Рабочая программа работы кружка ИЗО " Волшебная кисть". Кружок изо

Рабочая программа кружка ИЗО - изо, планирование

Пояснительная записка.

И мир, где было все мертво,

Задышит и придет в движенье,-

Лишь стоит брызнуть на него

Живой водой воображения.

Программа «Изобразительное искусство» предназначена для детских объединений художественно – эстетической направленности. Программа является модифицированной, разработана на основе общеобразовательной программы под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М.Неменского, дополненая материалами учебных пособий: «лепка в начальных классах» Н.М. Конышева, «Декоративно-прикладное творчество» Н.М.Никоненко, «Игрушки и поделки из бумаги» В.В.Выгонов, «Оригинальные картины из зерна» В.А.Кейлин, С.Е.Червинко, Д.М. Гаравская, А.А. Пицык, «Уроки развития воображения» А.Цукарь, «Учим детей чувствовать и создавать прекрасное» В.П.Копцев, «100 поделок из бумаги» Г.И.Долженко, «207 лучших подарков своими руками» О.В.Белякова, «Природные дары для поделок и игры» М.И. Нагибина, «Забавные фигурки. Модульное оригами» Т.Проснякова.

Современный человек прекрасно понимает мир ребенка – сложный комплекс зрительных, слуховых осязательных ощущений и эмоций. Чувственное восприятие мира захватывает ребенка, полностью владеет им, толкает к созиданию, поисковой деятельности, раскрывая творчески ее способности, заложенные в ребенка с рождения.

Актуальностью программы является духовно-нравственного развития ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Так же данная программа помогают личности открыть в себе творческие способности, развить технологическую, коммуникативную, социальную компетенции; освоить формирование самостоятельных навыков и методов исследовательской работы; способствует развитию самопознания, пониманию индивидуальных особенностей других людей.

Цели: формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством развития умения понимать и создавать художественные образы.

Отсюда вытекают задачи:

Обучающие:

- ознакомить учащихся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;

- формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объёмных или плоскостных форм;

- формировать первоначальные умения учебно-исследовательской работы.

Развивающие:

- развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение;

- развивать мелкую моторику рук и глазомера;

- пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства;

- развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству мастеров разных поколений, художника-оформителя, дизайнера;

Воспитательные:

- развивать коммуникативные способности детей;

- воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству;

- формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

- воспитывать в детях любовь к родной стране, её природе и людям.

Отличительные особенности программы: основа программы - это умение работать с различными материалами. Программа обучения построена таким образом, что с первых же занятий дети видят конкретные результаты своего труда. Обучающимся, которые нуждаются, предлагается индивидуальная помощь. Учитываются возрастные и личностные особенности детей.

Возраст детей: 9-13лет

Сроки реализации: программа 1 года обучения «ИЗО»

Режим реализации программы: программа рассчитана на 144 часов- 4 часов в неделю (2 занятия по 2 часа).

Количество учеников в объединении – 12-16 чел.

Формы и режим работы: учебное занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение), собеседование, консультация, практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определённых навыков, самостоятельное изготовление определённого изделия.

Работа ведётся во второй половине дня. Большая часть времени отводится на практические работы, познавательный материал даётся через наглядное, практическое обучение, в доступной и интересной для учащихся форме.

Ожидаемый результат:

Учащиеся должны знать:

- правила поведения, правила техники безопасности;

- инструменты и материалы;

- условные обозначения;

- способы работы с разнообразными материалами;

- техники складывания, склеивания, лепки, резки, нанесения краски;

- основы цветоведения;

- последовательность изготовления изделий;

- самостоятельно составлять композиции;

- технологию выполнения изделия, его эстетическое оформление.

- навыки художественной работы в различных видах искусства;

- возможности художественных материалов

- образный язык искусства

Учащиеся должны уметь:

-соблюдать правила поведения на занятиях, правила ТБ при работе с клеем, ножницами, циркулем,

- правильно читать условные обозначения;

- подбирать материалы для изготовления предмета;

- выполнять основные элементы и узоры;

- правильно соединять элементы между собой;

- гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;

- создавать самостоятельно различные элементы и изделия;

- выполнять заключительную отделку готовых изделий.

- фантазировать, воображать, проявлять их в художественной деятельности;

- определять различные виды и жанры изобразительного искусства, декоративно- прикладного творчества;

- уметь составлять самостоятельную композицию;

- наблюдать, оценивать, анализировать окружающий мир глазами художника;

На всех этапах обучения по данной программе учащиеся будут развивать:

- внимание, память, мышление, пространственное воображение;

- мелкую моторику рук и глазомер;

- художественный вкус, творческие способности и фантазию,

- улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Предполагается, что полученные знания, умения, навыки, учащиеся будут применять в повседневной жизни.

Формы подведения итогов: По окончанию курса учащиеся проектируют и выполняют зачётную работу, проводится тестирование или игровая викторина. Текущие работы и зачётная работа представляются на выставках и конкурсах городского и республиканского уровня. Это воспитывает у учащихся ответственность за качество своей работы.

Учебно-тематический план

1-ой год

№ п/п	Разделы и темы	Количество часов				Форма контроля
		всего	из них			Форма контроля
		всего	теоретические	практические
1.	Введение.	2	2	-	Игра «Ниточка»
2.	Работа с графическими материалами	20	8	12	Тест, выставка
3.	Природные материалы (крупой)	20	8	12	Конкурс, выставка
4.	Поделки из спичек	26	10	16	Конкурс, выставка
5.	Лепка	18	8	10	Выставка
6.	Бумагопластика	20	8	12	Викторина, выставка
7.	Изонить	16	6	10	Кроссворд
8.	Работа с красками	20	10	10	Тест
	Обобщающий урок	2	2	-	Игра «В мире творчества»
Итого		144	62	82

Содержание программы:

1-ой год

I. Введение.

Теоретическое занятие: Знакомство с историей возникновения изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества. Техника безопасности.

Подготовка к работе: инструменты и материалы, основные приемы работы с ними. Уход за готовым изделием. Применение в жизни.

II. Работа с графическими материалами.

Теоретическое занятие: Знакомство с возникновением «Графики» как одного из видов изобразительного искусства. Способы работы с карандашом. Линия - как основа изображения. Способы работы с карандашом. Силуэт. Способы работы с сангиной и углем. Прочерчивание и растирание. Способы работы с пастелью.

Практическое занятие: Работа с линиями. Работа с пятном, изображение силуэтов. Копирование настенной росписи каменного века. Изображение осеннего пейзажа.

III. Природные материалы (крупой)

Теоретическое занятие: Знакомство с природными материалами и способами работы с ними. Знакомство с листьями, семенами, видами цветов. Знакомство с крупами и способами работы с ними. Знакомство с царством леса. Способы работы с желудями и шишками. Необычные овощи. Работа с перьями и яичной скорлупой. Конкурс «Самая лучшая осенняя композиция»

Практическое занятие: Создание композиций из листьев, семян, различных видов цветов. Изготовление вазы. Изготовление жителей из овощей, плодов деревьев. Изготовление «Петушка»

IV. Поделки из спичек

Теоретическое занятие: Технология изготовления изделий из спичек. Просмотр наглядностей. Работа со схемами. Последовательность изготовления коллективной работы «Деревня». Изучение схемы «колодец». Изучение схемы «Изба». Изучение схем «Забор», «Лодка», «Лошадь», «Вилы», «Лопата», «Коса», «Лестница». Конкурс «Лучший двор на деревне»

Практическое занятие: Изготовление коллективной работы «Деревня»

V. Лепка

Теоретическое занятие: История появления лепки, как одного из способов изображения в объеме. Примеры лепки в разных материалах. Знакомство с пластилином и способами работы с ним. Знакомство с соленым тестом. Изучение схем изготовления животных из теста. Знакомство с глиной. Виды глины. Способы работы с глиной. Знакомство с глиняными игрушками: филимоновская, каргапольская, дымковская. Защита лучшей работы каждого учащегося.

Практическое занятие: Изготовление «корзины с фруктами». Изготовление животных из теста. Изготовление «дымковской игрушки»

VI. Бумагопластика

Теоретическое занятие: Основы технологии работы с бумагой. Изучение схем работы в технике «квилинг». Изучение схемы «Цветок». Изучение способов создания объемной работы в технике сгибания пол линии. Изучение схемы «крокодил». Изучение схемы работы в модульном оригами. Изучение схем «бабочка» и «пингвиненок». Викторина «я и искусство»

Практическое занятие: Изготовление «цветка». Изготовление «крокодила». Изготовление «бабочки» и «пингвиненка».

VII. Изонить

Теоретическое занятие: Техника «изонить». Изучение схем работы с ниткой. Повторение основных приемов работы с ниткой. Изучение схемы «одуванчик»

Практическое занятие: Изготовление простых элементов в технике «изонить». Изготовление геометрического узора. Изготовление «одуванчика».

VIII. Работа с красками

Теоретическое занятие: Знакомство с различными видами красок (акварель, гуашь, темпера, масляные и т.д.). Способы работы с красками. Лессировка. Техника нанесения слоев. Монотипия. Техника работы. Основа работы с гуашью. Тест по разделу «работа с красками».

Практическое занятие: Упражнение на нанесение слоев. Рисование «Яблока». Упражнение на развитие фантазии в технике монотипия. Самостоятельная работа на свободную тему.

IV Обобщающий урок

Теоретическая часть: Игра «В мире творчества»

Методическое сопровождение

1-ой год

№ п/п	Наименование раздела, темы	Методические виды продукции (разработки игр, бесед, экскурсий, конкурсов и т.д.)	Дидактический, наглядный материал (тесты, карточки, вопросники)	ТСО
1.	Введение.	Игра «Ниточка»	Схемы, наглядные изделия, книги	-
2.	Работа с графическими материалами	Классическая (объяснение выполнение заданий)	Схемы, наглядное исполнение, карточки с заданиями	Презентация «Графические материалы»
3.	Природные материалы (крупой)	Классическая (объяснение выполнение заданий), Конкурс «Самая лучшая осенняя композиция»	Схемы, наглядное исполнения, наглядные изделия	Презентация «Дары природы»
4.	Поделки из спичек	Классическая (объяснение выполнения работы), Конкурс «Лучший двор на деревне»	Наглядные изделия, схемы, наглядные изделия, иллюстрации книг, наглядное исполнение	Презентация «Деревня»
5.	Лепка	Классическая (объяснение выполнение заданий)	Наглядности в виде плакатов, изделий	Презентация «история лепки»
6.	Бумагопластика	Классическая (объяснение выполнение заданий), Викторина «я и искусство»	Работы детей	Презентация «способы работы с бумагой»
7.	Изонить	Классическая (объяснение выполнение заданий)	Схемы работы в технике «изонить», книги.	Презентация «Изонить»
8.	Работа с красками	Тест «работа с красками»	Схемы, наглядности	Презентация «Виды красок»
9.	Обобщающий урок	Игра «В мире творчества»	Работы детей

Список литературы:

Список литературы для учителя:

Белякова О.В. 207 лучших подарков своими руками. М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2009.
Выгонов В.В. Игрушки и поделки из бумаги. М.: Дом МСП, 2007.
Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. Ярославль.: Академия развития: Академия, К0: Академия Холдинг, 2001.
Кабаченко С. Поделки из спичек. М.: Эксмо, 2008.
Кейлина В.А., Червинко С.Е. Гаравская Д.М., Пицык А.А. Оригинальные картины из зерна. М.: Контэнт. 2009.
Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. М.: Просвещение, 1985.
Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное. Ярославль.: Академия развития: Академия Холдинг, 2001.
Нагибина М.И. Природные дары для поделок и игры. Ярославль.: Академия развития, 1997.
Никоненко Н.М. Декоративно-прикладное творчество. Ростов н/Д.: Феникс, 2003.
Проснякова Т. Забавные фигурки. Модульное оригами. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010.
Цукарь А. Уроки развития воображения. М.: Рольф, 2000.

Список литературы для ученика:

Выгонов В.В. Игрушки и поделки из бумаги. М.: Дом МСП, 2007.
Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. Ярославль.: Академия развития: Академия, К0: Академия Холдинг, 2001.
Кабаченко С. Поделки из спичек. М.: Эксмо, 2008.
Проснякова Т. Забавные фигурки. Модульное оригами. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010.
Цукарь А. Уроки развития воображения. М.: Рольф, 2000.

Пояснительная записка

Отсюда вытекают задачи:

Обучающие:

- формировать первоначальные умения учебно-исследовательской работы.

Развивающие:

- развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение;

- развивать мелкую моторику рук и глазомера;

- пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства;

Воспитательные:

- развивать коммуникативные способности детей;

- воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству;

- формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

- воспитывать в детях любовь к родной стране, её природе и людям.

Возраст детей: 9-13лет

Сроки реализации: программа 1 года обучения «ИЗО»

Режим реализации программы: программа рассчитана на 144 часов- 4 часов в неделю (2 занятия по 2 часа).

Учебно-тематический план

1-ой год

№ п/п	Разделы и темы	Всего часов	Теория (кол.час)	Содержание	Практика (кол.час)	Содержание
1.	Введение. Знакомство с ИЗО и ДПИ	2 1	2 1	История возникновения изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества. Виды и жанры изобразительного искусства. Виды декоративно-прикладного творчества.	- -
1.	Инструменты и материалы. ТБ.	1	1	Инструменты и материалы, основные приемы. ТБ. Уход за готовым изделием. Игра «Ниточка».	-
2.	Работа с графическими материалами Графика	20 2	8 2	Знакомство с возникновением «Графики» как одного из видов изобразительного искусства.	12 -
	Карандаш	4	1	Способы работы с карандашом. Линия - как основа изображения.	3	Работа с линиями
	Тушь	4	1	Способы работы с карандашом. Силуэт.	3	Работа с пятном (силуэт)
	Сангина и уголь	4	1	Способы работы с сангиной и углем. Прочерчивание и растирание.	3	Копирование настенной росписи каменного века
	Пастель	4	1	Способы работы с пастелью.	3	Изображение осеннего пейзажа
	Итоговое занятие по разделу	2	2	Тест. Выставка лучших графических работ	-
3.	Природные материалы Волшебный мир природы	20 2	8 2	Знакомство с природными материалами и способами работы с ними.	12 -
	Листопадия и цветочная страна	4	1	Знакомство с листьями, семенами, видами цветов.	3	Создание композиций из листьев, семян, различных видов цветов.
	Царство круп и рожков	4	1	Знакомство с крупами и способами работы с ними	3	Изготовление вазы
	Царство леса и спелых плодов	4	1	Знакомство с царством леса. Способы работы с желудями и шишками. Необычные овощи.	3	Изготовление жителей из овощей, плодов деревьев.
	Лебединое озеро	4	1	Работа с перьями и яичной скорлупой.	3	Изготовление «Петушка»
	Выставка «Осенняя страна»	2	2	Конкурс «Самая лучшая осенняя композиция»	-
4.	Поделки из спичек Поделки из спичек	26 2	10 2	Технология изготовления изделий из спичек. Просмотр наглядностей. Работа со схемами. Последовательность изготовления коллективной работы «Деревня».	16 -
	«Колодец»	4	1	Изучение схемы «колодец»	3	Изготовление «Колодца»
	«Изба»	8	2	Изучение схемы «Изба».	6	Изготовление «Избы».
	«Быт крестьянина»	8	2	Изучение схем «Забор», «Лодка», «Лошадь», «Вилы», «Лопата», «Коса», «Лестница»	6	Изготовление «Забора», «Лодки», «Лошади», «Вил», «Лопаты», «Косы», «Лестницы»
	«Деревня»	2	1	Повторение изученной схемы «Деревня»	1	Изготовление коллективной работы «Деревня»
	Выставка «Деревня»	2	2	Подведение итогов раздела. Конкурс «Лучший двор на деревне»	-
5.	Лепка. Лепка в разных материалах	18 2	8 2	История появления лепки, как одного из способов изображения в объеме. Примеры лепки в разных материалах.	10 -
	Работа с пластилином	4	1	Знакомство с пластилином и способами работы с ним.	3	Изготовление «корзины с фруктами»
	Работа с тестом	4	1	Знакомство с соленым тестом. Изучение схем изготовления животных из теста.	3	Изготовление животных из теста
	Работа с глиной	6	2	Знакомство с глиной. Виды глины. Способы работы с глиной. Знакомство с глиняными игрушками: филимоновская, каргапольская, дымковская.	4	Изготовление «дымковской игрушки»
	Заключительное занятие раздела «Лепка»	2	2	Выставка работ раздела. Защита лучшей работы каждого учащегося.	-
6.	Бумагопластика Основы технологии работы с бумагой.	20 2	8 2	Основы технологии работы с бумагой.	12 -
	Квилинг	4	1	Изучение схем работы в технике «квилинг». Изучение схемы «Цветок»	3	Изготовление «цветка»
	Сгибание	4	1	Изучение способов создания объемной работы в технике сгибания пол линии. Изучение схемы «крокодил»	3	Изготовление «крокодила»
	Модульное оригами	8	2	Изучение схемы работы в модульном оригами. Изучение схем «бабочка» и «пингвиненок»	6	Изготовление «бабочки» и «пингвиненка»
	Итоговое занятие раздела «бумагопластика»	2	2	Викторина «я и искусство»	-
7.	Изонить Рисунок нитью	16 4	6 2	Техника «изонить». Изучение схем работы с ниткой.	10 2	Изготовление простых элементов в технике «изонить»
	Геометрический узор	6	2	Повторение основных приемов работы с ниткой.	4	Изготовление геометрического узора
	«Одуванчик»	6	2	Изучение схемы «одуванчик»	4	Изготовление «одуванчика»
	Работа с красками Работа с красками	20 2	10 2	Знакомство с различными видами красок (акварель, гуашь, темпера, масляные и т.д.). Способы работы с красками.	10 -
	Лессировка	6	2	Лессировка. Техника нанесения слоев.	4	Упражнение на нанесение слоев. Рисование «Яблока»
	Монотипия	4	2	Монотипия. Техника работы.	2	Упражнение на развитие фантазии в технике монотипия.
	Гуашевая многослойность	6	2	Основа работы с гуашью	4	Самостоятельная работа на свободную тему
	Итоговое занятие года	2	2	Тест по разделу «работа с красками».	-
	Обобщающий урок	2	2	Игра «В мире творчества»	-
	Итого	144	62		82

Список литературы:

Список литературы для учителя:

Белякова О.В. 207 лучших подарков своими руками. М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2009.
Выгонов В.В. Игрушки и поделки из бумаги. М.: Дом МСП, 2007.
Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. Ярославль.: Академия развития: Академия, К0: Академия Холдинг, 2001.
Кабаченко С. Поделки из спичек. М.: Эксмо, 2008.
Кейлина В.А., Червинко С.Е. Гаравская Д.М., Пицык А.А. Оригинальные картины из зерна. М.: Контэнт. 2009.
Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. М.: Просвещение, 1985.
Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное. Ярославль.: Академия развития: Академия Холдинг, 2001.
Нагибина М.И. Природные дары для поделок и игры. Ярославль.: Академия развития, 1997.
Никоненко Н.М. Декоративно-прикладное творчество. Ростов н/Д.: Феникс, 2003.
Проснякова Т. Забавные фигурки. Модульное оригами. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010.
Цукарь А. Уроки развития воображения. М.: Рольф, 2000.

Список литературы для ученика:

Выгонов В.В. Игрушки и поделки из бумаги. М.: Дом МСП, 2007.
Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. Ярославль.: Академия развития: Академия, К0: Академия Холдинг, 2001.
Кабаченко С. Поделки из спичек. М.: Эксмо, 2008.
Проснякова Т. Забавные фигурки. Модульное оригами. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010.
Цукарь А. Уроки развития воображения. М.: Рольф, 2000.

kopilkaurokov.ru

Рабочая программа кружка по изо "Юный художник."

Пояснительная записка

Рабочая программа работы кружка разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского, В.Г. Горяевой, Г.Е. Гуровой.Теоретическими основаниями программы являются: концепция универсального механизма таланта психологов И.Акимова и В.Клименко, согласно которой талант это норма, достижение которой зависит от гармоничной работы и развития ребенка, и идея Б.М. Неменского о формировании у ребенка эмоционально-ценностного отношения к миру путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельтельности. Дети такие разные, у каждого из них свои привязанности и предпочтения, свой неповторимый стиль и почерк, но всех их объединяет очень важное качество: язык искусства, техника исполнения, ремесло осваиваются и используются ими, чтобы выразить то, что чувствует их живая душа. Творчество для них это отражение душевной работы; чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Темы и задания, обращены к познанию мира природы, к душе ребенка, его нравственному чувству. Занятия по данной теме способствуют развитию не только знаний о природе и искусстве, но и умений по работе карандашом и кистью, художественного мышления, чувства композиции. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Одной из главных целей преподавания становится задача развития у ребенка интереса к творчеству, способности самореализации. С целью освоения опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания.Программа имеет практическую значимость, т.к. дети имеют возможность изображать окружающий их мир с помощью различных материалов и видеть результат своей работы. Участие в различных видах деятельности помогает реализоваться личность ребёнка, стимулирует творческое отношение к труду, помогает узнать культуру своего народа и народов мира. В настоящее время очень важным для развития современного общества является возрождение духовности. Приобщение детей к миру прекрасного раскрывает в них всё самое лучшее,светлое, доброе.Ребёнок, создающий своими руками прекрасное, никогда не сможет разрушить тоже прекрасное, но созданное другими. Душа его наполняется восторгом, он учится видеть то, что скрыто от глаз многих, учится уважать традиции, любить и беречь окружающий мир, природу.

Цель и задачи программы.

Целью данной программы является создание условий для творческого развития личности ребенка через общение с окружающим миром, его художественного воображения, пространственного мышления, памяти, трудовых навыков, эмоционального и эстетического отношения к реальности.

Основные задачи программы:

Вызвать интерес к изобразительной деятельности, в т.ч. к декоративно-прикладному искусству.

Дать детям общее понятие об изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, его видах, задачах, закономерностях.

Формировать культуру взаимодействия ребенка с миром природы и искусства.

Способствовать становлению творческой личности, дать фундамент единых представлений, лежащих в основе человеческой деятельности и в искусстве. Побудить детей участвовать в коллективной, творческой работе.

Обучающие задачи:

• Познакомить детей с миром природы, растительным и животным миром, работой «мастеров изображения и украшения»;

• Познакомить детей с основами изобразительной деятельности, в т.ч. с техникой художественной росписи ткани “холодный батик”;

• Научить ребенка приемам и навыкам изобразительной деятельности;

• Формировать у детей практические умения и навыки выполнения росписи ткани

• Обогащать визуальный опыт детей через их знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства.

Развивающие задачи:

• Развивать творческие способности у детей;

• Развивать художественный вкус, внимание, память, образное мышление, фантазию;

• Развивать мелкую моторику пальцев рук;

• Развивать конструктивные навыки и умения;

• Развивать способность к самостоятельной работе и анализу проделанной работы.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать у детей бережное отношение к природе, искусству, своему труду;

• Воспитывать художественный вкус;

• Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность

• Воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы практически значимыми.• Побуждать детей участвовать в коллективной работе;

• Предоставить детям возможность самим создавать композиции, новые творческие работы;

композиции. Прививать навыки работы в коллективе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу и окружающим, через создание разного рода сувениров, открыток, декоративных композиций.

Профориентационные задачи:

• Возможное раскрытие начал профессиональной художественно – изобразительной деятельности.

Отличительные особенности программы:

Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность. Базируется на идеях педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения и проектной деятельности.

Во введении дети знакомятся с содержанием программы, инструментами и материалами, средствами выразительности.

Программа включает 6 тем.

Тема 1. Выразительные возможности художественных материалов. 7ч.

Дети знакомятся с графическими и живописными материалами, которые дают возможность донести до других свой взгляд на мир природы. Истоки творчества находятся там, где возникает эмоциональный отклик, порождающий чувство, которое побуждает к творческому процессу. Откликаясь на явления природы, жизни, человек пользуется языком и инструментами того вида искусства, которым владеет. Он выражает свои чувства, мысли, побуждения, пользуясь как материалом: словом и музыкой речи, если он писатель и поэт, звуком и тишиной, если он композитор, линией, цветом, светом, объемом, фактурой, если он художник или скульптор. Творчество способствует осознанию себя носителем сил добра и созидания, активным инструментом гармонии.

Тема 2.Мир вокруг нас и фантазия. 16 ч.

Этот раздел способствует осознанию удивительной красоты растительного мира нашей страны, мира насекомых и рыб, пониманию того, что очень многое в природе мы просто не замечаем, но рядом с нами существует удивительный мир, который можно увидеть и изобразить. Важно осознание ребенком своих потенциальных возможностей, подведение ребенка к пониманию того, что природа и человек используют единые принципы, методы и универсальные законы творчества; в человеке есть все, чтобы свободно творить и понимать искусство и природу.

Тема 3. Анимация. 7 ч.

Здесь ребенку даются представления об удивительном мире живых существ, живущих рядом с нами: птиц и зверей, домашних животных. Эти темы позволяют также детям увидеть, что рядом с нами есть живые существа, которые нуждаются в нашем внимании и заботе.

Тема 4. Природа – лучший художник. 8 ч.

Все темы этого раздела направлены на приобщение к миру природы, к осознанию детьми того, что у природы можно многому научиться, у нее можно почерпнуть разнообразные идеи для творчества. Взять в руки осенний листок, веточку, цветок, почувствовать его красоту – это очень важно, потому что сегодня дети привыкли не наблюдать живую природу, а видеть ее в книгах, фильмах, на экране телевизора, что не может позволить ощутить подлинную ее красоту.

Тема 5. Украшения от природы. 13 ч.

Задача этого раздела – научиться брать идеи у природы и стилизовать различные формы, преобразовывать природу в элементы декора, украшая свои работы и создавая композиции из природных форм.

Тема 6. Учимся у разных народов. 17 ч.

Самый сложный раздел, где впервые мы выходим за рамки окружающего мира, к которому привыкли и знакомимся с традициями других народов в росписи по ткани, в творческих работах дети отражают традиции Китая, Японии, Востока. Этот раздел поможет ребенку осознать себя равноценной частью человечества, наследником огромного духовного богатства, будет способствовать формированию широты представлений о природе и ее отражении в искусстве. Искусство – чудесный инструмент, дарующий человеку свободу мысленного передвижения во времени и пространстве, открывает волшебную дверь в миры фантазии, дарует возможность проникновения в душу природы, рождению при общении с ней новых чувств, представлений.

Структура занятий: введение, раскрывающее в общем виде через рассказ и показ содержание темы; упражнения и творческая работа, чтобы ребенок ощущал себя не пассивным слушателем, а активным творцом, пробующим свои силы в изобразительном искусстве; индивидуальный подход поможет каждому ребенку выбрать особый вариант задания, доступный его уровню и возрасту;

Программа рассчитана на детей 10-12 лет. При некоторой корректировке методик и содержания деятельности данная программа может использоваться для детей более младшего или старшего возраста.

Занятия проводятся в свободное от учебы время 2 раза в неделю по 45 мин. Занятия групповые: Группа – не более 15 чел.

Режим занятий:

• общее количество часов в год – 68 ч.

• количество часов и занятий в неделю – 2 раза в неделю по 1 ч.;

• периодичность занятий – 2 раза в неделю.

Занятия проводятся в 2-х формах: индивидуальная и групповая.

Оценка результатов занятий по программе осуществляется:

По уровню художественного мастерства;

По уровню теоретических знаний;

По способности взаимодействовать с другими детьми;

По способности принимать самостоятельные решения;

По широте кругозора.

Ребенок должен знать:

- основные инструменты изобразительного искусства, возможности языка и выразительных средств изобразительного искусства;

- основы композиции, цветоведения;

- основные особенности мира природы, различных представителей растительного и животного мира;

- основные приемы росписи по ткани, в т.ч. технику холодного батика.

Должен уметь:

- пользоваться художественными материалами и инструментами, инструментами для батика;

- сознательно выбирать расположение листа в зависимости от содержания, составлять композицию;

- передавать фактуру, декорировать, создавать несложные орнаменты;

- передавать в рисунках красоту окружающего мира, выражать свои чувства и эмоции с помощью линий и цвета.

- активизировать жизненную наблюдательность и фантазию, выполняя задания, передавать в рисунках свое отношение к изображаемому.

- основные виды и жанры изобразительного искусства, инструменты изобразительного искусства, возможности языка и выразительных средств изобразительного искусства;

- основы механизма творческой деятельности и стилизации природных форм в декоративных работах;

- основные критерии оценки творческих работ: пропорции, перспективы, цвета, композиции, творческого замысла;

- составлять композицию, учитывая законы композиции;

Календарное - тематическое планирование

работы кружка « Юный художник»

№

Тема

Кол-во

часов

Дата по плану

Дата по факту

Тема 1. Выразительные возможности художественных материалов.

1.1

Мир природы вокруг нас.

1.2

Выразительные возможности графических материалов. Простой карандаш.

1.3

Цветные карандаши. Бабочки.

1.4

Пастель и цветные мелки. Цветы.

1.5

Цветная ручка, миниатюра. Веселые зверята.

1.6

Уголь. Тушь. Красота линий и пятен. Деревья.

1.7

Дерево мой друг.

Тема 2. Мир вокруг нас .

2.1

Зарисовки листьев и цветов.

2.2

Орнамент в полосе (идеи растительных форм)

2.3

Цветочная композиция.

2.4

Маленькие шедевры природы. Насекомые.

2.5

2.6

Теплая цветовая гамма. Композиция.

Холодная цветовая гамма. Композиция.

2.7

Декор в стилизованном изображении.

2.8

Контрастные решения.

2.9

Многообразие рыб и морских обитателей. Эскизы

2.10

Многообразие рыб и морских обитателей. Цветовые поиски

2.11

Ракушки и морские камешки

2.12

Тайна снежинок. Графическая композиция

2.13

Снежная метель. Динамика образа.

2.14

Снежные узоры.

2.15

Создаем игрушку, маску (симметричная форма).

2.16

Создаем игрушку, маску. Цветовое решение.

Тема 3. Анимация.

3.1

Хозяева неба — птицы (наброски)

3.2

Образ птиц украшает наш дом.

3.3

Холодный батик. Сказочная птица

3.4

Хозяева леса – звери (наброски).

3.5

Звери в сказках. Их характер.

3.6

Витраж «Птицы – наши друзья»

3.7

«Мой питомец»

Тема 4. Природа – лучший художник

4.1

Рисование растительных форм. Стилизация(графика).

4.2

Стилизация растительных форм. Динамика и статика. Витраж «Вальс цветов».

4.3

Упражнения. Подбор цветовой гаммы. Цветы в разной цветовой гамме.

4.4

Платок для мамы. Холодный батик «Удивительный мир цветов».

4.5

Стилизация цветов. «Сказочный сад».

4.6

Графическое изображение оперения птиц. Применение декора.

4.7

Стилизованный рисунок. Композиция «Птицы».

4.8

Витраж «Цветы и птицы»

Тема 5. Украшения от природы.

5.1

Геометрические формы.

5.2

Композиция из геометрических форм. Сочетание цвета.

5.3

Композиция «Фантазия»

5.4

Рисование бабочек Стилизация крыльев, элементы декора.

5.5

Композиция «Радость. Бабочки»

5.6

Стилизация воды, капли. Графика

5.7

Стилизация воды, капли. Цветовое решение.

5.8

Изображение яхт. Стилизация.

5.9

Стилизация природных форм, волн.

5.10

Композиция «Среди волн».

5.11

Знаки зодиака. Звездочки.

5.12

Композиция «Звездное небо. Созвездия».

5.13

Композиция «Звездное небо. Созвездия».

Тема 6. Учимся у разных народов.

6.1

Элементы росписи Гжели.

6.2

Элементы хохломской росписи. Упражнения

6.3

Хохломская роспись. Роспись тарелочки.

6.4

Платок «Русские мотивы». Холодный батик.

6.5

Платок «Русские мотивы». Холодный батик.

6.6

ЯПОНИЯ.

6.7

Изображение растительных мотивов мастерами Японии.

6.8

Стилизация природных форм, архитектурных форм.

6.9

Композиция «Праздник цветения Сакуры»

6.10

Национальные традиции Китая.

6.11

Изображение драконов, мифических существ.

6.12

Композиция «Дракон – символ добра, мира и процветания». Холодный батик. Рисунок.

6.13

Композиция «Дракон – символ добра, мира и процветания».

6.14

Восточные мотивы. Логика абстрактной красоты.

6.15

Арабеска

6.16

Декоративная композиция « Сказочный ковер». Рисунок.

6.17

Декоративная композиция « Сказочный ковер». Цветовое решение.

Итого:

Л И Т Е Р А Т У Р А1. Неменская Л. А. / Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство. М.: Просвещение, учебники», 2006 .

2. Коротеева Е. И. / Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство. Искусство и ты: учеб. для 2 кл. М.: Просвещение, учебники», 2006 .

3. Горяева Н. А., Неменская Л. А., Питерских А. С. / Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство: искусство вокруг нас.: учеб. для 3 кл. М.: Просвещение, учебники», 2007

4. Неменская Л. А. / Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство: каждый народ – художник.: учеб. для 4 кл. М.: Просвещение, учебники», 2007 .

5.Горяева Н. А., Островская О. В. / Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство: декоративно-прикладное искусство в жизни человека.: учеб. для 5 кл. М.: Просвещение, учебники», 2008 .

6.Неменская Л. А. / Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство: искусство в жизни человека.: учеб. для 6 кл. М.: Просвещение, учебники», 2008 .

multiurok.ru

Рабочая программа по внеурочной деятельности кружок "Акварелька"

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Весёлая акварелька»

Пояснительная записка.

Изобразительное искусство, как и письмо, имеет свои законы, свои приемы, свою азбуку, незнание которой и ставит нас в тупик. Не случайно у многих людей, не постигших этих законов, с возрастом пропадает всякий интерес к рисованию, а это обедняет человека.

Главная цель художественного образования – формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием.

Кружок посещают дети различных способностей и одарённости, по желанию, т.к. у всех есть большой интерес к рисованию.

Кружковое занятие преследует в основном те же задачи и цели, что и учебные занятия, но они помогают решать эти задачи шире и глубже, с привлечением нового материала, в более серьёзной форме, с опорой на активный интерес учащихся, на их творческую инициативу. Эти занятия для тех, кто интересуется изобразительным искусством, занятия являются для них в какой-то степени эстетической потребностью, потребностью к красоте, стремление жить и творить по законам красоты.

Дети продолжают развиваться, совершенствуют свое мастерство. Изображения в детских рисунках становятся более грамотными, реалистичными. А реалистичное рисование требует применения законов перспективы, соблюдение закономерности светотени, правильного понимания конструктивного строения изображаемой натуры, знания законов цветоведения.

Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбрать разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, сангину или уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть, перо, палочку и др. Выразительные рисунки получаются на цветной и тонированной бумаге.

«Весёлая акварелька» является программой художественно – эстетической направленности. Программа разработана на основе анализа концепций художественного и эстетического образования и программ, представленных в общеобразовательной области « искусство», наряду с общими идеями ФГОС.

Программа вводит ребёнка в удивительный мир творчества, даёт возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает получение учащимися творческого опыта в процессе собственной художественно – творческой деятельности.

Изобразительное искусство – это прекрасный мир, удивительный и притягательный. Не всегда можно просто, сразу войти в него. Мир этот – часть нашей жизни, но живёт он по своим особым законам. Не чувствуя их, не пытаясь в них разобраться, нелегко воспринимать всю красоту и сложность изобразительного искусства. Те начала, на которых оно основано, становятся, как правило, и законами восприятия картины, скульптуры, графики.

Цель: Развитие способности к эмоционально – ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру. Овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности.

Задачи:

- развивать природные задатки и способности детей;

- формировать ценностную личность на основе гуманитарных ценностей средствами изобразительного искусства, музыки и т.д.;

- научить приемам исполнительского мастерства;

- научить слышать, видеть, понимать, анализировать произведения искусства;

- стимулировать детей к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию;

- формировать представления о гармоничном единстве мира, месте человека в окружающей среде;

- развивать творческое воображение, художественный вкус, пространственное мышление, понимание прекрасного;

- воспитывать интерес к искусству;

- развивать умения контактировать со сверстниками, в творческой деятельности;

- развивать стремление к творческой самореализации;

- расширять общий и художественный кругозор;

- освоить навыки архитектурно-художественной деятельности, изучить основы образного языка разных видов пластических искусств, приобрести умение работать с разными материалами.

Программа основана на следующих принципах:

Коммуникативный принцип – позволяет строить обучение на основе общение равноправных партнеров и собеседников, дает возможность высказывать свое мнение ( при взаимном уважении), формирует коммуникативно-речевые навыки.
Гуманистический принцип - создание благоприятных условий для обучения всех детей, признание значимости и ценности каждого ученика ( взаимопонимание, ответственность, уважение).
Принцип культуросообразности – предполагает, что художественное творчество школьников должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строится в соответствии с нормами и ценностями, присущими традициям тех регионов, в которых они живут.
Принцип патриотической направленности – предполагает использование эмоционально окрашенных представлений (образ эстетических явлений и предметов, действий по отношению к своему Отечеству, гордость за российскую культуру).
Принцип коллективности - дает опыт взаимодействия с окружающими, сверстниками, создаёт условия для самопознания, художественно – эстетического самоопределения.
Принцип природосообразности – предполагает, что процесс художественного творчества школьников должен основываться на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами природы и человека, формировать у него ответственность за развитие самого себя.

Основными видами деятельности являются:

художественное восприятие, информационное ознакомление, художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта. На занятиях активно используются виды художественной деятельности: выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений. Задания направлены на освоение языка художественной выразительности искусства (живопись, графика, скульптура), а так же языка декоративно - прикладного искусства и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природным материалом.

Программа внеурочной деятельности предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно - практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.

Планируемые результаты:

Личностные универсальные учебные действия:

- осознание своих творческих возможностей;

- проявление познавательных мотивов;

- развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и художественной культурой;

- понимание чувств других людей, сопереживание им.

- формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира;

- развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности;

- формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности.

- умение осознанно использовать образно – выразительные средства для решения творческой задач;

- развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

2.Регулятивные универсальные учебные действия:

- планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- различать способ и результат действия;

- адекватно воспринимать словесную оценку учителя;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

3.Познавательные универсальные учебные действия:

- осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя ;

- строить речевые высказывания в устной форме;

- оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

- включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

4. Коммуникативные универсальные учебные действия:

- Формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

- задавать вопросы;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

- развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности;

Предметные задачи:

- освоение детьми основных правил изображения;

- умение работать в различной технике рисования;

- овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности;

- развитие стремления к общению с искусством.

- пользоваться приёмами стилизации образов и предметов;

- самостоятельно разбираться в этапах выполнения работы;

Содержание курса:

1 год обучения.

Тема № 1 «Учимся у природы»

Рисование с натуры, по памяти, представлению: обучение технике рисования простых форм листьев, веток деревьев, осенних цветов, эскиз игрушки по мотивам природных форм (машина-жук, самолёт-птица, кукла-бабочка), карнавал снежинок, рисование снеговика, кораблики на воде, изображение птиц, весенние цветы для мамы, весенние сады.

Тема № 2 «Искусство вокруг нас»

Рисование на темы: осенний парк, иллюстрации к сказке «Репка», уборка урожая ,русские богатыри, снаряжение богатыря, новогодний салют, к Дню Космонавтики, космический корабль, НЛО с марсианами, к Дню Победы.

Тема № 3 «Всяк мастер на свой лад»

Декоративное рисование: узор в полосе и круге из растительных и геометрических форм, знакомство с элементами городецкой, хохломской росписи, украшение предметов быта, роспись кухонной доски.

Тема № 4 Творческая мастерская

Лепка, аппликация, моделирование: лепка фруктов и овощей, аппликация из осенних листьев (фигурки животных),сделать образ из кляксы, музыкальное оформление рисунка, слушаем музыку и рисуем, коллективный эскиз креативной елки, коллекции новогодних открыток, бабочки летают по лугу(рисование +аппликация).

Тема № 5 Вернисаж.

Организация выставок работ в конце полугодия и года. Персональные выставки. Участие в конкурсах.

2 год обучения

Тема №1 «Учимся у природы»

Рисование с натуры по памяти, представлению: грибное лукошко, земляничная поляна, натюрморт из овощей и фруктов, ваза для цветов различной формы (розы, гладиолуса, фиалки),рыбки в аквариуме ,морозные узоры на стекле, веселые снеговики (несколько вариантов формы и украшения),гнездо птицы, разные формы гнезд, эскизы скворечников.

Тема № 2 «Искусство вокруг нас»

Рисование на темы: осенний пейзаж, отлет перелетных птиц, деревянные постройки Руси, эскиз русского костюма, русские воины А. Невский, Д. Донской, рисуем космическое пространство, весенний луг.

Тема № 3 «Всяк мастер на свой лад»

Декоративное рисование: хохломские ложки, знакомство с элементами Гжели, роспись чашки, составление сложного узора в прямоугольнике, треугольнике из стилизованных форм растительного и животного мира, роспись деревянной игрушки-свистульки.

Тема № 4 Творческая мастерская

Лепка, аппликация, моделирование :освоение техники в стиле квиллинга (бумагокручение, создание коллективного панно «Гроздья рябины»(квиллинг), лепка игрушки- свистульки. Знакомство с цифровой фотокамерой, создание фоторабот.

Тема № 5 Вернисаж

Выставка фоторабот. Тематическое деление «Пейзаж», «Портрет», «Животные», «Мои друзья», «Мой город», «Моя школа».

3 год обучения

Тема №1 «Учимся у природы»

Рисование с натуры ,по памяти, представлению: фитодизайн , составление композиций из сухоцветов, натюрморт из цветов и фруктов, рисование с натуры фигуры человека ,чучел птиц и животных, изображение моря в разных состояниях, цветущая сирень.

Тема № 2 «Искусство вокруг нас

Рисование на темы: осенние работы в поле, дождливый день, спортивное соревнование, изображение фигуры лыжника, фигуриста, военная техника на параде, карнавальные костюмы и маски, праздничный салют.

Тема № 3 «Всяк мастер на свой лад»

Декоративное рисование: эскизы декораций, украшение домика сказочного героя, составление узора для фартука из элементов гжельской росписи, роспись матрешки, знакомство с дымковской игрушкой, дизайн платья дымковской барыни.

Тема № 4 Творческая мастерская

Лепка, аппликация ,моделирование: осенние портреты( портрет сказочного героя, а прическа из осенних листьев березы, клена, дуба, соответствует его характеру). Поисковые работы (презентации о творчестве знаменитых русских художников)

Знакомство с простыми приемами рисования на компьютере, создание компьютерных рисунков (индивидуально, в группе).

Тема № 5 Вернисаж. Выставка работ.

Тематическое планирование

1 год обучения

№	Тема раздела	Тема занятия	Кол-во часов
1	рисование с натуры	Осенние листья. (печатание листьями).	1
2-3	рисование на тему	Рисование осеннего пейзажа.	2
4	аппликация	Аппликация из осенних листьев (фигурки животных),	1
5	декоративная работа	Узор в полосе и круге из растительных и геометрических форм.	1
6	рисование с натуры	Рисование цветов осенних цветов.	1
7	рисование на тему	Уборка урожая.	1
8	лепка	Лепка фруктов и овощей.	1
9	рисование с натуры	Эскиз игрушки по мотивам природных форм (машина-жук, самолёт-птица, кукла-бабочка).	1
10	декоративное рисование	Знакомство с элементами хохломской росписи.	1
11	декоративное рисование	Украшение предметов быта.	1
12	рисование с натуры	Рисование снеговика.	1
13	рисование с натуры (по памяти)	Карнавал снежинок.	1
14	моделирование	Новогодняя ёлка (коллективная работа)	1
15	творческая работа	коллекции новогодних открыток (проекты).	1
16	рисование на тему	Новогодний салют.	1
17	декоративное рисование	Знакомство с элементами городецкой росписи.	1
18	декоративное рисование	Роспись кухонной доски.	1
19-20	рисование на тему	Иллюстрации к сказке «Репка».	2
21	декоративное рисование	Делаем образ из кляксы.	1
22	рисование с натуры	Рисование синички.	1
23	рисование с натуры	Снегири на ветке.	1
24	рисование по представлению	Весенние цветы для мамы	1
25	рисование по представлению	Космический корабль.	1
26-27	рисование на тему	НЛО с марсианами.	1
28	рисование по представлению	Кораблики на воде.	1
29-30	рисование на тему	День Победы	2
31	рисование с натуры, аппликация	« Бабочки летают по лугу» ( аппликация + рисование)	1
32	рисование по памяти	Весенние сады	1
33	рисование на тему	Рисование на свободную тему (для диагностики учащихся).	1
34		Выставка работ учащихся	1

2 год обучения

№	Тема раздела	Тема занятия	Кол-во часов
1	Рисование по представлению	Земляничная поляна.	1
2	Рисование с натуры	Грибное лукошко.	1
3-4	Рисование на тему	Осенний пейзаж.	2
5	Рисование с натуры	Натюрморт из овощей и фруктов.	1
6-7	Рисование на тему	Отлет перелетных птиц.	2
8	Декоративное рисование	Хохломские ложки	1
9	Моделирование	Освоение техники в стиле квиллинга (бумагокручение) .	1
10	Моделирование	Создание коллективного панно «Гроздья рябины»(квиллинг).	1
11	Декоративное рисование	Рисование элементов Гжели.	1
12	Декоративное рисование	Роспись чашки.	1
13	Рисование по представлению	Рыбки в аквариуме.	1
14-15	Рисование на тему	Деревянные постройки Руси.	2
16	Рисование по представлению	Морозные узоры на стекле.	1
17	Рисование по памяти	Веселые снеговики (несколько вариантов формы и украшения)	1
18	Декоративное рисование	Составление сложного узора в прямоугольнике, треугольнике из стилизованных форм растительного и животного мира	1
19	Рисование на тему	Эскиз русского костюма.	1
20-21	Рисование на тему	Русские воины А. Невский, Д. Донской.	2
22	Лепка	Лепка игрушки- свистульки.	1
23	Декоративная работа	Роспись игрушки- свистульки.	1
24	Рисование по памяти	Рисование цветов (лилии)	1
25	Рисование по представлению	Гнездо птицы, разные формы гнезд.	1
26	Рисование по представлению	Эскизы скворечников.	1
27-28	Рисование на тему	Рисуем космическое пространство.	2
29	Творческая работа	Знакомство с цифровой фотокамерой.	1
30	Творческая работа	Создание фоторабот (проект).	1
31-32	Рисование на тему	Весенний луг.	2
33-34	Вернисаж	Выставка фоторабот. Тематическое деление «Пейзаж», «Портрет», «Животные», «Мои друзья», «Мой город», «Моя школа».	2

3 год обучения

№	Тема раздела	Тема занятия	Кол-во часов
1	Рисование с натуры	Натюрморт из цветов и фруктов.	1
2-3	Рисование на тему	Осенние работы в поле.	2
4	Фитодизайн	Составление композиций из сухоцветов.	1
5	Рисование по представлению +аппликация	Осенние портреты( портрет сказочного героя, а прическа из осенних листьев березы, клена, дуба, соответствует его характеру).	1
6-7	Рисование на тему	Дождливый день.	2
8	Декоративное рисование	Эскизы декораций.	1
9	Декоративное рисование	Украшение домика сказочного героя.	1
10	Рисование с натуры	Рисование с натуры фигуры человека.	1
11	Рисование с натуры	Изображение фигуры лыжника, фигуриста.	1
12-13	Рисование на тему	Спортивное соревнование.	2
14	Декоративное рисование	Составление узора для фартука из элементов гжельской росписи.	1
15	Рисование по представлению	Карнавальные костюмы и маски.	1
16-17	Рисование на тему	Рисуем бал-маскарад.	2
18	Моделирование	Знакомство с простыми приемами рисования на компьютере	1
19	Моделирование	Создание компьютерных рисунков (индивидуально)	1
20	Моделирование	Создание компьютерных рисунков ( в группе).	1
21	Декоративное рисование	Знакомство с дымковской игрушкой.	1
22	Декоративное рисование	Дизайн платья дымковской барыни.	1
23	Рисование с натуры	Рисование чучел птиц ( чайка).	1
24	Рисование с натуры	Рисование животных ( зайчика).	1
25	Рисование с натуры	Рисование животных ( лисички).	1
26	Декоративное рисование	Роспись матрешки.	1
27	Рисование по представлению	Изображение моря в разных состояниях.	1
28	Рисование на тему	Военная техника на параде.	1
29-30	Рисование на тему	Праздничный салют.	2
31	Рисование с натуры	Цветущая сирень.	1
32-33	Моделирование

kopilkaurokov.ru

Рабочая программа работы кружка ИЗО " Волшебная кисть"

ПРОГРАММА РАБОТЫ КРУЖКА « ВОЛШЕБНАЯ КИСТЬ»

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Пояснительная записка

Теоретическими основаниями программы являются: концепция универсального механизма таланта психологов И.Акимова и В.Клименко, согласно которой талант это норма, достижение которой зависит от гармоничной работы и развития ребенка, и идея Б.М. Неменского о формировании у ребенка эмоционально-ценностного отношения к миру путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности.

Дети осваивают основы изобразительной грамоты, тема года: «Мир вокруг нас и фантазия» отражает основные задачи развитию творческих способностей детей. Основное направление темы – познакомить с различными графическими и живописными материалами, способами стилизации изображений, национальными особенностями разных школ, научить детей наблюдать окружающий мир и отражать красоту природы и мира вокруг нас в своих работах, замечать то, на что обычно мы не обращаем внимания. Дети такие разные, у каждого из них свои привязанности и предпочтения, свой неповторимый стиль и почерк, но всех их объединяет очень важное качество: язык искусства, техника исполнения, ремесло осваиваются и используются ими, чтобы выразить то, что чувствует их живая душа. Творчество для них это отражение душевной работы; чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Темы и задания, обращены к познанию мира природы, к душе ребенка, его нравственному чувству. Занятия по данной теме способствуют развитию не только знаний о природе и искусстве, но и умений по работе карандашом и кистью, художественного мышления, чувства композиции. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Одной из главных целей преподавания становится задача развития у ребенка интереса к творчеству, способности самореализации. С целью освоения опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания.

Чувство соразмерности, ритма, образное мышление, воображение, интуиция, нравственное чувство – одинаково необходимые инструменты для выражения чувств и мыслей во всех видах творчества, в том числе и в изобразительном искусстве. Вывод совпадает с концепцией универсального механизма таланта В. Клименко и И.Акимова: через работу таланта идет совершенствование души человека.

Программа имеет практическую значимость, т.к. дети имеют возможность изображать окружающий их мир с помощью различных материалов и видеть результат своей работы.

Актуальность программы

Участие в различных видах деятельности помогает реализоваться личность ребёнка, стимулирует творческое отношение к труду, помогает узнать культуру своего народа и народов мира. В настоящее время очень важным для развития современного общества является возрождение духовности. Приобщение детей к миру прекрасного раскрывает в них всё самое лучшее, светлое, доброе.

Ребёнок, создающий своими руками прекрасное, никогда не сможет разрушить тоже прекрасное, но созданное другими. Душа его наполняется восторгом, он учится видеть то, что скрыто от глаз многих, учится уважать традиции, любить и беречь окружающий мир, природу.

Цель и задачи программы.

Основные задачи программы:

Вызвать интерес к изобразительной деятельности, в т.ч. к декоративно-прикладному искусству.

Формировать культуру взаимодействия ребенка с миром природы и искусства.

Обучающие задачи:

• Научить ребенка приемам и навыкам изобразительной деятельности;

• Формировать у детей практические умения и навыки выполнения росписи ткани

• Обогащать визуальный опыт детей через их знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства.

Развивающие задачи:

• Развивать творческие способности у детей;

• Развивать художественный вкус, внимание, память, образное мышление, фантазию;

• Развивать мелкую моторику пальцев рук;

• Развивать конструктивные навыки и умения;

• Развивать способность к самостоятельной работе и анализу проделанной работы.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать у детей бережное отношение к природе, искусству, своему труду;

• Воспитывать художественный вкус;

• Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность

• Предоставить детям возможность самим создавать композиции, новые творческие работы;

Профориентационные задачи:

• Возможное раскрытие начал профессиональной художественно – изобразительной деятельности.

Отличительные особенности программы:

Программа «Мир вокруг нас и фантазия» включает 6 тем.

Тема 1. Выразительные возможности художественных материалов. 7ч.

Тема 2.Мир вокруг нас и фантазия. 16 ч.

Тема 3. Наши соседи по планете. 7 ч.

Тема 4. Природа – лучший художник. 8 ч.

Тема 5. Украшение и фантазия. 13 ч.

Тема 6. Учимся у разных народов. 17 ч.

Режим занятий:

• общее количество часов в год – 68 ч.

• количество часов и занятий в неделю – 2 раза в неделю по 1 ч.;

• периодичность занятий – 2 раза в неделю.

Занятия проводятся в 2-х формах: индивидуальная и групповая.

Прогнозируемые результаты и способы их проверки.

Стартовый уровень известен при приёме в студию (беседа, просмотр личных рисунков учащегося, работы выполненные на 1-х занятиях). Результат обучения оценивается по личным достижениям ребёнка относительно собственных возможностей и стартового состояния, а полученные награды (дипломы, грамоты) свидетельствуют о результатах участия в выставках, конкурсах, фестивалях и т.д.

Результатом обучения по данной программе является: прирост знаний детей об изобразительном искусстве, о природе, растительном и животном мире, художниках и других людях искусства, отражающих мир природы в своих произведениях.

Оценка результатов занятий по программе осуществляется:

По уровню художественного мастерства;

По уровню теоретических знаний;

По способности взаимодействовать с другими детьми;

По способности принимать самостоятельные решения;

По широте кругозора.

Ребенок должен знать:

- основы композиции, цветоведения;

- основные особенности мира природы, различных представителей растительного и животного мира;

- основные приемы росписи по ткани, в т.ч. технику холодного батика.

Должен уметь:

- пользоваться художественными материалами и инструментами, инструментами для батика;

- сознательно выбирать расположение листа в зависимости от содержания, составлять композицию;

- передавать фактуру, декорировать, создавать несложные орнаменты;

- передавать в рисунках красоту окружающего мира, выражать свои чувства и эмоции с помощью линий и цвета.

- основы механизма творческой деятельности и стилизации природных форм в декоративных работах;

- основные критерии оценки творческих работ: пропорции, перспективы, цвета, композиции, творческого замысла;

- составлять композицию, учитывая законы композиции;

Календарное-тематическое планирование

работы кружка « Волшебная кисть»

№

Тема

Кол-во

часов

Дата по плану

Дата по факту

Тема 1. Выразительные возможности художественных материалов.

1.1

Мир природы вокруг нас.

1.2

Выразительные возможности графических материалов. Простой карандаш.

1.3

Цветные карандаши. Бабочки.

1.4

Пастель и цветные мелки. Цветы.

1.5

Цветная ручка, миниатюра. Веселые зверята.

1.6

Уголь. Тушь. Красота линий и пятен. Деревья.

1.7

Дерево мой друг.

Тема 2. Мир вокруг нас и фантазия.

2.1

Зарисовки листьев и цветов.

2.2

Орнамент в полосе (идеи растительных форм)

2.3

Цветочная композиция.

2.4

Маленькие шедевры природы. Насекомые.

2.5

2.6

Теплая цветовая гамма. Композиция.

Холодная цветовая гамма. Композиция.

2.7

Декор в стилизованном изображении.

2.8

Контрастные решения.

2.9

Многообразие рыб и морских обитателей. Эскизы

2.10

Многообразие рыб и морских обитателей. Цветовые поиски

2.11

Ракушки и морские камешки

2.12

Тайна снежинок. Графическая композиция

2.13

Снежная метель. Динамика образа.

2.14

Снежные узоры.

2.15

Создаем игрушку, маску (симметричная форма).

2.16

Создаем игрушку, маску. Цветовое решение.

Тема 3. Наши соседи по планете.

3.1

Хозяева неба — птицы (наброски)

3.2

Образ птиц украшает наш дом.

3.3

Холодный батик. Сказочная птица

3.4

Хозяева леса – звери (наброски).

3.5

Звери в сказках. Их характер.

3.6

Витраж «Птицы – наши друзья»

3.7

«Мой питомец»

Тема 4. Природа – лучший художник

4.1

Рисование растительных форм. Стилизация(графика).

4.2

Стилизация растительных форм. Динамика и статика. Витраж «Вальс цветов».

4.3

Упражнения. Подбор цветовой гаммы. Цветы в разной цветовой гамме.

4.4

Платок для мамы. Холодный батик «Удивительный мир цветов».

4.5

Стилизация цветов. «Сказочный сад».

4.6

Графическое изображение оперения птиц. Применение декора.

4.7

Стилизованный рисунок. Композиция «Птицы».

4.8

Витраж «Цветы и птицы»

Тема 5. Украшение и реальность.

5.1

Геометрические формы.

5.2

Композиция из геометрических форм. Сочетание цвета.

5.3

Композиция «Фантазия»

5.4

Рисование бабочек Стилизация крыльев, элементы декора.

5.5

Композиция «Радость. Бабочки»

5.6

Стилизация воды, капли. Графика

5.7

Стилизация воды, капли. Цветовое решение.

5.8

Изображение яхт. Стилизация.

5.9

Стилизация природных форм, волн.

5.10

Композиция «Среди волн».

5.11

Знаки зодиака. Звездочки.

5.12

Композиция «Звездное небо. Созвездия».

5.13

Композиция «Звездное небо. Созвездия».

Тема 6. Учимся у разных народов.

6.1

Элементы росписи Гжели.

6.2

Элементы хохломской росписи. Упражнения

6.3

Хохломская роспись. Роспись тарелочки.

6.4

Платок «Русские мотивы». Холодный батик.

6.5

Платок «Русские мотивы». Холодный батик.

6.6

Традиции Японии.

6.7

Изображение растительных мотивов мастерами Японии.

6.8

Стилизация природных форм, архитектурных форм.

6.9

Композиция «Праздник цветения Сакуры»

6.10

Национальные традиции Китая.

6.11

Изображение драконов, мифических существ.

6.12

Композиция «Дракон – символ добра, мира и процветания». Холодный батик. Рисунок.

6.13

Композиция «Дракон – символ добра, мира и процветания».

6.14

Восточные мотивы. Логика абстрактной красоты.

6.15

Арабеска

6.16

Декоративная композиция « Сказочный ковер». Рисунок.

6.17

Декоративная композиция « Сказочный ковер». Цветовое решение.

Итого:

7.Питерских А. С., Гуров Г. Е. / Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство: дизайн и архитектура в жизни человека.: учеб. для 7-8 кл. М.: Просвещение, учебники», 2008 .

infourok.ru

Рабочая программа кружка ИЗО Фантазия

Учитель ИЗО Тетерина О.Н.

Пояснительная записка.

Ребенок — это особый мир , постоянно меняющийся , склонный к самоусовершенствованию. Познание для него является важнейшим фактором развития и адаптапции к окружающей среде . Познание мира, осмысление явлений в процессе активной художественной деятельности -это необходимо как для больших дарований , так и для малых. необходимо всячески поощрять и поддерживать первоначальную познавательную активность. Ребенок — субъект творчества. Занятия изобразительным искусством помогают ребёнку обрести индивидуальность, помогают самовыражению, способности увидеть и оценить красоту вокруг. Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоциональной и информационно насыщенной. Наличие материала для кружковой работы, его высокое качество, разнообразие способов рисования, поможет ребёнку увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами сделать намного сложней. А главное, нетрадиционная техника рисования даёт ребёнку возможность удивиться и порадоваться миру. Также данная программа направлена на развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетических чувств и понимания прекрасного, на воспитание интереса и любви к искусству, на формирование духовной культуры личности. Занятия рисованием должны сформировать у детей способность нестандартно трактовать ту или иную тему, развить творческое восприятие и самостоятельность мышления, научить ребенка

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом.

Занятия изобразительным искусством являются эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций. Знания, умения, навыки воспитанники демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.

Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием высокого интеллекта духовности через мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.

С этой целью был создан кружок по нетрадиционной технике рисования «Фантазия» (образовательная область «Искусство»)

Программа составлена в соответствии с действующими Федеральными государственными требования

Программа разработана для детей 7-9 лет. Включает в себя 34занятия. Занятия проводятся во второй половине 1 раз в неделю. Длительность занятий составляет 1 час.

Развивать потенциальные способности, заложенные в ребенке, интерес к собственным открытиям через поисковую деятельность, через различные способы рисования.

- Формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности;

-Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.

- Формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ.

— Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

— Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества.

— Знакомить детей различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними, закреплять приобретённые умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.

— Воспитание трудолюбия и желания добиваться успеха собственным трудом.

— Воспитание внимания, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию.

-Воспитание культуры восприятия произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

. Программа разработана для детей 7-9 лет. Включает в себя 34занятия. Занятия проводятся во второй половине дня с группой детей 1 раз в неделю. Длительность занятий составляет 1 час

сравнивают предметы, выделяя их особенности в художественно-изобразительных целях;

плавно и ритмично изображают формообразующие линии;

используют цвет для создания различных образов;

создают композиции на листах бумаги разной формы;

используют разные приёмы нетрадиционного рисования;

развёрнуто комментируют свою творческую работу;

. Формы работы:

Игры.

Беседы, работа с наглядным материалом.

Практические упражнения для отработки необходимых навыков.

Рассматривание репродукций картин.

№	Тема занятия	Вид нетрадиционной техники	материалы	содержание	Ход работы
1.	Радуга-дуга	Рисование пальцами	мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.	Познакомить с чудесным свойством цвета преображать окружающий мир (теплые и холодные цвета). Закрепить умение рисовать пальчиками, прием примакивания Развивать чувство композиции, цветовосприятие	Сжать руку в кулак и вдавить его в краску. Поводить его из стороны в сторону, чтобы краска хорошо размазалась по руке. Приложить боковую часть кулака к листу бумаги и поднять его. Сделать несколько отпечатков. Краску также можно наносить кисточкой. Можно рисовать всей ладонью, большим пальцем, кончиком мизинца, согнутым пальцем, суставом согнутого пальца боковой части мизинца и ладони, согнутыми пальцами в кулак, подушечками пальцев. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
	Сказка про осень	Рисование цветными карандашами	Бумага, цв. карандаши	Учить отражать особенности изображаемого предмета, используя нетрадиционные изобразительные техники. Развивать чувство композиции. Совершенствовать умение работать в различных техниках.	Выполняем работу в цвете не раскрашивая , а придумывая разные виды штриховки .
	фантазеры	Каракулеграфия	Бумага, цв. Каранда=ши	развивать представление и зрительную память	Если на листе изобразить недорисованный контур предмета или какие-нибудь каракули, то можно увидеть в них какие-то объекты. Если дорисовать и дополнить эти объекты, то получится целостный узнаваемый объектВнимательно рассмотреть незаконченный контур, определить недостающие элементы предмета. •Дорисовать простым карандашом недостающие детали объекта. •Раскрасить готовый рисунок. •По желанию дополнить композицию тематическими элементами.
	Ваза для цветов	Рисование с помощью природного материала.	Засушенные листья, ветки, коробочки мака, мох, шишки, колоски и т.п. Бумага, невысокие полые формы с краской — гуашь, темпера, кисточка.	Закрепить умение составлять простые узоры, используя технику «старая форма – новое содержание» для рисования формы вазы. Развивать чувство композиции.	Ели засушенный листок от дерева, кустарника покрыть краской и отпечатать на бумаге, могут получиться деревья, цветы, солнышко и другие изображения. Коробочками от мака можно нарисовать звездочки, одуванчик, снежинки и пр. Лишайником, мохом получаются красивые полянки с травой, пушистые зверьки, крона деревьев и др.
	Цветы	Рисование пастелью или цв. мелками	Бумага, мелки или пастель	Познакомить с приемами рисования пастелью. Развивать чувство композиции. Учить обращаться к натуре в процессе рисования, подбирать цвета в соответствии с натурой	Рисунок выполняется простым карандашом, затем выполняется в цвете мелками или пастелью
	Натюрморт «Фрукты»	Рисование воском.Свеча +акварель	свеча, плотная бумага, акварель, кисти.	Овладеть техникой рисования воском	ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.
	Волшебное дерево	рисование + аппликация	Цв. бумага, картон, клей , ножницы	Развивать чувство прекрасного, умение передавать свои впечатления полученные ранее. Воспитывать самостоятельность в создании образа.	Выполняется эскиз простым карандашом, затем рисунок переносится на цветную бумагу, все элементы вырезаются и наклеиваются на подготовленный фон, выполненный на картоне.
	Невиданный зверь	Кляксография с трубочкой	бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков) .	Развивать самостоятельность, активность в поисках способов изображения сказочного образа.	ребенок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются. Вариант 1. Капнуть кляксу на лист бумаги, определить на что похоже, дорисовать недостающие детали. Вариант 2. Нанести кляксу, приподнимая и наклоняя лист бумаги с растекающейся краской, создавать изображения. Вариант 3. Нанести кляксу, через соломинку раздувать краску, создавая изображение.
		Рисунок на мятой бумаге.	бумага, краски, кисти, тарелочки		Чистый лист бумаги смять руками и разгладить. Нарисовать задуманный рисунок. Эта техника интересна тем, что на местах сгибов бумаги краска при закрашивании делается более интенсивнее, темной – это называется эффект мозаики.
	осенний пейзаж	Рисование на мокрой бумаге.	влажная салфетка, емкость с водой, краски, кисти, акварельные мелки.	Учить отражать особенности изображаемого предмета, используя различные нетрадиционные изобразительные техники. Развивать чувство композиции, совершенствовать умение работать в разных техниках.	Намочите бумагу и положите ее на влажной салфетке (чтобы бумага не высыхала). Возьмите акварельный мелок и нарисуйте все, что угодно.
	Космические дали	Цветной граттаж	цветной картон или плотная бумага, предварительно раскрашенные акварелью либо фломастерами, свеча, широкая кисть, мисочки для гуаши, палочка с заточенными концами.	Познакомить с техникой цветного граттажа. Развивать воображение, творчество, учить передавать образ неизведанного космоса в рисунках, используя технику граттаж	Способ получения изображения: ребенок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивается гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Далее возможно дорисовывание недостающих деталей гуашью.
	Зайка	«граттаж»-черно-белый	Свечка, черная гуашь, шампунь, заостренная палочка.	Учить рисовать животных. Познакомить с техникой рисования граттаж Учить имитировать шерсть животного, используя штриховку в разных направлениях.	Возьмем картон или простую белую бумагу. Весь фон полностью затрем воском, парафином. Нальем в розетку черной гуаши, добавим немного шампуня и тщательно перемешаем. Затем покроем этой смесью парафиновый лист. «Холст» готов. А теперь возьмем заостренную палочку и начнем процарапывать рисунок. Чем не гравюра!
	фантазируем	Волшебная ниточка	нитки №10, веревка, гуашь разного цвета.	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках.	Альбомный лист сложите пополам. Опустите нитку в краску, а затем хаотично разложить ее на одну из сторон листа, другую накрыть сверху и прижать рукой. Раскрыть, убрать нить, рассмотреть полученное изображение. По мере надобности дорисовать до конечного результата.
	Рисование птиц.	Рисование углем.	Бумага, уголь	Познакомиться с техникой изображения углем	Перед тем как начать рисовать углем, поэкспериментируйте и потренируйтесь. Попробуйте просто порисовать линии, меняя силу нажима на него или угол наклона. Нарисуйте разнообразные штрихи, ведь чем больше вы тренируетесь, тем будет проще рисовать углем.
	Рис. животных	Рисование гуашью.	Бумага, гуашь, кисти, палитра	Овладеть техникой последовательного выполнения рисунков животных гуашью	Гуашевые краски нужно тщательно размешивать до получения однородной массы, не содержащей комков. Клеевое связующее вещество позволяет краске хорошо держаться на основании (бумаге, картоне) и не трескаться. После высыхания красочный слой не должен пачкаться и осыпаться.
	Ежики в лесу	Тычок жесткой полусухой кистью	жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.	Совершенствовать умение детей в различных изобразительных техниках. Учить отображать в рисунке облик животных наиболее выразительно.	Способ получения изображения: Весь рисунок состоит из отдельных тычков, которые наносятся кончиком жёсткой кисти (кисть может быть разного размера). Предварительно простым карандашом наносится контур рисунка. Ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.
	Зимняя сказка	Рисование губкой	Акварельные краски или гуашь, губки,бумага ,вода, палитра.	Познакомиться с техникой рисования губкой Развивать чувство композиции	Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.
	Новогодняя ночь	«Рисование солью»	акварельные краски, бумага, кисти, вода, палитра.	Познакомиться с техникой рисования солью. Развитие воображения	Намочите бумагу. Нанесите ярко краску полосками, пятнами, кому как захочется или выполнить задуманную композицию На сырую краску насыпьте крупную соль. Дайть просохнуть рисунку. Соль можно смахнуть или оставить.
	фантазии	рисование линией	карандаш, фломастер, бумага		А попробуйте-ка нарисовать предмет, не отрывая карандаш или фломастер от бумаги. Вот где работает воображение! А можно закрыть глаза и под музыку рисовать хаотично разные неотрывные линии, после посмотреть что получилось, на что походить и раскрасить это.
	Цветы в вазе	набрызг	бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика		ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на бумагу. Разбрызгивание капель с помощью зубной щётки и стеки. Наберем краску на зубную щётку и быстрыми движениями будем проводить по поверхности щетки, по направлению к себе.
	«Салют»	рисование мыльной пеной	оргстекло, акварельные краски, поролоновая губка, мыло, шампунь, трубочка для коктейля, бумага, карандаш, кисть.	Знакомство с техникой рисования мыльной пеной	В баночку с жидкой краской добавляем шампунь, хорошо размешиваем. Опускаем трубочку в банку и дуем до тех пор, пока верхом не поднимутся пузыри. Затем опускаем лист бумаги, затем слегка надавить и поднять вверх. Для работы можно использовать бумагу разных размеров, цветов, можно накладывать один мыльный рисунок на другой, подрисовывать, вырезать, делать аппликации.
	Закат солнца	рисование по-сырому	влажная салфетка, емкость с водой, краски, кисти, акварельные мелки.	Учить выделять главное в пейзаже, определять изменение цвета и различать цветовой тон	Намочите бумагу и положите ее на влажной салфетке (чтобы бумага не высыхала). Возьмите акварельный мелок и нарисуйте все, что угодно. Если нет акварельных карандашей, можно рисовать красками и кисточкой.
	Волшебный лес	рисование способом — трения	Засушенные листья, силуэты с ярко выраженным рельефом, вата, порошок от наструганных грифелей цветных карандашей.	Знакомство с техникой трения; воспитывать любовь к природе.	Под тонкую бумагу положить засушенный лист, ветку, цветов, силуэт, сверху потереть ватным или тряпочным тампоном порошком из карандашного грифеля. Полученное на тонкой бумаге изображение наклеить на плотную бумагу – получится открытка. Таким способом можно создать сюжетную композицию, декоративный узор.
	Снегири на ветке	рисование способом примакивания	Кисточки разного размера, гуашь, акварель, тушь, бумага	Учить рисовать снегирей, используя метод примакивания.	Окунув кисточку в краску, приложить ее хвостик к листу бумаги и поднять получится капелька. Если нанести такие капельки по кругу – получился цветок. Примакиванием можно нарисовать листья у деревьев, животных и другие рисунки, стоит только
	Космические дали	рисование пластилином	плотная бумага или картон, пластилин,карандаш.		На плотный лист бумаги или картон нанесите карандашом контур. Рисуйте по нему теплым пластилином. Получается очень даже выразительно. Ребятишки в полном восторге.
	Волшебные цветы.	рисование скотчем	Цветной скотч, ножницы, цветная и белая бумага, книжка-раскраска, водостойкие цветные маркеры.	Знакомство с техникой рисования скотчем	Предварительно подбирается линейный рисунок с крупным изображением без мелких деталей. Затем небольшими отрезками скотча заполняется изображение. По окончанию работы все мелкие детали проводят маркером.
	Что за чудо эти сказки.	оттиск смятой бумагой	блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.	Учить отражать особенности изображаемого , используя различные нетрадиционные изобразительные техники. Развивать чувство композиции, совершенствовать умение работать в технике оттиска смятой бумагой.	ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага. Главная > Студенту > 1 курс > Рабочая программа кружка ИЗО Фантазия ← Рабочая программа кружка Математическая шкатулка Рабочая программа клуба Казачата →

aret.ru

Кружок ИЗО

Кружок изобразительного искусства (ИЗО)

Цели и задачи:

- Выявление талантов и их развитие.

- Знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства.

- Через любовь к прекрасному научить любить свою Родину, трепетно относиться к её красотам.

- Научить видеть прекрасное даже в самых невзрачных моментах жизни.

План работы на год.

1 – 4 классы.

- Пластические работы (пластилин)

- Аппликация.

- Поделки из бумаги.

- Поделки из подручного материала.

- Поделки из соломы.

- Живопись. Акварель.

5 класс.

- Пластические работы (глина). Игрушка.

- Поделки из природного материала. Игрушка.

- Поделки из бумаги. Город.

- Русский народный костюм (бумага).

- Украшения к русскому народному костюму (бумага).

- Роспись. Акварель.

6 класс.

- Керамика.

- Знакомство с мастерами искусства плетения из лозы и прутьев.

- Изготовление книжек-раскладушек по сказкам А.С.Пушкина.

- Макраме.

- Живопись. Пейзаж. Акварель.

7 класс.

- Графика.

- Живопись. Пейзаж. Акварель.

- Бисероплетение.

- Линогравюра.

8 класс.

- Барельеф. Гипс.

- Живопись. Пейзаж. Масло. Картон.

- Дизайн.

- Роспись по дереву. Масло.

9 класс.

- Моделирование (новогоднего) костюма из бумаги.

- Объёмная вышивка.

- Вышитые картины.

- Живопись. Пейзаж. Натюрморт. Холст. Масло.

Исследовательская работа.

«Фольклор родного села. Интерьер. Костюм. Традиции».

Направления:

1). Знакомство с мастерами искусств родного села:

- искусство плетения из лозы и прутьев,

- вышивка крестиком,

- вышивка гладью,

- художественные работы по дереву.

2). Изучение русского народного костюма Липецкой области.

3)Изучение интерьера старинной избы Липецкой области и её внешнего убранства.

4). Знакомство с техникой росписи предметов ДПИ Липецкой области.

5). Посещение близлежащих архитектурных памятников истории:

- Храм МИХАИЛА АРХАНГЕЛА в с. Демшинка,

- Монастыри и Храмы г. Задонска.

6). Сбор частушек, песен, прибауток и пр. родного села.

7) Изучение традиций родного села.

Наши дела.

Роспись под хохлому ? панно для школьной столовой..

Ежегодное оформление школьного зала для проведения праздников.

Периодическое оформление выставки «Юные таланты» (живописные работы, графика, плакат).

Тематические художественные выставки (посвященные Великой Победе, А.С.Пушкину, агитплакатов против наркомании, алкоголизма и курения).

Ежегодный отчет кружка ИЗО (выставки, персональные выставки, фольклор , костюм).

«Город мастеров» (демонстрация умений кружковцев совместно с выставкой работ).

КВН по изобразительному искусству.

Концерт по изобразительному искусству.

Ежегодный конкурс «Алло, мы ищем таланты».

Неделя ИЗО в школе (ежегодно).

Наши успехи и достижения.

Все наши успехи и достижения заносятся в книгу «Летопись кружка изобразительного искусства», которая ведется с 1999 года.

Кратко о количестве призовых мест, занятых в районных выставках:

1 место – занимали 8 раз.

2 место – занимали 7 раз.

3 место – занимали 2 раза.

4 человека стали участниками районного конкурса «Одаренные дети».

12 человек получили памятные подарки из района.

В школе работали 7 персональных выставок (пластических работ (пластилин) и живописных работ (акварель) ).

Получено благодарственное письмо от организаторов конкурса детского рисунка, посвященного Всероссийской сельскохозяйственной переписи.

ber-school.narod.ru

Рабочая программа работы кружка ИЗО " Волшебная кисть". Кружок изо

Рабочая программа кружка ИЗО - изо, планирование

Рабочая программа кружка по изо "Юный художник."

Рабочая программа по внеурочной деятельности кружок "Акварелька"

Рабочая программа работы кружка ИЗО " Волшебная кисть"

Рабочая программа кружка ИЗО Фантазия

Главная > Студенту > 1 курс > Рабочая программа кружка ИЗО Фантазия

Кружок ИЗО