Терроризм — угроза миру». |
| 20.03. | «Колокола печали» (22 марта – День Хатыни). |
| 27.03. | «Как всё успеть. Формула успеха учебной деятельности студента» (об успеваемости студентов). |
АПРЕЛЬ
| 03.04. | «Что мы едим? Пищевые добавки и здоровье» — к Всемирному дню здоровья» (7 апреля). |
| 10.04. | «Порядок – Организованность – Дисциплина. О пропусках занятий в учебной группе» (об успеваемости студентов). |
| 17.04. | «Парки столицы – «лёгкие» города», ко Дню экологических знаний (15 апреля). |
| 24.04. | «Межличностные отношения и конкуренция». |
МАЙ
| 08.05. | «Этот праздник со слезами на глазах» (День Победы 9 мая). |
| 15.05. | Моя малая Родина |
| 22.05. | «Памятники истории и культуры города Гродно», к Международному дню музеев (18 мая). |
| 29.05. | «Подведение итогов успеваемости и состояния дисциплины в учебной группе». |
Тематика кураторских часов
bip-grodno.by
Кураторский час
ГБОУ НПО «Профессиональное училище №130»
КУРАТОРСКИЙ ЧАС
Цель:
- сформировать у учащихся понятия и представления, связанные с благородством, добротой;- выявить отношение молодежи к добру и злу, честности и предательству, благородству и хамству;
- предоставить возможность учащимся задуматься о своей роли в жизни, видении своего будущего;
- воспитывать наилучшие человеческие качества личности.
Кураторский час
“Искусство жить достойно. В чем оно состоит?”
- Вот огонь. Иногда он бывает далеко. Но все
равно, идя по сугробам, радуйся, что видишь
его. Пусть пока что далеко. Со временем
придешь… И я тебе говорю: чем больше
замерзнешь, тем больше будет счастья
протянуть к нему руки.
- А если совсем замерзнешь?
- Глупости! Иди! Мужественные не гибнут…
В. Короткевич
Оформление:
1. Эпиграф В. Короткевича.
2. Высказывания выдающихся людей (вывешиваются в кабинете)..
3. Раздаточный материал: листы с вопросами анкеты.
4. Музыкальное сопровождение.
5. Рефераты учащихся.
План:
- Вступление.
- Гуманизм и доброта в повседневной жизни.
- Подвиг Т. Лукьяновича.
- Трудолюбие.
- Вежливость.
- Уважительное отношение к старшим.
- Анкета.
- Заключение.
- Вступление.
Старинная заповедь.
К. Кулиев.
Скажут: «Меньше тебя нет никого!» –
Ты не гневись.
Скажут: «Больше тебя нет никого!» –
Ты не гордись.
Будь стоек, как камни эти, молчащие,
И в бурю, и в снегопад.
Будь щедр, как деревья, тень приносящие,
Всем, кто прохладе рад.
Учись, как потоки эти упорные,
Себе прокладывать путь.
Чтоб не стряслось, как снега эти горные,
Чистым и светлым будь.
- Гуманизм и доброта в повседневной жизни.
УЧАЩИЙСЯ 2: В чем же заключается этот один из сложнейших видов искусства – искусства жить достойно? Прежде чем рассуждать на эту тему, необходимо помнить, что человек всегда живет среди людей. О его достойной жизни и поведении судят окружающие. Назвать жизнь человека достойной невозможно, если не свойственны доброта, бескорыстие, благородство, разумная жертвенность во имя другого. «Умей чувствовать рядом с собой человека; умей читать его душу, видеть в его глазах духовный мир – радость, беду, несчастье, горе» - говорил известный педагог В. А. Сухомлинский.
УЧАЩИЙСЯ 1: Наша жизнь полна примеров подлинного гуманизма и доброты. …В одной из гористых местностей Казахстана однажды произошел несчастный случай: подросток упал с крутого обрыва, получив тяжелые ушибы. Спасти его могло только срочное вмешательство врача. Но чтобы доставить пострадавшего в больницу, надо было преодолеть невероятно трудную дорогу, к тому же в условиях нестерпимой жары. Жизнь мальчика завесила от совершенно незнакомого человека, водителя грузовика, случайно оказавшегося рядом. Забыв о себе, о собственных делах, водитель сделал все, чтобы доставить подростка в больницу. У этого водителя, как у тысяч других людей, совершающих бескорыстные поступки, проявились любовь к человеку, неравнодушное отношение к его жизни и судьбе. И отношение это, как и всякое истинное добро, не нуждаются ни в вознаграждении, ни в особой благодарности. Человек действует по внутренней потребности сознательно творить добро. УЧАЩИЙСЯ 2. Жизнь, в самом деле, дружит с нами,
Живи, душой не холодей.
И делай так, чтоб люди знали,
Что жизнь ты прожил для людей.
Когда тебя совсем не будет,
И время память запряжет,
Пусть о тебе промолвят люди:
«Он вышел, он сейчас придет».
М. Дудин
3. Подвиг Т. Лукьяновича. УЧАЩИЙСЯ 3: Много примеров проявления человеческой доброты дают события Великой Отечественной войны. …Шли последние ожесточенные бои. На одной из улиц Берлина во время интенсивной перестрелки неожиданно раздался плач ребенка. Он лежал на мостовой рядом с убитой матерью, содрогаясь от ужаса и страха. Его плач был особенно различим на фоне яростного боя. С двух противоположных сторон вели непрерывный огонь. И в этот миг с советской стороны поднимается боец. Он решительно перешагивает через каменный барьер, за которым была смерть, чтобы спасти жизнь немецкой девочки. Он подхватил на руки беспомощного ребенка, дополз с ним до своих и успел передать его в руки товарищей. УЧАЩИЙСЯ 4. Этим солдатом, спасшим 29 апреля 1945 г. жизнь немецкого ребенка, был белорус, уроженец Минска, Трифон Лукьянович. Пять дней спустя после своего героического поступка он умер от полученного тяжелого ранения. Что заставило Трифона Лукьяновича пожертвовать собой ради спасения жизни немецкой девочки? Ведь, казалось, этот человек, потерявший во время войны своих близких, должен быть начисто лишен чувства жалости, сострадания к немецкой нации. Но Лукьянович не поддался пустой и бессмысленной злобе, в его душе проявилась забота о тех, кто слаб и беспомощен. Подвиг Трифона Лукьяновича вдохновил скульптора на создание памятника советским воинам, который был установлен в Трептов-парке в Берлине. УЧАЩИЙСЯ 3.
На Земле безжалостно маленькой
Жил да был человек маленький.
У него была служба маленькая
И маленький очень портфель.
Получал он зарплату маленькую
И однажды – прекрасным утром –
Постучалась к нему в окошко
Небольшая, казалась, война.
Автомат ему выдали маленький,
Сапоги ему дали маленькие,
Каску выдали маленькую
И маленькую – по размеру – шинель.
А когда он упал – некрасиво, неправильно,
В атакующем крике вывернув рот.
То на всей земле не хватило мрамора,
Чтобы вырубить парня
В полный рост!
Р. Рождественский 4. Трудолюбие.
УЧАЩИЙСЯ 4: У каждого человека свой выбор: пройти по жизни, проскользнув легкой тенью, наслаждаясь разного рода земными благами, или же, напротив, настойчиво, каждодневным усилием, мужественно противостоять легким соблазнам. Первый путь, безусловно, намного проще и легче. Второй, не смотря на всю его сложность, дает возможность познать подлинную радость и счастье. Многие считают, что если человек честно и добросовестно работает, прилично ведет себя в общении с людьми, то, значит, он обязательно добрый. Недостаточно быть тружеником вообще, надо обладать ещё и развитым душевным трудолюбием. Грош цена человеку эрудированному, развитому интеллектуально, который боится даже пальцем пошевелить ради блага «других», а то ещё и посматривает на этих других свысока.
УЧАЩИЙСЯ 3: Очень метко о душевном трудолюбии сказал Николай Заболоцкий:
Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться.
И день и ночь, и день и ночь.
5. Вежливость.
УЧАЩИЙСЯ 5: Добрые поступки людей называют благородными поступками. А благородство складывается из многих компонентов. И среди них вроде бы неприметной на первый взгляд выглядит вежливость. В основе вежливости лежит уважение и доброжелательность к людям, готовность оказать им какую-либо услугу. Вежливость проявляется в человеке во всем: в словах и поступках, в жестах и мимике, в чуткости и внимании. Вежливость была и есть в большой цене в человеческом обществе.
УЧАЩИЙСЯ 6: Благородство и доброта проявляются и в такой черте человека, как безупречная точность, пунктуальность. Бережно относясь к чужому времени, мы поступаем уважительно по отношению к другим. Нередко по тому, насколько развита в человеке такая черта, как точность, судят равнодушный он или неравнодушный к чужим заботам. Следую требованиям точности, человек обычно стремиться быть подтянутым, собранным. Он хорошо понимает, что несерьезное отношение к требованиям точности рано или поздно приведет к расхлябанности и разболтанности.
УЧАЩИЙСЯ 5: Нередко некоторые подростки в позднее время, когда старшие отдыхают после напряженного трудового дня, затевают шум под окнами дома или в подъезде, включают на полную громкость телевизор, магнитофон. Хотя всякому известно, что в интересах покоя окружающих надо ограничить такое неуместное проявление веселья. В противном случае уже надо говорить о сознательной грубости, о хамстве. Ведь грубость всегда влечет за собой неуважительное отношение, откровенную недоброжелательность к окружающим, беззастенчивое навязывание другим своих желаний.
6. Уважение к старшим.
УЧАЩИЙСЯ 6: Одной из высших форм проявления доброты и благородства является уважительное отношение к старшим. Каждый человек хорошо знает, что в этом – залог нормального существования и развития любого общества. Род человеческий состоит из поколений. Это великая мудрость нашего бытия. Одновременно живут в мире несколько поколений – уходящее, находящееся в расцвете творческих сил, восходящее и только что появившееся на свет. Человек смертен, но бессмертен народ. Его бессмертие - в преемственности поколений. Мудрость веков хранится в книгах нашей истории, богатства же народной души хранятся в памяти, в сердце, в поступках старших поколений. Да, старость не всегда красива внешне. Но не мешает нам уважать людей труда, проживших долгую беспокойную жизнь. Их лица испещрены морщинами, как бы говоря нам: «Мы сделали за свою жизнь много разных дел. Построили сотни жилых домов, вылечили тысячи больных, обучили тысячи девчонок и мальчишек. Мы защищали свою страну, делились последним с тем, кто нуждался в помощи. Словом, прожили жизнь честно и достойно».
УЧАЩИЙСЯ 7:
…Испокон веков известно
(И циник хмыкнет, мол: старо!),
Что жить тогда лишь стоит, если
Ты людям делаешь добро!
Твори добро! От эгоизма
Ты душу вылечишь лишь тем,
Что людям отдал! Всею жизнью
Твори, не спрашивай – зачем?!
И не волнуйся сам, что глухо
Окончишь ты свой путь земной:
Тебе воздастся по заслугам
В суровой памяти людской.
Нил Гилевич
7. Анкета.
Учащиеся на листочках отвечают на вопросы анкеты:
а) какое для меня самое главное качество в человеке?
б) чего я хочу достичь в жизни, каким я хочу быть?
8. Заключение.
УЧАЩИЙСЯ 6: Хочу рассказать одну притчу. Два морехода потерпели крушение и были выкинуты на пустынный остров. Оба едва не погибли от голода и ужаса, ибо считали себя навсегда оторванными от мира. Но корабль подобрал их. И тогда на острове был сооружен прочный маяк. Те же мореходы остались на маяке, чтобы служит спасению погибающих. Теперь настроение их изменилось. Они были счастливы, даря спасительный свет, и не чувствовали себя оторванными от мира. Значит, сознание общего с миром и пользы другим совершенно преображает людей. Общее дело есть залог успеха.
КУРАТОР: В заключении хочется сказать: чтобы жить по законам добра, достойно, важно постоянно контролировать самого себя, следить за тем, чтобы личный интерес не заслонил собой подлинные радости жизни, среди которых и умение общаться с окружающими, и способность их понимать.
УЧАЩИЙСЯ 7:
Останься прост, беседуя с царями,
Останься честен, говоря с толпой,
Будь прям и тверд с врагами и друзьями,
Пусть все в свой час считаются с тобой.
Наполни смыслом каждое мгновенье,
Часов и дней неумолимый бег –
Тогда весь мир ты примешь как владенье,
Тогда, мой сын, ты будешь Человек!
А. Алексеева
Приложение
Самое важное в жизни – научиться радоваться чужим радостям и горевать чужим горем, как будто это твоя радость и твое горе.
М. Герчик Настоящая цена человеку – это дробь, в которой числитель – это он сам человек, какой он есть, а знаменатель – то, что он о себе думает. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь.
Л. Толстой Не жалей себя, – это самая гордая, самая красивая мудрость на земле. Да здравствует человек, который не умеет жалеть себя. Есть только две формы жизни: гниение и горение. Трусливые и жадные изберут первую, мужественные и щедрые – вторую. Каждому, кто любит красоту, ясно, что величественнее.
М. Горький Самая большая победа- это победа над самим собой.
В. Сухомлинский. Доброта – вещь удивительная. Она сближает, как ничто другое, она -= тот язык, на котором с нами всякий захочет разговаривать, на котором мы только и можем понять друг друга. Доброта избавляет нас от одиночества, душевных ран и непрошенных обид. Мы больше получим, чем отдадим, если будем чаще вспоминать про то, что нас соединяет, про то, что человек становиться человеком, только благодаря другому человеку…
В. Розов Не обдумав поступок, будь нерешительным, обдумав, будь решителен.
Л. Толстой Надо быть ясным умственно, чистым нравственно и опрятным физически.
А. Чехов
Каждый твой поступок отражается на других людях; не забывай, что рядом с тобой человек.
В. Сухомлинский Недостатки у человека являются как бы продолжением его достоинств. Но если достоинства продолжаются больше, чем надо, обнаруживаются не тогда, когда надо, и не там, где надо, то они являются недостатками.
А. Чехов ЛИТЕРАТУРА
- Живи с улыбкой: Игры, тесты, сценарии, высказывания/ Авт. – сост. С. А. Бергер, Ю. П. Мамчур. – Мн.: «Четыре четверти», 2003.
- Международные экологические акции в школе/ Авт. – сост. Г. А. Фадеева.- Волгоград: Учитель, 2005.
- Психологические тесты для тинэйджеров/ Авт.- сост. Т. В. Орлова. – Киев: «Таир», 1997.
- Сборник сценариев/ Сост. Т. М. Глушкова и др. – Ми. РИПО, 1997.
- Сценарии школьных праздников. - Витебск, 1995.
- Толстых А. В. Наедине со всеми. – Мн.: Полымя, 1999.
- Классный руководитель. Приложение к газете «Первое сентября»,
nenuda.ru
Кураторский час на тему "Счастье в наших руках"
Кураторский час на тему
«Счастье в наших руках»
Цели кураторского часа:
Нравственное воспитание студентов
Определить, что же такое «Счастье», из каких составляющих оно может состоять и как стать счастливым или счастливой
Способствовать формированию у студентов коммуникативных качеств, толерантности, доброжелательного отношения к окружающим
Подготовительный этап:
Проведение анкетирования среди студентов колледжа (анкета прилагается)
Разработка сценария проведения кураторского часа
Оформление презентации в программе MS Power Point
План проведения кураторского часа
1. Что такое счастье?
2. Этимология (значение) слова «СЧАСТЬЕ»
3. Составляющие счастья
4. Результаты анкетирования студентов колледжа по вопросу «Счастливы ли Вы?»
5. Как же стать счастливым?
Добрый день!
Дорогие друзья! Тема нашего кураторского часа «Счастье в наших руках» Вместе с вами мы обсудим,
что же такое «Счастье»,
из каких составляющих оно может состоять,
как стать счастливым или счастливой.
Слайд 1. «Проблема счастья»
Проблема счастья была, остается и будет актуальной во все времена и у всех народов. Ведь наверное нет человека который бы не хотел быть счастливым.
Что такое счастье?
Дать определение счастья очень сложно, так как понятие счастье для каждого человека индивидуально.
Слайд 2. «Я самый счастливый» (Какое счастье? Сиеминутное)
Слайд 3. «А я еще счастливее» (кратковременное)
Слайд 4. «Я, счастливее всех» (долгое)
И хотя счастье для каждого человека понятие индивидуальное, все равно можно выделить какие - то закономерности.
Этимология (значение) слова «СЧАСТЬЕ»
Древнегреческое слово «Eudaimonia» (= истинное счастье) состав-лялось из двух слов – еu (добро) и daimon (божество).
В Риме слово «СЧАСТЬЕ» означало имя богини – Фортуна. Само слово «FОRTUNA» имело еще два значения - удача и судьба.
В русском языке «СЧАСТЬЕ» - это случайность, желание наслаждаться, успех в делах, то есть быть счастливым может означать и то, что человек может быть как бы соучастником своей судьбы.
С философской точки зрения, что такое счастье – для большинства людей это не просто вопрос, о том как быть счастливым, довольным или даже добродетельным, но прежде всего в том, в чём заключается хорошая счастливая жизнь и к чему человеку следует стремиться в первую очередь.
Исходя из вышесказанного, можно дать приблизительное определение слова «счастье». Счастье - это удовольствие, удовлетворение, стремление к достижению поставленной цели.
А сейчас найдем вместе с вами ответы на вопросы:
Что же нужно человеку для счастья?
Из каких составляющих оно может состоять?
Как поймать птицу счастья?
Слайд 5 «Птица счастья» (песня)
Слайд 6 «Путь к счастью» (после песни)
Прежде всего, помните, чтобы быть счастливым, нужно знать и видеть цель, достигать её.
Слайд 7 «Счастье в наших руках»
Л. Толстой утверждал, что счастье в наших руках. Если человек счастлив, то и другим от этого будет хорошо.
Слайд 8 «Подкова приносит счастье»
Счастье не приходит само собой.
Слайд 9 «Каждый – кузнец своего счастья»
Поэтому, чтобы что-то изменить в лучшую сторону, сначала изменись сам.
Слайд 10 «В поисках счастья»
Формируйте свою занятость. Задавайте себе вопрос: «Удовлетворены ли вы своей жизнью?» Если нет, почему? Ищите причину и старайтесь исправить ситуацию в лучшую сторону для себя и окружающих.
Слайд 11 «Машина счастья»
Сформулируйте, что доставляет Вам в жизни удовольствие, составьте список того, что Вас радует, без чего жизнь превратилась бы в серые будни.
Слайд 12 «Где мое счастье»
Составив список составляющих счастья, старайтесь достигнуть успеха по ним.
Слайд 13 «Счастье не за морями»
Таким образом, Вы будете приближать себя к своему счастью.
Слайд 14 «Счастье есть»
Есть счастье или нет, мы сейчас узнаем, проанализировав результаты анкетирования по вопросу «Счастливы ли Вы?», проведённого среди студентов колледжа.
Слайд 15. Таблица 1. Составляющие счастья
Из таблицы 1 студентам было предложено выбрать 7 основных, 7 неосновных и 7 вспомогательных составляющих счастья. (Представлен приблизительный список составляющих, каждый этот список может изменить или пополнить.)
Слайд 16. Таблица 2.
Показатели степени счастья были отражены в таблице 2 в процентном выражении на сколько они осуществимы.
Например, в графе «Основные составляющие» отмечены следующие показатели:
любовь (60%),
богатство (50%),
здоровье (40%),
интеллект (35%)
творчество (20%).
Выводится среднее значение - 41%.
Аналогичная операция проводится и для оставшихся двух граф. Результаты всех трёх полученных значений суммируются и определяется степень счастья. В примечании указаны приблизительные критерии, по которым можно судить о степени счастья конкретного человека.
На основании таблицы 2 построены:
Слайд 17. «Диаграмма степени счастья по возрасту и полу»
По диаграмме видно, что степень счастья у девушек выше, (шире круг составляющих, большое желание быть счастливой).
Многие юноши в качестве основной составляющей выбрали «автомобиль»
По принципу: «Первым делом Автомобиль, ну а девушки? А девушки потом»
У девушек более высокие требования к счастью, чем у юношей (% выше)…
Слайд 18. «Диаграмма степени счастья по специальностям»
Из диаграммы видно у бухгалтеров степень счастья выше всех -86%
У связистов -75%.
У электриков-72%.
У механиков – 65%.
Слайд 19. «Диаграмма приоритетов составляющих счастья»
На первом месте – «ЛЮБОВЬ»
На втором месте - «ЗДОРОВЬЕ»
На третьем месте – «БЛАГОПОЛУЧИЕ РОДНЫХ И БЛИЗКИХ»
На четвёртом – «ОБЩЕНИЕ И ДРУЖБА»
На пятом – «АВТОМОБИЛЬ»
На шестом – «ИНТЕЛЕКТ»
На седьмом – «МИР НА ЗЕМЛЕ»
Несчастливых людей не бывает, все счастливы в разной степени и всё зависит от силы воли и трудолюбия. По этому поводу поэт Б.Брюсов написал стихотворение
Великая радость работа,
В полях, за станком, за столом!
Работай до жаркого пота.
Работай без лишнего счета
Все счастье земли за трудом.
В. Как же стать счастливым?
Слайд 20 «Живите настоящим»
Живите настоящим. Счастливы Вы можете быть только сегодня. Ни вчера и ни завтра.
Слайд 21. «Не переживайте по пустякам»
Как сказал американский писатель, публицист, педагог-психолог, преподаватель Дейл Карнеги: «Не переживайте по пустякам. Не позволяйте мелочам разрушать Ваше счастье».
Слайд 22. «Мечта»
Счастье зависит не от того, что мы собой представляем или чем владеем, а исключительно от того, о чём мы думаем.
Слайд 23. «Самый счастливый человек тот…»
Счастлив тот, кто с толком прожил свой век, успев исполнить всё, что собирался сделать доброго, хорошего, полезного себе и окружающим.
Все участники «МЫ ЖЕЛАЕМ СЧАСТЬЯ ВАМ»! (песня в сопровождении слайдов:
№ 24 «Живите ярко»
№ 25 «Делайте других счастливыми»
№ 26 «Улыбайтесь»
№ 27 «Радуйтесь жизни»
№ 28 «Любите и будьте лыбимыми»
№ 29 «Учитесь»
№ 30 «Достигайте высот»
№ 31 «Мы желаем счастья Вам»
(интервал между слайдами 30 секунд)
Вопросы к залу:
1. Почему слово «СЧАСТЬЕ» состоит из 7 букв?
2. Ассоциация составляющих счастья с цветами?
Любовь (красный)
Здоровье (розовый)
Доброта (зелёный)
Культура (белый)
Дружба (оранжевый)
Интеллект (синий)
Мир на Земле (голубой)
| возраст | пол | группа |
Анкета
Что Вам нужно, чтобы Вы чувствовали себя счастливым (ой)
Выберите по таблице №1 5 основных, 5 неосновных, 5 вспомо-гательных составляющих счастья, запишите в таблицу №2 и укажите в процентном соотношении, насколько осуществимы они в вашей жизни.
Таблица 1
Составляющие счастья
| № | Составляющие | № | Составляющие |
| 1 | Автомобиль | 17 | Красота |
| 2 | Активный отдых | 18 | Культура во всем, всегда и везде |
| 3 | Благополучие родных и близких | 19 | Любовь |
| 4 | Богатство | 20 | Мир на земле |
| 5 | Вкусная еда | 21 | Общение дружба |
| 6 | Власть | 22 | Популярность, известность |
| 7 | Внимание и поддержка окружающих | 23 | Престижная и интересная работа |
| 8 | Все то, что есть у меня сейчас | 24 | Путешествие, свободное время |
| 9 | Высокий интеллект, эрудиция, ум | 25 | Справедливость и честность |
| 10 | Доброта | 26 | Трезвое доброжелательное общество |
| 11 | Дружная семья | 27 | Уверенность в завтрашнем дне |
| 12 | Здоровье | 28 | Хобби, творчество |
| 13 | Знание цели и смысла жизни | 29 | |
| 15 | Интересное занятие | 30 | |
| 16 | Компьютер | 31 |
Таблица 2
Счастливы ли Вы?
| № | Основные составляющие (не более 75%) | % | Неосновные составляющие (не более 20%) | % | Вспомогательные составляющие (не более 5%) | % |
| 1 | ||||||
| 2 | ||||||
| 3 | ||||||
| 4 | ||||||
| 5 |
kopilkaurokov.ru
Кураторский час "Этикет-это искусство жить"(для студентов общеобразовательной подготовки)
Кураторский час
Тема: «Этикет - это искусство жить»
Цели:
познакомить с основными этическими требованиями в поведении и общении с людьми, помочь овладеть навыками культурного поведения;
выяснить отношение студентов к проблеме сквернословия, обсудить и установить причины распространения нецензурной брани в подростковой среде;
способствовать просвещению студентов, информированности об истории возникновения сквернословия и пагубном его влиянии на духовное и физическое здоровье человека, создавая тем самым условия для воспитания критического отношения к вредным привычкам окружающих, самосовершенствования, формирования активной жизненной позиции для противостояния вредному влиянию;
воспитывать любовь и уважение к родному языку; формировать навыки речевого общения.
Задачи: познакомить студентов с основными требованиями к культуре речи, установить зависимость между речевой культурой человека и его общей культурой; расширять знания учащихся по вопросам общения.
Сверхзадача: формировать гармонично-развитую личность.
Форма проведения: педагогическая мастерская
Методы проведения: информационно- развивающие; игровые (моделирование жизненно важных ситуаций в сюжетной игре)
Учебно-методическое и материально-техническое оснащение:
1. Плакаты с высказываниями об этикете:
Хорошими манерами обладает тот, кто наименьшее количество людей ставит в неловкое положение (Джонатан Свифт).
Этикет - это разум для тех, кто его не имеет (Вольтер).
В основе всех хороших манер лежит одна забота - забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали бы себя хорошо (Д. Лихачёв).
2. Мультимедийное оборудование.
3. Аудиозаписи.
4. Видеоролики.
5. Электронная презентация.
Подготовительная работа: собеседование со студентами с целью изучения интереса к данной теме; подбор материалов для подготовки к выступлению; анкетирование; подбор видеороликов, музыкального сопровождения.
План
Вступление.
Из истории этикета.
Правила обращений и приветствий.
Культура общения: сотовый телефон.
Сквернословие.
Заключительная часть.
Этикет- это искусство жить
Ход мероприятия
Вступительное слово преподавателя на фоне музыки. Добрый день! Сегодня мы собрались, чтобы о многом поговорить. Мы все разные, и, хотя нас на Земле уже шесть миллиардов, нет совершенно одинаковых людей. Имеется в виду не то, что мы разные по цвету кожи, глаз и волос, разные по росту и весу, по другим внешним признакам, а то, что среди нас есть добрые и злые, нравственные и безнравственные.
Успех в жизни, уверенность в себе зависит от многих факторов. К ним, безусловно, можно отнести умение человека вести себя в обществе, т.е. знание этикета. Сегодня мы поговорим о том, что включает в себя понятие «этикет», как развивалось оно со временем; о правилах поведения в современном обществе.
Весь секрет в том, что только к вежливому, воспитанному и доброму человеку окружающие люди относятся всегда по-доброму. Только такого человека все любят, уважают. Этикет – это искусство жить. Порой от нашего поведения, от нашего умения вести себя в обществе, правильно общаться может зависеть не только наше благополучие, но и наша безопасность.
Этикет – это нормы и правила поведения людей в обществе:
обхождение с окружающими,
формы обращения и приветствий,
поведение в общественных местах,
манеры и одежда.
Этикет - составная часть внешней культуры общества. Этикет - это культура нормативного поведения.
Ни одна эпоха не обходилась без правил и норм человеческого поведения и общения. Об этом можно прочесть в античных стихотворениях, в памятниках древнерусской литературы, например, в «Поучении» Владимира Мономаха, написанном еще в Х веке:
«Куда ни поедете, где ни остановитесь в пути, везде напоите и накормите всякого просящего; больше всего чтите гостя, откуда бы к вам ни пришел… Больного посещайте... Не пройдите мимо человека, не приветствуя его, а скажите всякому при встрече доброе слово».
При Петре I трижды издавали книгу для молодых людей «Юности честное зерцало». В этой книге давались советы молодым дворянам, как держать себя в обществе, чтобы иметь успех при дворе и в свете. Так, например, в книге рекомендовалось: «перстом носа не чистить», «над ествою не чавкай и головы не чеши; не проглотя куска, не говори, ибо так делают невежи. Часто чихать, сморкать и кашлять непригоже, «не жри, как свинья, и не дуй в суп, чтобы везде брызгало» и т.д. Книга пришлась по вкусу русскому дворянству XVIII века и выдержала три издания.
Обязательное изучение этикета вводится в образовательную программу в 18 веке. В женских пансионах на уроках этикета девушки разыгрывали сцены из светской жизни и репетировали свое поведение.
Студент 1. В XX в. нравы стали проще. Но, тем не менее, любой воспитанный и уважающий себя человек будет соблюдать правила этикета при общении с человеком другого возраста, общественного положения, пола - вне зависимости от степени знакомства и родства.
Студент 2. К примеру, младший должен, не перебивая, выслушивать старшего, мужчина в разговоре с женщиной должен воздерживаться от фраз, которые могут ее смутить и так далее.
Студент 1. Этикет служит уже скорее не для того, чтобы отнести человека к той или иной социальной группе, а чтобы отличить воспитанного человека от невоспитанного, создать определенный имидж.
Преподаватель. Любой человек, желающий добиться успеха в жизни, который претендует на уважение в обществе, да просто хочет быть приятным в общении, обязан знать элементарные правила этикета. Об этих правилах мы с вами и будем сегодня говорить.
Страница 1. Правила обращений и приветствий.
Студент 1. В жизни вам приходится встречаться со многими людьми. Мы встречаемся и расстаемся, знакомимся и знакомим, обращаемся к кому-то и отвечаем на обращения. А как это делать правильно, чтобы никого не шокировать своим невежеством, чтобы быть приятными для людей и чувствовать себя уверенными в любом обществе? Каковы правила обращения? То, как вы будете обращаться к собеседнику, зависит от конкретных обстоятельств и от того, в каких отношениях вы находитесь с данным человеком.
Студент 2. Обращение на «вы» прежде всего говорит о вашей собственной культуре. И, конечно же, оно подчеркивает ваше уважение к лицу, с которым вы беседуете. Но чаще всего это вежливое местоимение употребляется при общении с незнакомыми и малознакомыми людьми, с людьми старшего возраста и в официальной обстановке.
Студент 1. Сегодня, как и сто лет назад, поспешная фамильярность так же неприятна многим людям, как и излишняя назойливость. Поэтому не торопитесь переходить на «ты» с вашими новыми знакомыми. К незнакомому человеку можно обратиться со словами: «гражданин», «господин», «девушка», «молодой человек».
Студент 2. Честно говоря, в сегодняшней России нет устоявшейся формы такого обращения. И надо признать, что некоторые из названных слов в конкретных случаях не совсем удачны. Потому мы часто обращаемся к незнакомому человеку просто с фразой: «извините...» или «позвольте...» или «будьте так добры».
Преподаватель. Поговорим о правилах приветствия. Очень многое о вашей культуре может сказать то, как вы приветствуете друг друга. Приветствие – пожелание разными способами друг другу доброго дня, утра или вечера, здоровья, успехов, добра и благополучия. В слове «здравствуйте» заложен смысл пожелания здоровья. Очень хорошо сказал об этом слове поэт В.Солоухин в стихотворении «Зравствуйте». (Чтение стихотворения).
Студент 3. Первыми здороваются:
Студент 4. Мужчина с женщиной.
Студент 3. Более молодой - со старшим.
Студент 4. Проходящий - со стоящим на месте.
Студент 3. И вообще тот, кто лучше воспитан.
Студент 4. Приветствие (как и прощание) обычно сопровождается жестами: рукопожатием, поднятием руки, кивком головы, поклоном.
Студент 3. Рукопожатие - традиционный, символический жест. В древности обычай подавать правую руку для приветствия диктовался необходимостью показать, что в ней нет оружия.
Студент 4. Сколько раз вы, наверное, слышали: «Сними шапку, если в помещение вошел». Откуда же это требование взялось? В древности рыцарь, входя в дом, снимал шлем, как бы говоря этим жестом хозяину: «Я не опасаюсь тебя. Видишь, моя голова открыта. Я тебе доверяю. Ты исподтишка удара не нанесешь». Суровые времена средневековья прошли, а обычай - входя в помещение, снимать шапку – остался. Этим показывают хозяину, что уважают дом, в который вошли, уважают людей, живущих в нем.
Преподаватель. Какие формулы приветствия вы знаете?
Выслушать ответы и показать слайд.
Формулы
Употребление
Здравствуйте
В любой ситуации
Доброе утро (день, вечер)!
В зависимости от времени суток
Привет!
Непринуждённое, дружеское приветствие хорошо знакомых людей
Здорово!
Мужское приветствие, грубовато-фамильярное
Я Вас приветствую!
Моё почтение!
Оригинальное, употребляют люди старшего поколения
Приветствую вас! Разрешите поприветствовать!
В официальных случаях; при обращении к большой аудитории
Салют! Приветик!
Нелитературное приветствие. Придаёт речи жаргонный характер
Студент 3. Существуют многие другие способы приветствовать друг друга. В исторических кинофильмах вы, вероятно, видели, как придворные отвешивают поклоны, благовоспитанные девицы и дамы делают реверансы, а джентльмены приподнимают при встрече шляпу.
Студент 4. Известны и более экзотические формы приветствия: у некоторых народов, например, при встрече было принято тереться носами или даже исполнять особый танец. Однако только одно рукопожатие пережило все времена и получило широкое распространение. Случилось так потому, что это самый миролюбивый, самый дружеский жест, понятный каждому.
Студент 3. Протягивая открытую ладонь, человек как бы показывал другому, что нет оружия, что намерения его чисты. И эти намерения не отвергались, следовал точно такой же ответный жест. А обмениваясь рукопожатием, люди убеждались в том, что в руке другого действительно не спрятано оружие. Поэтому и принято при рукопожатии снимать перчатку – ладонь должна быть открытой. От очень древних времён дошло до нас стойкое предубеждение: нельзя здороваться за руку через порог. Смысл же его таков – у себя дома человек надёжно защищён стенами, а за порогом таятся опасности, неизвестность. Так что если кто-то приходит в дом, пусть сначала войдёт внутрь, на свет, где можно хорошо рассмотреть пришедшего и вовремя распознать угрозу, если она есть. А если нет – обменяться крепким рукопожатием.
Преподаватель. Важнейшим элементом культуры общения является извинение. Наиболее употребительные слова: извините, простите. Неправильно говорить «извиняюсь», тем самым вы извиняете только себя самого.
Преподаватель. Проверим, что вы успели усвоить.
Скажите, к кому вы обычно обращаетесь на «ты»? (К близким людям, друзьям, членам семьи, взрослые- к детям.)
К кому вы обычно обращаетесь на «вы»? (К малознакомым и незнакомым взрослым, к тем людям, кто значительно старше; так можно обратиться и к хорошо знакомому человеку, и даже к родственнику в строгой, официальной обстановке.)
Вы входите в помещение, где уже кто-то есть. Кто должен здороваться первым – вошедший или те, кто находятся в помещении? (Вошедший.)
Вы знакомитесь с человеком. Что вы сообщите друг другу в качестве самых важных сведений о себе? (Свои имена.)
Страница 2. Культура общения: сотовый телефон.
Преподаватель. Сотовый телефон вошел в нашу жизнь сравнительно недавно, но уже стал непременным, привычным, широко распространенным атрибутом, им пользуются 95% населения. Однако каждый из нас наверняка сталкивался с ситуациями, когда использование этих возможностей мешало окружающим, так как принцип «всегда быть на связи» — это иногда
и чей-то разговор шипящим шепотом в кинотеатре - как всегда на самом интересном месте,
и выслушивание краткого содержания последней серии какой-то мыльной оперы в исполнении соседки по маршрутке, и чей-то слишком ранний или слишком поздний звонок по ошибке на ваш номер,
и обсуждение рабочих моментов в примерочной магазина просто потому, что коллеге было удобно позвонить вам именно сейчас. Этот список можно продолжать до бесконечности.
Когда бы вы ни говорили, вас обязательно слышит кто-то еще, пусть даже случайно, поэтому если вам срочно необходимо сообщить что-то «не для общих ушей», постарайтесь найти максимально удаленное место. Особенно неприятно бывает людям, находящимся в маршрутном такси, другом общественном транспорте, поневоле вынужденным слушать чужие разговоры. Если вам позвонили, когда вы находитесь в общественном транспорте, сообщите собеседнику, что в данный момент вы не можете говорить и перезвоните позже.
Рассмотрим ситуации - можете ли вы разговаривать по телефону?
Ситуация 1.
Студент. Девушка набирает номер и говорит по телефону:
- Алло, привет, это ты?... Ой, а позовите Лену... Тогда передайте ей, чтобы она перезвонила!
Ситуация 2.
Студент. Девушка набирает номер и говорит по телефону:
- А Виталика можно? О, салют, до тебя не дозвонишься... А-а-а, так это что, начальник твой трубку взял? Слушай, я тут готовлюсь к зачету по физике. Ничего не пойму. Объясни мне силу магнитного взаимодействия токов... А-а-а, так бы и сказал. Тогда вечером позвоню.
Преподаватель. Вы, конечно, догадались, что речь пойдет о правилах, связанных с разговорами по телефону. Какие ошибки допустили герои сценок?
(Выслушать ответы)
Преподаватель. Да, существуют правила этикета, которые необходимо соблюдать при разговоре по телефону. Вот основные из них.
Студент 5. Не набирайте номер по памяти, если не уверены в его правильности.
Студент 6. Не звоните по телефону утром до 9 часов или вечером после 21 часа (кроме случаев срочного сообщения или если вы точно знаете, что вашего звонка ждут).
Студент 5. Пусть ваше «алло» будет произнесено таким тоном, чтобы было ясно: вы рады разговору.
Студент 6. Не забывайте здороваться по телефону, и лишь затем обращайтесь с просьбой.
Студент 5. Никогда в начале разговора не спрашивайте: «Кто говорит?»
Студент 6. Звонивший, не застав нужного ему человека, обязан назвать себя, а уж потом просить передать какое-нибудь сообщение.
Студент 5. Если во время разговора телефон случайно отключился, перезванивает тот, кто звонил.
Студент 6. Следует избегать деловых звонков в выходные и праздничные дни.
Студент 5. Недопустимо, сняв трубку и ответив: «Минуточку», заставлять звонящего ждать, пока вы справитесь со своими делами. Это возможно только в крайнем случае и только в пределах одной минуты. Если в данный момент вы очень заняты и не можете разговаривать, лучше извиниться и предложить перезвонить.
Студент 6. Перезванивайте всегда, когда ждут вашего звонка.
Студент 5. Если вы «не туда попали», не следует выяснять: «А какой у вас номер?». Можно уточнить: «Это номер такой-то…?», услышав отрицательный ответ, извиниться и положить трубку.
Студент 6. Личные разговоры неудобно вести в присутствии других лиц. Поэтому, позвонив по личному делу, поинтересуйтесь сначала, есть ли возможность говорить.
Студент 5. Если тот, кто позвонил, ошибся номером, отвечайте вежливо. Если вы вторично попали не по адресу, извинитесь и уточните номер телефона.
Студент 6. Если на 5-6-й сигнал вам не отвечают, кладите трубку.
Студент 5. В разговоре по телефону не забывайте употреблять три чудодейственных слова, которых часто не хватает в нашей речи: извините, пожалуйста и спасибо.
Студент 6. Постарайтесь по интонации определить настроение собеседника, чтобы вести разговор в соответствующем тоне. Например, шутки будут неуместны, если человек плохо себя чувствует или он чем-то расстроен.
Студент 5. Звонок является вторжением в личную жизнь, поэтому всегда спрашивайте, в удобное ли время вы звоните: «У вас есть время со мной поговорить?», «Вы сейчас очень заняты?» и т. п. Если ответ положительный, вы можете поговорить в свое удовольствие, но, услышав первые признаки желания завершить беседу, следует вежливо попрощаться.
Студент 6. Инициатива завершения телефонного разговора принадлежит тому, кто позвонил.
Студент 5. И, конечно же, мобильный телефон должен быть отключен в таких общественных местах, как занятие в любом учебном заведении, театр, кинотеатр.
Преподаватель. Сейчас мы с вами проведем небольшой практикум.
Ситуация. Вам звонит подруга и хочет сообщить что-то интересное. По её интонации вы понимаете, что это надолго. Но вы в это время собираетесь угостить чаем свою тётю, которая зашла к вам на часок. Как вы поступите?
Преподаватель. Мы настолько привыкли к общению по телефону, что представить жизнь современного человека без него невозможно. Но важно не только уметь пользоваться телефоном, но и учиться культуре телефонного общения. Надеюсь, что вы запомните те несложные правила, о которых мы говорили сегодня.
Теперь проверим, что вы запомнили.
В какое время не стоит звонить?
Прежде чем обратиться по телефону с просьбой, что нужно сказать?
Если во время разговора телефон случайно отключился, кто должен перезвонить?
Кому принадлежит инициатива завершения телефонного разговора?
Страница 3.
Ералаш «Ну почему мы так говорим?»
Преподаватель. Попробуйте определить, о какой теме пойдёт речь в 3 странице?
Страница 3. Сквернословие.
Преподаватель. Сквернословие - это речь, наполненная неприличными выражениями, непристойными словами, бранью. У этого явления много определений: нецензурная брань, непечатные выражения, матерщина, нецензурная лексика и др. Но издревле матерщина в русском народе именуется сквернословием, от слова «скверна».
Согласно словарю В. Даля, «скверна - мерзость, гадость, пакость, все гнусное, противное, отвратительное, непотребное, что мерзит плотски и духовно; нечистота, грязь и гниль, тление, мертвечина, извержения, кал; смрад, вонь; непотребство, разврат, нравственное растление; все богопротивное».
Что же такое сквернословие – порок или болезнь? Позор или национальная гордость?
Явление сквернословия как никакое другое характеризует вопиющую нравственную деградацию нашего общества. Если раньше матерщина была, главным образом, специфическим языком преступников, пьяниц и других опустившихся лиц, то теперь всё в корне изменилось. Молодые люди свободно матерятся в присутствии девушек, и тех это нисколько не оскорбляет. Да и в чисто девичьих компаниях употребление непечатных слов стало обычным делом. Сквернословие охватило почти все возрасты.
По информации Фонда «Общественное мнение», сегодня около 70% жителей нашей страны применяют ненормативную лексику в своей речи. И лишь 29% населения ее никогда не употребляют. Большинство считают, что употребление нецензурной брани в речи недопустимо ни при каких обстоятельствах. Как же так получается: ругаться не хотим, но с языка все-таки срывается? Как избавиться от этой весьма вредной привычки?
Среди наших студентов также было проведено анкетирование с целью выявить, каково их отношение к этой серьёзной проблеме. Анкета предлагала ответить на следующие вопросы:
Считаете ли вы, что в нашем обществе остро стоит проблема культуры речи?
Как ты думаешь, почему люди в своей речи употребляют бранные слова, ругательства? 4. Если ты используешь в своей речи бранные слова, то объясни почему?5. Как часто ты произносишь эти слова? 6. Как ты думаешь, плохо это или нет? 7. Что ты чувствуешь, когда при тебе кто-то ругается матом?
8. От кого ты чаще всего слышишь подобные слова? 9. Как ты думаешь, что нужно сделать, чтобы люди не употребляли бранных слов? 10. Что нужно сделать, чтобы ты не употреблял эти слова?
11. Хочешь ли ты, чтобы твои будущие дети в своей речи использовали бранные слова? Почему?
12. Нужно ли бороться со сквернословием и как?(в течение кураторского часа- знакомство с результатами анкеты).
Почему проблема по-прежнему остается актуальной? Расхожей стала философия, что мы, русские люди, не можем жить без мата, что он у нас в крови, что мат – это национальная русская традиция. Это ошибочная точка зрения.
Вот об этом следует поговорить подробнее.
1. История возникновения сквернословия.
Студент 7. История возникновения нецензурной брани уходит в глубину тысячелетий, в далекую языческую древность. Во времена язычества произносить эти слова-заклинания имел право только жрец (служитель, посредник при общении людей с миром богов и духов) на праздниках. И ни одному человеку не могло прийти в голову, чтобы произнести эти слова мысленно или вслух. Тогда люди знали, какой мощной энергией были наделены эти слова, какую опасность несли, если употреблялись без надобности. Скверные слова были включены в заклинания, обращенные к языческим божествам, а в языческое время был распространен культ плодородия, поэтому все скверные слова связаны с половой сферой. Таким образом, так называемый мат является языком общения с демонами. Наши предки произносили эти слова, призывая себе на помощь демонов зла. Ведьмы и колдуньи использовали сквернословие в своих наговорах, насылая проклятие. Именно с этим связан механизм влияния сквернословия на человека.
Студент 8. Употребляя нецензурную брань в разговоре с друзьями, родными, современные люди, сами того не подозревая, совершают сокровенный ритуал, призывая зло изо дня в день, из года в год на свою голову и на голову свои близких. Количество бранных слов переходит в качество. Вначале у людей появляются мелкие неприятности, затем крупные, потом возникают проблемы со здоровьем и, наконец, ломается сама жизнь.
Мы несем ответственность за каждое праздное слово, особенно за скверное. Ничто не проходит бесследно, и, оскорбляя мать другого человека, посылая проклятия ему самому, мы тем самым навлекаем беду на себя.
Студент 7. Заблуждением является общепринятое мнение насчет того, что нецензурная брань - это славянская традиция. Сквернословие на Руси примерно до середины XIX века не только не было распространено даже в деревне, но и являлось уголовно наказуемым. Позднее сквернословящего человека подвергали публичной порке.
Студент 8. Во времена царя Алексея Михайловича Романова нецензурную брань услышать на улице было просто невозможно. И это объясняется не только скромностью и деликатностью наших предков, но и политикой, проводимой государством. За использование непотребных слов налагалось жестокое наказание – вплоть до смертной казни.
В указе царя Алексея Михайловича 1648 года подчеркивается недопустимость сквернословия в свадебных обрядах: чтобы «на браках песней бесовских не пели и никаких срамных слов не говорили». Здесь же упоминается и о святочном сквернословии: «А в навечери Рождества Христова и Васильева дня и Богоявления... чтобы песней бесовских не пели, матерны и всякою непотребною лаею не бранилися». Считалось, что матерным словом оскорбляется, во-первых, Матерь Божия, во-вторых, мать-земля и, наконец, родная мать человека.
Стихотворение Э. Асадова «О скверном и святом».
1. Опасно ли сквернословие?
Преподаватель. Сквернословие стало нормой. Сегодня посредством нецензурной брани разговаривают школьники, молодые люди, взрослые мужчины и женщины. Мат доносится с экранов телевизоров. Так ли уж безобидна эта вредная привычка? Надо сказать, что проблемой сквернословия, изучением его влияния на организм человека, на его духовное и физическое здоровье занимались и занимаются многие учёные, исследователи разных стран.
Студент 8. В числе первых ученых, занимавшихся этим вопросом вплотную, был и доктор биологических наук Иван Борисович Белявский. Он попытался выяснить, каким образом на человеческий организм влияют не какие-то огромные блоки информации, а простые, односложные слова.
Студент 7. Семнадцатилетнее исследование Белявского, к которому постепенно присоединилась большая группа его коллег, увенчалось настоящим открытием. Ученым удалось доказать, что каждое произнесенное нами слово очень отчетливо влияет на наши гены. Результатом этого влияния становится не просто передача видоизмененных генов потомству, но и изменение собственного генетического кода человека, касающегося темпов старения и срока жизни!
Студент 8. В диссертации на эту тему доказывалось, что не только человек обладает какой-то энергетикой, но и каждое его слово несет собственный энергетический заряд. Оказывается, разные слова по-разному заряжены, причем так же, как и в физике, зарядов может быть только два: положительный и отрицательный. Любая матерщина идет со знаком «минус».
Студент 7. Исследователи изобрели аппарат, который переводит человеческие слова в электромагнитные колебания. А они, как известно, влияют на молекулы ДНК. Выяснилось, что некоторые слова могут оказаться страшнее мин: они «взрываются» в генетическом аппарате человека, искажая его наследственные программы, вызывая мутации, приводящие к вырождению. Во время отборной брани корёжатся и рвутся хромосомы, гены меняются местами. В результате ДНК начинает вырабатывать противоестественные программы.
Студент 8. Не рискуя экспериментировать на людях, подвергая их ругани, ученые провели исследования на растениях. Опытам подверглись семена растения. В течение нескольких недель регулярно - по три-четыре часа в день - магнитофон поблизости от них «начитывал» грубые фразы. В результате большинство семян погибли, а выжившие стали генетическими уродами. Эти монстры, перенеся множество болезней, передали их по наследству, и через несколько поколений выродились. Интересно, что мутагенный эффект не зависел от силы слова, они не могли произноситься то громко, то шепотом. На этом основании ученые сделали вывод, что определенные слова обладают информационным воздействием на ДНК.
Студент 7. Проведен был и обратный эксперимент: ученые «благословляли» семена, убитые радиоактивным облучением в десять тысяч рентген, молились над ними, и тогда перепутавшиеся гены, разорванные хромосомы и спирали ДНК встали на свои места и срослись, убитые семена ожили.
Преподаватель. Даже структура воды может меняться от разных слов.
Фрагмент фильма «Тайны воды» (влияние наших слов на воду).
Преподаватель.
Все признают, что нецензурная брань в современном мире приобрела характер эпидемии. Психологи замечают, что употребление нецензурной брани формирует зависимость, сходную с алкогольной, никотиновой, наркотической. В этом процессе наблюдаются такие 3 стадии:
Первая стадия - человек впервые слышит нецензурное слово, он испытывает стыд, отвращение, брезгливость.
Вторая стадия - человек впервые употребляет такое скверное слово - за компанию, для разрядки или напускной удали.
Третья стадия - человек привыкает к этому слову, ему уже не стыдно употреблять его. В дальнейшем человек уже использует эти слова, не замечая этого.
Ещё позже - он уже не может вообще изъясняться без мата, забывает другие слова.
Как борется с нецензурной бранью закон.
Преподаватель. Согласно Кодексу об административных правонарушениях Российской Федерации, публичное употребление мата может расцениваться как мелкое хулиганство:
Ст. 20, ч. 1 «Кодекса РФ об административных правонарушениях» предусматривает следующее наказание за нецензурную брань в общественных местах: штраф в размере от пяти до пятнадцати минимальных размеров оплаты труда или административный арест на срок до пятнадцати суток.
Ст. 130 «Оскорбление» УК РФ гласит:«1. Оскорбление, то есть унижение чести и достоинства другого лица, выраженное в неприличной форме, - наказывается штрафом в размере до ста минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до одного месяца, либо обязательными работами на срок до ста двадцати часов, либо исправительными работами на срок до шести месяцев.2. Оскорбление, содержащееся в публичном выступлении, публично демонстрирующемся произведении или средствах массовой информации, - наказывается штрафом в размере до двухсот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до двух месяцев, либо обязательными работами на срок до ста восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до одного года».
Заключительная часть.
Преподаватель. Сегодня мы с вами узнали, что в скверном слове таится огромная разрушительная сила. Вероятно, если бы человек мог видеть, какой мощный отрицательный заряд, словно ударная волна взорвавшейся бомбы, распространяется во все стороны от скверного слова, он никогда не произнес бы его. Согласно заключению экспертов ВОЗ, состояние здоровья населения на 10% определяется уровнем развития медицины как науки и состояния медицинской помощи, на 20%- наследственным фактором, на 20% - состоянием окружающей среды и на 50% - образом жизни. Единственный путь, ведущий к здоровью каждого человека, – это изменение отношения человека к самому себе. У того, кто сквернословит, есть 2 пути:
первый – зная, что это плохо, продолжать нецензурно выражаться, тем самым включить программу самоуничтожения.
второй путь – путь духовного роста, самосовершенствования, путь красоты. Закон свободной воли даёт право выбора – по какому пути идти.
Л.Н.Толстой писал: «Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их. Словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись от такого слова, которое разъединяет людей».
Завершить наш разговор хочется стихотворением «Слова» Вадима Шефнера:
Словом можно убить,
Словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать,
И предать, и купить,
Слово можно
В разящий свинец перелить.
Помните об этом всегда!
Мы хотели бы, чтобы вы были культурными всегда и везде, а не только на кураторских часах в колледже. Чтобы не было так, как в «Ералаше», знакомом с детства.
Киножурнал «Ералаш» «Давайте говорить друг другу комплименты».
И напоследок вслушайтесь в слова песни Б.Окуджавы «Пожелание друзьям». Пусть она станет для вас добрым пожеланием.
Конец формы
Ссылки на афоризм:
Прямая ссылка на афоризм
HTML код ссылки на афоризм
BB код ссылки на афоризм
www.metod-kopilka.ru
Кураторский час «Духовные ценности - путь к миру и согласию»
Кураторский час
«Духовные ценности - путь к миру и согласию».
Эпиграф: «Без ценностей человек уносится потоком, как дерево в бушующих водах моря»
Винсент Думинуко (итальянский философ)
Цели:
-формирование духовно-нравственной культуры студентов;
- побуждение студентов к самосовершенствованию, самопознанию, саморазвитию;
- способствовать воспитанию ответственного отношения к своей жизни;
Задачи:
- расширить представление студентов о понятии «духовные ценности», их проявлении в жизни человека;
- помочь студентам провести исследование систем индивидуальных, групповых ценностей;
- развитие самостоятельности, стремления к сотрудничеству, творческих способностей студентов, формирование чуткого отношения к окружающим;
- содействовать студентам в понимании уникальности и ценности каждого из них.
Место проведения:
Участники: студенты
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, ручки, чистые листы бумаги.
Оформление: Надпись на доске – эпиграф «Без ценностей человек уносится потоком, как дерево в бушующих водах моря»
Винсент Думинуко (итальянский филосо)
Ход кураторского часа.
(Слайд №1.)Ведущий 1: Здравствуйте уважаемые гости! Мы рады вас видеть на нашем мероприятии на тему «Духовные ценности – путь к миру и согласию», посвященное Дню Духовного согласия, которое отмечается в нашей стране 18 октября. (слайд №2).
Ведущий 2. Наш кураторский час мы начнем с эпиграфа итальянского философа Винсента Думинуко «Без ценностей человек уносится потоком, как дерево в бушующих водах моря». (слайд №3)
Ведущий 1: Это наталкивает на размышление о духовной культуре человека, о важнейших духовных, нравственных, человеческих ценностях, и их роль в жизни каждого человека, общества и странны в целом.
Ведущий 1. Из словаря С.И. Ожегова мы узнаем, что «ценность» – это ценный (важный, значимый) предмет, явление.
Духовные ценности - это своеобразный духовный капитал человечества, накопленный за тысячелетия, который не только не обесценивается, но и, как правило, возрастает.
Ведущий 2. Мы предложим вам выполнить практическое задание на выявление знания духовных ценностей. Работать будете в группах. Ваша задача обсудить и назвать духовные ценности, которые вы знаете. (Студенты выполняют задание и выборочно называют свои ценности). А сейчас соберём «букет главных духовных ценностей». (Учащиеся перечисляют главные духовные ценности).
Ведущий 1. Сейчас мы проведем игру, которая называется “Мои ценности” Она поможет каждому ответить на вопрос « Какие ценности для меня важны?».
Готовы?
Итак, предлагаю сделать выбор, первая пара ценностей:
а) Хорошая просторная квартира либо дом.
б) Новый спортивный автомобиль.
Ведущий 2. Следующая пара:
а) Полностью оплаченный отдых в течение месяца в любой точке земного шара для вас и вашего лучшего друга.
б) Полная гарантия того, что девушка (юноша), на которой вы мечтаете жениться (за которого мечтаете выйти замуж), действительно в недалеком будущем станет вашей женой (вашим мужем).
Ведущий 1. Далее:
а) Самая большая популярность в кругу знакомых в течение двух лет.
б) Один настоящий друг.
Ведущий 2. Следующая пара:
а) Хорошее образование.
б) Предприятие, приносящее большую прибыль.
Ведущий 1. Далее:
а) Здоровая семья.
б) Всемирная слава.
Ведущий 2. Потом:
а) Изменить любую черту своей внешности.
б) Быть всю жизнь довольным собой.
Ведущий 1. Дальше:
а) Пять лет ничем не нарушаемого физического наслаждения.
б) Уважение и любовь к вам тех, кого вы больше всего цените.
Ведущий 2. Следующая пара:
а) Чистая совесть.
б) Умение добиваться успеха во всем, чего бы вы ни пожелали.
Ведущий 2. Затем:
а) Чудо, совершенное ради человека, которого вы любите.
б) Возможность заново пережить (повторить) любое 1 событие прошлого.
Ведущий 1. И, наконец:
а) Семь дополнительных лет жизни.
б) Достойная старость.
Ваш выбор сделан?
Обсуждение игры
Ведущий 2. Я предлагаю вам в течение следующих пяти минут разбившись на группы по три-пять человек обсудить свой выбор и ответить на следующие вопросы:
1. Каким выбором вы более всего довольны?
3. Какой из выборов является для вас главным и по какой причине?
2. Пришлось ли вам пожалеть о том, что вы чего-то не выбрали?
Ведущий 1. Большинство ваших предложений действительно разумно и правильно. Но проблема заключается в том, что в жизни так не бывает. Нельзя дважды сделать один и тот же выбор, как невозможно “отменить” последствия ранее принятого решения. Нельзя добиться всего сразу или воспользоваться сразу всеми возможностями. Мы не знаем заранее, из чего придется выбирать в будущем. Всегда будут ограничены время, силы, выбор возможностей. За все, что вы для себя изберете, придется нести ответственность.
Ведущий 2. Сегодня это была всего лишь игра. Но то, как мы расходуем свои время, силы и возможности в реальной жизни, позволяет достаточно верно судить о наших подлинных ценностях.
Самостоятельная работа
Ведущий 1. Мы проведем психологический тест на выявление ваших ценностей.
Ведущий 2. Вам предлагается продолжить напечатанные на выданном бланке предложения. Крайне важно, чтобы мысли, внесенные в бланк, были искренними и принадлежали именно вам. Запишите любые мысли, которые кажутся вам важными как в настоящий момент, так и в целом в вашей жизни.
Лист ответов
Я непременно должен…
Я непременно должен…
Ужасно, если…
Ужасно, если…
Я не могу терпеть…
Я не могу терпеть…
Обработка и интерпретация результатов
Ведущий 1. Для обработки данных, полученных с помощью этого теста, используются ваши высказывания. Ниже приводится список ценностей-целей и примеры утверждений испытуемых, относящихся к этой ценности.
Ведущий 2. Свобода, открытость и демократия в обществе
Высказывания, в которых содержится отношение к духовному состоянию общества («Я не могу терпеть бездарность и бездуховность властей»), указывается на необходимость социальной справедливости («Я не могу терпеть существующего беспредела»), выражаются требования к власти всех уровней «Я не могу терпеть… бездуховных начальников».
Ведущий 1. Безопасность и защищенность
Высказывания, касающиеся обеспокоенности непредсказуемыми событиями в обществе и страхов за свою жизнь и жизнь своих близких («Ужасно, если начнется война», «Ужасно, если зло восторжествует»).
Ведущий 2. Служение людям
Высказывания, касающиеся таких жизненных целей, как помощь и содействие другим людям (в том числе ученикам): «Я непременно должна помочь нуждающимся»; «Я непременно должна сделать все, чтобы мои близкие были счастливы».
Ведущий 1. Власть и влияние
Утверждения этой группы связаны со стремлением человека проявлять власть над другими, оказывать на них влияние: «Ужасно, если меня ни во что не ставят»; «Я непременно должна быть авторитетом для своих сокурсников».
Ведущий 2. Известность
В эту группу входят утверждения, связанные со стремлением обратить на себя внимание, быть известным многим людям. «Ужасно, если на меня не обращают внимание»; «Я непременно должна оставить свой след в жизни».
Ведущий 1. Автономность
Высказывания, связанные с потребностью делать то, что сам человек считает важным, не зависеть от мнения окружающих, самому определять ход своей жизни: «Ужасно, если от тебя ничего не зависит»; «Я не могу терпеть, когда мне указывают, что я должна делать»; «Я непременно должна исполнить задуманное».
Ведущий 2.Материальный успех
Утверждения, связанные со стремлением к материальному благополучию, к тому, чтобы иметь гарантированный заработок, хорошие условия для проживания: «Я не могут терпеть, когда не возвращают долг»; «Я непременно должна найти хорошо оплачиваемую работу».
Ведущий 1. Богатство духовной культуры
Утверждения, касающиеся стремления к духовному совершенствованию, желания приобщиться к достижениям культуры, искусства и т. п.: «Я непременно должна находить время для чтения»; «Я не могу терпеть нищих духом».
Ведущий 2. Личностный рост
Утверждения, касающиеся требований к себе, стремления к развитию себя как личности и профессионала: «Я не могу терпеть, когда люди не стремятся к высоким целям»; «Я непременно должна не останавливаться на достигнутом уровне».
Ведущий 1. Здоровье
Утверждения этой группы выражают стремление педагога иметь хорошее здоровье, как можно меньше болеть, вести здоровый образ жизни, заниматься спортом: «Ужасно, если я тяжело заболею»; «Я не могу терпеть людей, которые не думают о своем здоровье»; «Я непременно должна заняться аэробикой (плаванием)».
Ведущий 2. Привязанность и любовь
Утверждения этой группы свидетельствуют о потребности педагога иметь близких людей, выражают озабоченность по поводу отношений со значимыми людьми: «Ужасно, если я буду совсем одна»; «Ужасно, если тебя никто не любит».
Ведущий 1. Привлекательность
Утверждения, касающиеся стремления иметь привлекательную внешность, следовать моде, быть довольной своим внешним видом: «Ужасно, если человек не следит за собой»; «Я непременно должна хорошо выглядеть»; «Не могу терпеть неопрятных людей».
Ведущий 2. Чувство удовольствия
Утверждения, касающиеся физического комфорта, получения удовольствия от таких сторон жизни, как хорошая еда, одежда и др.: «Я непременно должна попробовать в этой жизни все»; «Не могу терпеть «синих чулков».
Ведущий 1. Межличностные контакты и общение
Утверждения, касающиеся потребности чувствовать себя частью какой-либо группы, иметь свой круг общения, страхов, связанных с одиночеством и непониманием: «Ужасно, если меня перестанут понимать окружающие»; «Ужасно, если совсем нет друзей».
Ведущий 2. В конце мне бы хотелось сказать, что наш колледж – это маленькое государство. И хотелось бы, чтобы в нашем колледже всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, дружба, согласие, мир. А что же для этого нужно?
Послушайте китайскую притчу.
«Ладная семья»
Жила – была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли таких семей. Но дело в том, что семья была особая - мир и лад царили в этой семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни драк и раздоров.
Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село и обрадовался: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка и решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи, расскажи мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго, видно не очень силен был в грамоте. Передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были написаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа : 100 раз любовь, 100 раз терпение, 100 раз прощение.
Прочел владыка и спросил: - и все?
- Да, - ответил старик. Это и есть основа жизни всякой хорошей семьи, и страны тоже.
Ведущий 1. Спасибо за внимание! Наше мероприятие подошло к своему логическому завершению. До скорых встреч.
kopilkaurokov.ru
|
Кураторский час "Моя ответственность" Автор: Бағыты: Сынып жетекші Бөлімі: Сабақ жоспары Сыныбы: 10 сынып Жарияланған уақыты: 2018-02-12 Материал туралы қысқаша түсінік Способствовует развитию у школьников чувства ответственности, содействовует формированию у детей умений анализировать свои поступки и черты характера, воспитывать уважение, терпимость к окружающим людям, формирование коммуникативной компетенции, развитие смекалки, логического мышления.
Материалды сайттан тегін жүктеу ЖүктеуМатериал ұнаса парақшаңызға сақтап қойыңыз! Өз пікіріңізді қалдыру үшін тіркелу қажет. |
ust.kz
Кураторский час (курс 1)
Конспект кураторского часа с элементами тренинга (занятие на сплочение коллектива)
«Я, ты, мы - группа»
Цель: сплочение группы и построение эффективного командного взаимодействия
Задачи:
формирование благоприятного психологического климата в группе;
нахождение сходств у участников группы для улучшения взаимодействия между ними;
развитие осознания каждым участником своей роли, функций в группе, умения работать в команде
Ход занятия:
Вступление
Время: 5 мин.
- Приветствие членов тренинговой группы
«В каждый момент нашей жизни мы должны стараться отыскивать не то, что отделяет от других людей, а то, что у нас с ними общего…»
Эти слова принадлежат английскому писателю, художнику, литературному критику и поэту Джону Рескину.
Чем больше вы сможете найти общего между собой, тем сплоченней будет ваш педагогический коллектив.
Сплочение – это возможность для группы стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. Для того, чтобы более эффективно добиваться целей, все Вы нуждаетесь в поддержке. Ведь только сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед!
Сегодня мне бы хотелось, чтобы вы немного побыли вместе, вне работы, проблем, постарайтесь получить удовольствие от общения друг с другом.
А начнем мы с игры «Поменяйтесь местами»
Время: 5 мин.
Описание упражнения:
Участники сидят на стульях в кругу. Водящий выходит на середину круга и говорит фразу: «Поменяйтесь местами те, кто считает себя веселым,…кто знает больше пяти вежливых слов, … В конце называется какой-либо признак или умение. Задача тех, кто обладает данным умением или признаком поменяться местами. Задача ведущего - успеть сесть на любое освободившееся место. Тот, кто не успел сесть, становится новым водящим.
Обсуждение:
- возникали ли у водящих сложности в выборе задания?
- по какому принципу вы выбирали задания?
- все ли поменяли место?
Заметьте, что все из вас поменяли место, а это значит что у каждого есть что-то общее с другими.
Упражнение «Поворот в прыжках»
Время: 5 -7 минут
Описание упражнения: Участники рассредоточиваются в пространстве таким образом, чтобы расстояние между соседями составляло не менее полуметра, и встают лицом в одном направлении. Далее по условному сигналу ведущего все одновременно выполняют прыжок на месте. В прыжке можно повернуться в любую сторону на 90, 180, 240 или 360°. Каждый сам решает, куда и насколько ему повернуться, договариваться об этом нельзя. Каждый следующий прыжок производится по очередному сигналу из того положения, в которое участники приземлились ранее. Задача здесь – добиться того, чтобы после очередного прыжка все участники приземлились, повернувшись лицом в одну сторону. Фиксируется количество попыток, потребовавшихся для этого.
Психологический смысл упражнения: Подобное задание не удается успешно выполнить до тех пор, пока участники подходят к нему, не ориентируясь на действия соседей. А успешно спрогнозировать действия окружающих в данном случае можно только с опорой на восприятие и прогнозирование намерений других. Кроме того, игра служит хорошей разминкой, позволяет активизировать группу, снимает напряженность.
Обсуждение:
- Можно ли успешно выполнить это задание, действуя по принципу «каждый за себя? Очевидно, нет. Можно очень стараться, но ничего не получится, если не пытаться понять замыслы соседей и не передать им свой замысел.
4. Игра «Цифра-группа»
Время: до 10 минут.
Ход игры
— Начинаем спонтанное движение по комнате. Не сталкиваемся! Уступаем друг другу дорогу. Избегаем даже касания с партнерами!
Время от времени я буду называть цифру. После того как цифра прозвучала, ваша задача — в кратчайший срок разбиться на группы, равные по числу участников названной цифре. Прозвучала цифра «пять» — все с максимально возможной скоростью разбиваются на пятерки, «семь» — разбились на группы по семь участников в каждой. Те, кто остался в неполной группе, тоже объединяются вместе.
Еще одно условие: нельзя выбирать себе партнеров. Группы выстраиваются спонтанно из людей, находящихся в этот момент по соседству.
Есть вопросы? Все готовы? Начинаем движение! Увеличьте, пожалуйста, темп! Всячески избегаем касаний и столкновений с товарищами! «Семь!»
Распределяемся по группам! Молодцы, эта семерка справилась первой. Эта группа закончила второй, а эта задержалась. В «остатке» у нас оказалось два человека. Прекрасно! Видно, что вы поняли законы и правила игры. Попробуем еще раз!
После трех-четырех раундов останавливаем игру и вновь ужесточаем правила:
-Пожалуйста, вспомните, как в горячке игры вы толкались, хватали друг друга руками, перетаскивая из группы в группу. Так вот, сейчас то же самое задание вы выполните, абсолютно не используя руки. Уберите их за спину! Тот, кто забудет об ограничении и начнет пользоваться руками при распределении по группам, приведет к проигрышу всю свою команду. Я вынужден буду расформировать группу, и ей придется объединиться уже с другими участниками. Понятно, что фактор времени будет работать против вас.
Все готовы? Начали!
Еще четыре-пять попыток, которые мы контролируем (насколько верно понято и исполняется задание, его быстрота и точность). Следим за тем, чтобы при распределении на группы участники не пользовались руками. Объявляем последний этап:
Вы хорошо справились с заданием — научились быстро распределяться по группам, не используя при этом руки и почти не толкаясь. Но шум, который вы производите, сравним с шумом реактивного самолета или восточного базара. Давайте попытаемся выполнить то же задание в абсолютной тишине. Единственное средство связи между вами — это взгляд партнера.
Надеюсь, что все запомнили: руками не пользуемся, они спрятаны у нас за спиной, не разговариваем и при этом максимально быстро разбиваемся на группы в соответствии с называемой ведущим цифрой. Начали!
В самом конце игры, куратор объявляет цифру 5.
5.Упражнение «Цепочка»
Время: до 10 минут.
Ход упражнения
Закрываем глаза и начинаем двигаться по комнате в среднем темпе. Выставьте, пожалуйста, руки на уровне пояса ладонями вперед. Так вы сможете определить, свободно ли пространство перед вами. Встретили кого-то? Прекрасно! Не открывая глаз, подайте друг другу руки, пожмите их и продолжите движение в паре, взявшись за руки. Новая встреча? Присоединяем к себе еще одного неведомого партнера (глаза ведь по-прежнему закрыты, не забыли?) и продолжаем ходьбу.
Упражнение заканчивается по хлопку или свистку тогда, когда все пары и группы соединятся в одну цепь. Все участники стоят, не открывая глаз!
— Встреча за встречей, вы собрали вместе множество разных людей. Все вы сейчас принадлежите к одной, единой группе. Почувствуйте себя частью живой цепи! Ощутите тепло и надежность рук!.. А теперь откройте глаза.
Поблагодарите своих соседей слева и справа за сотрудничество!
Присаживайтесь на стулья.
Куратор зачитывает притчу
Стоял колодец посреди деревни.Водою родниковой всех поил.Ведро с верёвкой в нём служили верно,Ему «спасибо» каждый говорил.В какой-то день ведро забунтовало.Кричит верёвке: - Отцепись, репей!Всю жизнь свободы ты мне не давала!Пусти! Быть без тебя хочу теперь!Верёвка тут же мигом разорвалась.Ведро в колодец сорвалось на дно.Достали. А верёвки, что остались,Связать концами было решено.Мешает узел тот теперь в колодце.Зацепится – и из ведра ручей.Вот так и с дружбою: коли порвётся,Как ни свяжи – мешает узел ей.
Обсуждение:
- что символизируют колодец, ведро и веревка?
- как вы думаете, легко ли восстановить отношения если, они разорвались?
- почему? Что мешает?
Рефлексия
У меня к вам пожелание, всегда думайте о последствиях ваших слов и действий, вдруг они могут кого -то обидеть, причинить боль! И как приятно, когда ваши слова несут другим радость и хорошее настроение, давайте пожелаем друг другу всего самого хорошего. Возьмите в ваших файлах зеленые листочки и ручки, напишите пожелание соседу (пусть это будет что-то приятное), написав, сложите записки и передайте их соседу справа. Развернуть записки можно будет, когда вы будете свободны, наедине. Прочитаете, улыбнетесь и вспомните это занятие.
infourok.ru
