Классный час: " Взаимоотношение поколений - родители и подростки". Диалог поколений классный час
Методическая разработка сценария внеклассного мероприятия «Диалог поколений», посвященного 90 – летию ВЛКСМ республики Адыгея.
ГБПОУ РА «Майкопский политехнический техникум»
Методическая разработка сценария внеклассного мероприятия
«Диалог поколений», посвященного 90 – летию ВЛКСМ республики Адыгея.
Разработку подготовила
Преподаватель истории и обществознания
ГБПОУ РА «МПТ»
Пашкова Анна Руслановна
Республика Адыгея
г.Майкоп
2014г.
Звучит марш « Комсомольцы – добровольцы!»
Добрый день, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости!
Мы рады приветствовать вас на открытом мероприятии под названием
« Диалог поколений», посвященном 90 – летию комсомола Адыгеи. Современные школьники и студенты не вступали в ряды комсомола, но многие знают о его существовании из книг и рассказов старшего поколения.
Актуальность темы:
Не случайно, что сегодня на государственном уровне происходит переоценка извечных ценностей:
лучшее из истории страны занимает свое достойное место в летописи современной России.
Здесь на первом месте стоит патриотизм, сплочение во благо сильной державы !
Эти позитивные идеи, объединявшие в свое время молодые поколения сограждан, присущие комсомолу, вполне актуальны и в наши дни.
Во многих регионах нашей страны сегодня готовятся отметить юбилей ВЛКСМ, Всесоюзного ленинского коммунистического союза молодежи самой мощной молодежной организаций бывшего СССР. Сегодня мы предоставим слово людям разных поколений, в жизни которых комсомол оставил заметный след.
В начале нашего мероприятия я бы хотела передать слово Вячеславу Хазретовичу Делок, который в 70 –е г.г. был активистом комсомольского движения. Комсомол воспитал и закалил его. В настоящее время Вячеслав Хазретович является директором нашего техникума, а так же входит в состав народных депутатов Муниципального образования « город Майкоп». В 2008 году В.Х. был награжден памятной медалью « 90 лет ВЛКСМ». Вячеслав Хазретович, скажите пожалуйста несколько напутственных слов молодому поколению.
Готовясь к сегодняшней встрече, мы ставили перед собой три основные задачи:
Вспомнить историю, дела и традиции комсомола.
Поблагодарить тех людей, которые работали и жили этими делами.
Передать уникальный комсомольский опыт нынешней молодежи.
Ведущий:
Презентация: слайд 1 диалог поколений
История комсомола - живой и страстный документ. Перелистывая его страницы, мы ощущаем дыхание эпохи, видим неповторимую связь времен и поколений. Играет патриотическая музыка…
Комсомольские поколения… О них сложено немало песен и стихов, написаны романы, сняты кинофильмы. Каждое из поколений внесло в историю свою неповторимость, свою биографию, свое мужество.
Слайд 2 В результате победы Великой Октябрьской Социалистической революции Советская власть впервые в истории предоставила широкие возможности юным пролетариям во всех сферах общественно-политической и социально-экономической жизни. Декретами Советской власти был установлен 6-час рабочий день для подростков, запрещён труд детей до 14-летнего возраста, установлена охрана труда, введено производственное обучение молодёжи за счёт государства. Перед детьми рабочих и трудящихся крестьян были открыты двери средней и высшей школы.
Социалистическое преобразование страны ставило перед партией задачу создания единой молодёжной организации, призванной вовлечь молодое поколение в строительство социализма, воспитывать людей новой, коммунистической эпохи.
В годы гражданской войны Комсомол был активным её участником. Он провёл три всероссийские мобилизации на фронт. В 1918—20 в Красную Армию свыше 75 тыс. своих членов. Всего в борьбе советского народа против интервентов, белогвардейцев и бандитов участвовало до 200 тыс. комсомольцев. Героически сражались с врагами: будущие писатели Николай Островский и Аркадий Гайдар, командир бронепоезда Людмила Макиевская, комиссары Александр Кондратьев и Анатолий Попов и многие другие. Самоотверженно боролись комсомольцы в тылу врага. В Одессе комсомольское подполье насчитывало свыше 300 человек, в Риге — около 200 человек, подпольные комсомольские группы действовали в Екатеринодаре (Краснодар), Симферополе, Ростове-на-Дону, Николаеве, Тбилиси и др. Много комсомольцев пало смертью храбрых в боях за защиту завоеваний Октябрьской революции. В жестоких испытаниях креп и рос комсомол. Несмотря на огромные жертвы, которые он нёс на фронтах, численность его увеличивалась.
Для вас звучит песня « Прощальная комсомольская» в исполнении активиста комсомольской организации 80 – х годов Михаила Гибий.__(благодарность)____________
Слайд 3 В годы ВОВ молодёжь сделала то, что сейчас нам кажется нереальным. Комсомольцы (и не только) встали горой за свою Родину – Союз Советских Социалистических республик. Они знали, что такое Родина. Они знали, как её защитить. Они могли за родных и страну пожертвовать своей жизнью. Некоторые из нас считают их, чуть ли не сумасшедшими фанатиками, но они – Космодемьянская, Панкратов, Матросов – они были героями. Вечная им слава!1418 дней юноши и девушки нашей Родины вместе со всем советским народом с достоинством и честью выдержали серьёзные испытания в годы Великой Отечественной войны. Комсомольцам, всей советской молодёжи военных лет были присущи лучшие черты: беспредельная преданность Родине, массовый героизм, высокая политическая и трудовая активность. Преданность Родине – одна из самых ярких черт советской молодёжи. Миллионы молодых бойцов не на жизнь, а на смерть сражались с немецко-фашистскими захватчиками на фронте и в тылу врага, шли на самые опасные боевые задания. В советском тылу молодежь проявляла трудовой героизм, который был характерной чертой молодых патриотов.
Более 60% Героев Советского Союза – комсомольцы и воспитанники комсомола в возрасте до 30 лет. Такого массового героизма, мужества и отваги не знала история. Вспомним слова маршала Жукова Г.К.: «Я считаю, что молодёжь принесла главную жертву войне». И это верно. Молодёжные мобилизации в первые годы Великой Отечественной войны показали патриотизм нашей молодёжи. В первые дни войны военкоматы и райкомы партии, и райкомы комсомола осаждали молодые люди с требованием быстрее направить их на фронт.Такие мобилизации выливались в подлинную демонстрации патриотизма молодёжи и высокой гражданской зрелости.С первых дней войны молодёжь организовала всеобщее воинское обучение на крупных предприятиях. Есть много примеров воинской доблести. Это воздушные тараны, подвиг А.Панкратова и А.Матросова, моряков Одессы и Севастополя, девушек-танкистов, девушек- санитарок, медсестёр. Особое место занимает деятельность партизан и подпольщиков, т.к. именно комсомольцы и молодёжь сыграли в этом направлении огромную роль. Они вели в тылу врага интенсивную агитационно-пропагандистскую работу среди населения временно оккупированных районов. Такая работа обуславливала громадный размах и высокую результативность всенародной войны в тылу немецких войск.На трудовом фронте раскрылся трудовой подвиг молодёжи в тылу. Молодые патриоты откликнулись на призыв времени «Молодёжь – на производство».На фабрики, заводы и стройки пришли учащиеся школ, студенты, выпускники трудовых резервов. На предприятиях и стройках молодёжь составляла от 40 до 80%. На примерах Челябинской области в годы Великой Отечественной войны раскрываются трудовые успехи молодёжи.Подлинным вожаком молодёжи был комсомол. Ленинский комсомол, вся советская молодёжь сыграли огромную роль в достижении победы над врагом.Именно поэтому, данная тема, тема патриотизма, любви к своей Родине, стремление защитить её от врагов – одна из важнейших проблем настоящего времени. Сегодня молодёжи необходима организация, подобная комсомолу, и попытки её возрождения – важное направление в политике государства. юность следующих поколений выпала на героические трудовые годы послевоенного восстановления.
Слайд 4 Кто-то поднимал целину, открывал кладовые нефти в Тюмени, прокладывал Байкало-Амурскую магистраль, строил Магнитку , кто-то воздвигал электростанции в Сибири, покорял высоты научно-технического прогресса и космоса, и все это создано в совершенно невиданные исторические сроки лишь энергией и трудом юности.
Слайд 5 Партия сказала надо…Оценивая нашу историю, мы видим победы, достижения, ошибки, горечи и разочарования. Но мы можем с гордостью сказать: комсомол оправдал надежды страны. Потому что в нашей республике сегодня проходят мероприятия, посвященные – 90 летию образования Всесоюзного ленинского коммунистического союза молодежи – ВЛКСМ, комсомола.
Говорят студенты:
Сегодня мы собрались здесь , чтобы совершить небольшую экскурсию в прошлое столетие, примерно 20-80 годы 20 века – время, когда были молодыми ваши бабушки и еще не старыми – прабабушки.
Почти весь 20-ый век был пропитан атмосферой созидания, построения самого справедливого на Земле строя – социализма, а в перспективе – и коммунизма. Взрослые строили заводы и фабрики, прокладывали железные дороги и возводили электростанции, осваивали целинные земли и обживали космос…
Дети же, начиная с первого класса, изучали не только математику, русский язык и другие науки – они проходили через общественные организации: октябрятскую, пионерскую, а позднее – комсомол. В этих организациях они заряжались чувством патриотизма и готовностью «прежде думать о Родине, а потом о себе».
Время было поистине героическое!!!
В диалог вступают остальные девочки :
1-ый ученик. Если бы мы с вами жили в доперестроечное время, то в наши 14 лет мы бы сменили пионерский галстук на комсомольский значок.
2 ученик. Слайд 6 На знамени комсомола – 6 орденов. Каждый из них – свидетель величественного подвига, свершенного во имя Родины. Так, в ознаменование боевых заслуг на фронтах гражданской войны в период 1919-1920 годов комсомол в 1928 году постановлением Президиума ЦИК СССР был награжден орденом Красного Знамени.
1-ый ученик. Слайд 7 21 января 1931 года за проявленную инициативу в деле ударничества и социалистического соревнования, обеспечивающую успешное выполнение пятилетнего плана развития народного хозяйства, ВЛКСМ был награжден орденом Трудового Красного Знамени.
2-ой ученик. Слайд 8 За выдающиеся заслуги перед Родиной в годы Великой Отечественной войны и за большую работу по воспитанию советской молодежи в духе преданности социалистическому Отечеству ВЛКСМ 14 июня 1945 года был награжден орденом Ленина.
1-ый ученик. Огромный труд вложил комсомол в восстановление разрушенного немецко-фашистскими захватчиками народного хозяйства. В 1948 году, в свое тридцатилетие, ВЛКСМ был награжден вторым орденом Ленина.
2-ой ученик. Слайд 9 Целина. С другого слова не начнешь рассказ о 5-ом ордене комсомола. В 1954-1955 годах по путевкам комсомола на освоение целинных земель Казахстана, Алтая и Сибири выехало свыше 350 тысяч комсомольцев. Их труд был настоящим подвигом. 5 ноября 1956 года за освоение целинных земель ВЛКСМ наградили третьим орденом Ленина.
1-ый ученик. Слайд 10 Наконец, в 1968 году за выдающие заслуги и большой вклад комсомола в становление и укрепление Советской власти, за воспитание подрастающего поколения в духе преданности Ленину ВЛКСМ наградили орденом Октябрьской революции .
Ведущий: «Спасибо за интересную информацию!»
Ведущий: Комсомол и песня – это два неразрывных понятия. Любое комсомольское дело – будь то сбор макулатуры, строительство железнодорожной магистрали, освоение целины, поход на войну – все сопровождалось песней. Сегодня мы постараемся воссоздать хотя бы стихами и песнями дух того времени.
Для вас звучит песня: « Комсомольцы – добровольцы».
Ученик читает стих, посвященный 90 – летию комсомола.
( Благодарность )
Ведущий: А когда же на территории нашей республики возникли первые комсомольские организации?
Слово гостям:
В нашем зале сегодня присутствуют люди, которые не понаслышке знают о комсомоле, они являлись активными участниками этого молодежного движения. Слово предоставляется нашему гостю
Юрию Даутовичу Нехай , 1 секретарю Обкома комсомола.
Благодарность…
Сценка о комсомоле……..
Ведущий:
Каждый член ВЛКСМ обязан был быть активным борцом за претворение в жизнь величественной программы коммунистического строительства, готовить себя к жизни в обществе, утверждающем на земле Мир, Труд, Свободу, Равенство, Братство. Комсомольские органы должны контролировать своевременную уплату комсомольских членских взносов, в каждом отдельном случае выяснять причины несвоевременной уплаты и принимать соответствующие меры.
О комсомольце, в течение трех месяцев не уплатившем без уважительных причин членские взносы, ставится вопрос на обсуждение первичной комсомольской организации.
Слово предоставляется секретарю комсомольской организации СПТУ 44 начала 90- х годов И. Е. Ермолаевой.
( Благодарность)
Наше мероприятие сопровождается замечательной презентацией, которую подготовила комсомолка – активистка 80 - х годов Т.В. Бунакова. Она неоднократно была награждена почетными грамотами ВЛКСМ за активное участие в работе комсомола.
Слово предоставляется члену комсомольской организации 60 – х годов Н.С. Хахалевой.
( Благодарность)
Слово предоставляется члену комсомольской организации 60 – х годов Н.А. Кумбарули.
( Благодарность)
Далее песня!!!
А сейчас свой взгляд на комсомол выразят в стихах современные студенты нашего техникума:
Стих о диалоге поколений читают студенты.
Заключительная речь ведущего:
В комсомоле, конечно, как и в любой политизированной организации, присутствовали свои плюсы и минусы, но минусов было гораздо меньше, чем плюсов. Все-таки он был прекрасной жизненной школой. Человеку давали возможность реализовывать свои идеи, проекты, помогали в этом, по-матерински присматривали, поддерживали. Самым хорошим, наверное, в комсомольской организации было то, что человек рос и совершенствовался постепенно. Была выстроена хорошая система на государственном уровне. Недаром впоследствии, хоть в этом нередко и упрекают бывших комсомольцев, многие стали обеспеченными людьми, заняли руководящие посты. Потому что это были люди, готовые принимать ответственные решения, люди инициативные, которые не пугались происходящих вокруг перемен.На сегодня нишу комсомола – только без политики – как раз и занимает комитет по молодежной политике, который является организующим началом для молодежи, в первую очередь учащейся.
На этом наше мероприятие подошло к концу,
спасибо за внимание, до новых встреч!!!
infourok.ru
Классный час на тему "Вечные ценности. Связь поколений"
Конспект
Классного часа в 10 классе «Вечные ценности. Связь поколений»
Цель: Нравственное воспитание, повышение уровня знаний по морально – этическим проблемам.
Задачи: Работать с понятиями «долг» и «совесть»; организовать возможность коллективного обсуждения, активного обмена мыслями и взглядами; развивать умения коллективного анализа проблемы; учить грамотно и обоснованно излагать мысли, совершенствовать навыки общения.
Оборудование: Проектор, магнитофон, карточки.
Ход занятия:
Эпиграфы на доске:
« Ясное понимание и строгое соблюдение твоего долга перед людьми – это твоя полная свобода. Чем человечнее, осознаннее ты соблюдаешь свой долг перед людьми, тем больше черпаешь ты из неисчерпаемого источника подлинного человеческого счастья – свободы»
В. С. Сухомлинский
« Закон, живущий в нас, называется совестью. Совесть есть, собственно, применение наших поступков к этому закону».
Л.Н.Толстой
Звучит отрывок песни « Где-то далеко» в исполнении В. Кикабидзе.
Учитель читает притчу. По ходу чтения на экране появляются слова: ЗЛО: зависть, эгоизм, амбиции. ДОБРО: мир, надежда, любовь, совесть, долг, истина.
Когда-то давно старик открыл своему внуку жизненную истину:
_ В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, эгоизм, амбиции. Другой волк представляет добро: мир, надежду, любовь, совесть, долг, истину.
Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:
_ А какой волк в конце побеждает?
Старик улыбнулся и ответил:
_ Всегда побеждает волк, которого ты кормишь.
Учитель: _ О чем идет речь в этой притче?
Учащиеся: _ О добре и зле;
_ О победе добра над злом. Потому что добро должно побеждать зло;
_ О ценностях жизни;
_ Об отношениях взрослых и детей.
Учитель: _Хорошо. Спасибо. Как мы назовем наш классный час?
Учащиеся: _ Ценности жизни.
Учитель: _ Верно. Все это называется ценностями жизни. А они вечны. Тема нашего классного часа звучит так: « Вечные ценности. Связь поколений» Ну а почему «Связь поколений», мы с вами узнаем в ходе классного часа.
Учитель: Для начала вспомним то, что уже знаем. На прошлом классном часе мы с вами составляли рецепт счастья. Вспомните, пожалуйста, из каких компонентов состоял рецепт?
Ответы детей.
Учитель: Здоровье свое и здоровье близких, любовь, хорошее настроение и частично неадекватное поведение в положительном смысле. Это было эксклюзивное дополнение Альберта, со словами которого вы согласились.
Но к имеющемуся рецепту счастья нам нужно сегодня обсудить два понятия: долг и совесть, о которых говорилось в притче. И потом решить: нужно ли добавить эти два компонента в наш рецепт счастья. Для этого мы разделились на три группы.
Первая группа будет представлять детей, и выражать ваши мнения.
Вторая группа, представляя родителей, будет защищать позицию родителей.
И третья группа – эксперты. Вам нужно будет выражать мнение, опираясь на факты, философские понятия и высказывания великих людей. У вас на столе есть карточки, слова. Вам можно ими пользоваться.
Учитель: Итак. Наверное, самые значительные слова, которые формируют нас как личность, мы слышим уже с раннего детства: « Ты должен!». Наши первые обязанности возникают в семье. Для маленького ребенка эти слова означают начало его вступления в большой круг последующих жизненных обязанностей. Но человек растет. По мере взросления мир человека все больше усложняется. Усложняются и его обязанности. Подумайте и назовите, какие новые обязанности появляются у человека по мере взросления и дальнейшей социализации?
Работа в группах. ( звучит негромкая музыка)
Дети: Обязанность учиться. Жить по определенным школьным правилам и тд.
Родители: По мере взросления появляется обязанность трудиться. Обязанности по дому. Итд. Иначе как бы существовало общество?
Эксперты: Общество может жить и развиваться только в том случае, когда члены этого общества непременно выполняют свои обязанности независимо от их субъективных стремлений и склонностей.
Итак, человек ДОЛЖЕН.
Что же такое ДОЛГ? И перед кем долг?
Отвечают как родители, так и дети (без обсуждений).
На экране появляется запись: Обязанности должны выполняться.
ДОЛГ ПЕРЕД САМИМ СОБОЙ. Что это и как это? Легко это или трудно? Как часто мы задумываемся над этим? И думаем ли над этим вообще?
Ответы всех трех групп (после обсуждения).
Дети: Долг перед самим собой - состояться в этой жизни. Стать образованным, умным в своем деле и тд.
Родители: Состояться – это не так-то просто. Ведь для этого надо быть высоконравственной личностью. А для этого надо как минимум быть добродушным, любить людей, стремиться делать им добро. Итд.
Эксперты: Долг перед самим собой – это обязанность по отношению к самому себе.
Слова Махатмы Ганди: « Человек – продукт своих доминирующих мыслей. Ибо он остается тем, о чем думает на протяжении большого количества времени».
Учитель: Из всего этого вытекает руководство к правильным поступкам и действиям. В том числе и осознание своего ДОЛГА ПЕРЕД ЛЮДЬМИ. Что же затрагивает это понятие?
Двум группам раздаются разные ситуации, которые нужно обсудить и высказать мнение по ситуациям
.
Ситуация для родителей: Из 25 сочинений учителю в срок сдана только половина. Часть ребят из чувства солидарности забирают свои сочинения, не сдают их тоже. Двое учеников не согласны с такой постановкой вопроса. Они сдают свои сочинения в срок
.
Ситуация для учеников: Ученики двух классов работают на субботнике. Начался сильный дождь. Один класс бросает все и уходит домой. Ребята другого класса уходят только после того как заканчивают работу.
Говорят о нарушении ученического и человеческого долга, чувстве стыда, о совести, своих обязанностях. Каждая группа высказывает мнение от своего статуса (после обсуждения).
Вывод учителя: Итак, каждый человек должен выполнять свои обязанности. Выполнять как ученический, так и человеческий долг.
Все виды наших обязанностей, нашего долга гармонически сочетаются. Но одна из наших обязанностей занимает особое место. Это наш ПАТРИОТИЧЕСКИЙ ДОЛГ.
Учитель: Ребята, а как вы понимаете Патриотический долг?
Ответы без обсуждений.
Вывод: Да, суть его состоит в том, что мы должны сохранить жизнь на Земле, сохранить мир и цивилизацию. Как выполняли свой патриотический долг наши деды и прадеды.
Вы сейчас просмотрите два отрывка из кинофильмов « А зори здесь тихие..» и «Аты – баты шли солдаты».
Объясните, пожалуйста, в чем заключается патриотический долг в увиденных вами отрывках?
Обсуждения в группах. Затем ответы. ( Музыкальное сопровождение)
Дети: Долг перед погибшими итд
Родители: Долг перед Отечеством и своими родителями. итд
Эксперты: А теперь и ваш долг перед погибшими. Вы участвуете в поисковой работе и « Имена Победы» и Акции «Бессмертный полк».
Учитель: День сегодняшний никогда не похож на день вчерашний. Жизнь идет, и все меняется в ней…Теперь уже сегодняшние дети, то есть Вы, выполняете свой патриотический долг и долг перед родителями. Вы продолжаете дело. Вы становитесь суворовцами, нахимовцами, кадетами, офицерами, Это ведь не для того, чтобы воевать, а чтобы защищать! И чтобы подытожить разговор о патриотическом долге, Даша Горейко прочтет стихотворение Владимира Фирсова «В моей груди звучит набат веков…»
Учитель: В ходе обсуждения прозвучало выражение долг перед родителями. Прослушайте отрывок из стихотворения Эдуарда Асадова.
Учитель:
.
Да, так уж устроено у людей,
Хотите ли вы этого, не хотите ли,
Но только родители любят детей
Чуть больше, чем дети своих родителей.
И все же не стоит детей корить,
Ведь им не всегда щебетать на ветках.
Когда-то и им малышей растить
И побывать в « стариках» и «предках».
Теперь обсудите этот отрывок в своих группах и скажите, в чем же заключается ДОЛГ ПЕРЕД РОДИТЕЛЯМИ и, наоборот, о РОДИТЕЛЬСКОМ ДОЛГЕ.
Высказывания после обсуждения.
ВЫВОД: Итак, люди на земле разные, со своими взглядами на жизнь и на выполнение своего долга в жизни. Одни его выполняют, другие – не полностью, третьи – вообще нарушают. Из-за этого появляются ли какие-то чувства у людей?
Ребята называют
Учитель: Многих (жаль, что не всех) начинают мучить угрызения совести.
Учитель: Взаимность долга и совести очевидна. А что вы знаете о СОВЕСТИ?
Высказывания двух групп.
Дети: Совесть корит и обвиняет. Голос совести требует от нас применения определенных усилий. И тд.
Родители: Это качество личности. Это нечто врожденное. Это осознание причиненного кому бы то ни было зла. И тд.
Затем эксперты:
СОВЕСТЬ
Приставка со- -это общность, какая-то сопричастность. Эту приставку мы встречаем и в других словах.
Ученики приводят примеры: со-болезнование, со-трудничество, со- чувствие, со-причастность, со-гласие.
Затем корень – весть.
Что она означает?
Ответы учащихся.
Эксперты: Да, это значит, совесть подает нам весть, дает нам знать, правильно или неправильно мы поступаем.
Учитель: Сейчас мы начали говорить о совести как о качестве личности. Как вы думаете, когда человек должен испытывать самые страшные муки совести?
Ответы в группах без обсуждений.
= Когда он лишает жизни другого человека. Когда люди живы, все поправимо. Можно договориться, разобраться. Но когда человека нет, все непоправимо!!
Учитель: Вспомните, пожалуйста, произведение А.С.Пушкина « Станционный смотритель». Обсудите в группах и выскажите свои мысли по поводу угрызений совести в этом произведении.
Ответы по группам.
Героиню мучили угрызения совести. Она не успела к отцу, опоздала. Не успела показать свою любовь к отцу. Брак счастливый, все хорошо, но…..счастья-то нет…..
Учитель: Есть такая народная мудрость: « У кого совесть чиста, у того подушка под головой не вертится».
Многих ли людей в наше время беспокоит этот вопрос?
Ответы по группам без обсуждений.
А сейчас предлагаю вам задание, где бы вы закончили начатые предложения, связав их с ситуациями из вашей жизни, касаемо долга и совести.
У вас на столах карточки со следующими пунктами:
_ Мог бы, но не сделал…
+ Из этого поправимо…
+ Совершенно забыл о….
_ Виноват, но до сих пор не извинился…
_ В своем поведении мне стоит избегать…
_ Мне необходимо совершенствовать такие нравственные качества как….
Ребята работают с карточками. А в это время звучит песня в исполнении В. Кикабидзе Виноградная косточка» (как фон)
Затем зачитываются некоторые ответы учащихся (анонимно).
Учитель: Признание вины и последующее ее осознание, приводит человека к стремлению исправить хотя бы то, что еще можно, вырабатывает чувство ответственности, долга.
А начинать надо именно с того, чтобы решиться задуматься обо всем. Ведь некоторые люди просто не хотят себя этим утруждать. Мы ведь часто слышим эти фразы: « Не бери в голову», «Не напрягайся». А «брать в голову» очень даже стоит. И ум свой, и совесть свою напрячь тоже стоит.
На экране строки из стихотворения Н. Рыленкова……
Прочтите строки из стихотворения Н.Рыленкова
Мы делаем для памяти зарубки,
Не доверяем собственным следам,
А совесть помнит все наши поступки
И не стареет вопреки годам.
Итак, мы с вами сегодня затронули очень важные понятия для жизни каждого человека и всего общества в целом.
Давайте попытаемся сделать выводы. Что же такое быть человеком? Что значит жить по совести? Что такое долг и совесть?
Примерные ответы:
_ Быть человеком – значит жить по совести. А значит, быть за все в ответе, исполнять свой земной долг перед самим собой и людьми.
_ Жить по совести – значит хранить в себе человеческое достоинство, развивать душевные и телесные способности для стремлений к добру, истине, справедливости.
_ Не забывать опыт предыдущих поколений.
Вернемся к началу классного часа. Нам ведь нужно было решить еще один вопрос: нужно ли добавить долг и совесть в наш рецепт счастья. Что скажете по этому поводу?
Ответы групп без обсуждений.
Мы с вами сегодня поработали в группах. И нам нужно оценить как же работала каждая группа. Оцениваем следующим образом:
Дети – родителей,
Родители – экспертов,
Эксперты – детей.
Оценили. Молодцы. А теперь запишите, пожалуйста, домашнее задание. Сделать подборку высказываний знаменитых людей о долге и совести.
Завершается классный час кадрами из кинофильма « Вечный зов» с песней « Чувство Родины»
Материал для экспертной группы:
Умей вовремя остановиться, взвесить все «за» и «против», предусмотреть последующий результат.
Наши чувства и желания не всегда совпадают с тем, что мы должны делать.
« Долг – это любовь к тому, что сам приказываешь себе». (И.Гете, немецкий прозаик, поэт).
Просто живи по законам нравственности.
« Не из страха, но из чувства долга должно воздерживаться от дурных поступков» (Демокрит).
« Стремитесь всегда исполнить свой долг, и человечество вас даже там, где вы потерпите неудачу» (Т.Джефферсон, третий президент США).
Можешь осознать или нет – вот в чем вопрос.
« Моя совесть есть не что иное, как мое Я, ставящее себя на место оскорбленного ТЫ…» (Л.Фейербах, немецкий мыслитель, философ).
Я, конечно, дороже, чем ТЫ, но что потом делать с совестью?
« Человек – продукт своих доминирующих мыслей. Ибо он остается тем, о чем думает на протяжении большего количества времени» (Махатма Ганди, индийский политический деятель, философ).
kopilkaurokov.ru
Конспект мероприятия "Диалог поколений"
Диалог поколений
«Поговори со мною, мама»
в рамках областного агитпоезда
«За здоровый образ жизни, за здоровую счастливую семью»
17 июня 2015 года
План проведения и обсуждения вопросов
Открытие площадки
Вступительное слово
Стихотворение «Семья – это то…»
Представление семейных экипажей: название, девиз, эмблема
Песня «Поговори со мною, мама»
Блок «Секреты семейного счастья: семейные ценности»
Ассоциации со словом «семья»
Покровители семьи Петр и Феврония Муромские
«Лавка семейных реликвий»
выступление семей
выступление семей
выступление семей
Фрагмент фильма «Доживём до понедельника»
Блок «Секреты семейного счастья: семейные традиции»
Презентация традиций семей
выступление семей
Блок «Мамины уроки»
выступление семей
Песня «Загляните в семейный альбом»
Рассказ-эстафета «Мамины уроки» (работа в группах: бабушки, мамы, дочки)
Песня «Мамино сердце»
Блиц-опрос «Каково на дому, таково и самому» (участвуют дочки)
«Азбука будущей жены»
Закрытие площадки
Рефлексия
Поговори со мною, мама
Открытие площадки
- Добрый день, дорогие присутствующие. Предлагаем вам собрать внимание и настроиться на общение.
- О каком слове идет, на наш взгляд, речь:
Это слово обозначает обитель счастья, спокойствия и понимания.
Это слово обозначает непреходящую ценность для развития каждого человека, играет важную роль в жизни и воспитании нового поколения.
- Но это слово и то, что требует усилий, ответственности, мудрости, доброты и осознания.
- Все присутствующие, наверное, догадались – это слово СЕМЬЯ.
Семья – это то, что мы делим на всех.
Всем понемножку и слёзы, и смех,
Семья – это то, что с тобою всегда.
Пусть мчатся секунды, недели, года…
Стены родные и отчий свой дом –
Сердце навеки останется в нём!
- Итак, мы с огромным удовольствием приветствуем всех присутствующих в зале на встрече «Поговори со мною – мама», которая проводится в рамках областного агитпоезда «За здоровый образ жизни, за здоровую счастливую семью».
- Сегодняшнюю нашу встречу хочется начать словами Толстого: «Счастлив тот, кто счастлив дома!» К нашему разговору мы приглашаем всех присутствующих и прежде всего семейные экипажи, которые сегодня состоят из трех поколений: заботливых бабушек, замечательных мам и будущих хранительниц семейного очага – дочек.
- Наш разговор пойдет об обыденном и вечном – о счастливой семье.
Современная жизнь, к сожалению, очень быстротечна, некогда поделиться сокровенным, выслушать ответ, просто поговорить по душам.
Лейтмотивом встречи пусть будет песня «Поговори со мною – мама!»
Секреты семейного счастья
1. - Сегодня мы затрагиваем не простую, очень значимую тему, и на сегодняшний день особенно актуальную – мы все вместе попытаемся раскрыть секреты семейного счастья. К большому сожалению, статистические цифры заставляют размышлять о настоящем и будущем российской семьи
Статистика свидетельствует:
– 30% детей рождается вне брака;
– 14% детей воспитывается в неполной семье;
– 276 ООО родителей состоят на учете в милиции;
– 35 ООО заявлений о лишении родительских прав рассматривается ежегодно.
Приятно смотреть на праздничную суету возле ЗАГСов: белые платья, дорогие машины, счастливые улыбки, цветы. Но пройдет время, и каждая вторая пара вернется сюда, чтобы оформить развод. Сейчас в России распадается каждый второй брак. Ученые, политики, религиозные деятели по-разному объясняют это явление. Но все сходятся в одном: российская семья переживает кризис.
(ролик «Семья»)
Семья - это и богатство, и рождение детей - (рабочие руки), и передача опыта, и защита, и утешение в старости. Семья давала возможность для нравственного совершенствования, духовного спасения.
О семейном счастье, безусловно, надо говорить. Очень жаль, что мы часто избегаем разговора с детьми о жизни, о счастье, не стараемся вникнуть в их проблемы и поделиться своими собственными. Разговор продолжает Ольга Сергеевна
О.С.- Проведём небольшую разминку! Подберите как можно больше существительных, которые у вас ассоциируются со словом «СЕМЬЯ»!
(приводят свои слова-ассоциации с этим словом)
Н.С. - Слово понятное всем, как «хлеб» и «вода». Оно с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья - это дом, папа и мама, близкие люди. Это общие заботы, радости и дела. Это любовь и счастье.
- Каждый из нас должен знать, что самая надёжная твердыня – свой дом, своя семья! А вот от того, в какой семье человек живёт и воспитывается, зависит, каким он вырастет: благородным или подлым, жестоким или добрым…
- и мы предлагаем в ходе работы построить дом из секретов семейного счастья.
2. О.С. - Покровителями семьи в России издавна считают святых благоверных Петра и Февронию Муромских. Что вы о них знаете? (К сожалению, очень мало)
- Почему их семья стала примером для многих людей? (Пётр не разрушил семью, не осквернил таинство брака, не нарушил обет, быть возле супруги и в горе, и в радости.Княжеству и богатству предпочёл семью.)
Вот уже несколько лет подряд 8 июля проходит праздник День семьи, любви и верности. А ромашка – эмблема этого праздника.
- Вот вам и первый секрет семейного счастья!
Секреты семейного счастья: семейные ценности
3. – Что же в семье важнее всего? (ответы)
- Да, очень трудно однозначно ответить на этот вопрос. Любовь? Взаимопонимание? Забота или участие? А может быть самоотверженность и трудолюбие? Или строгое соблюдение всехсемейных ценностей?
- А что вы понимаете под «ЦЕННОСТЯМИ»?
Ценности – это то, что человек особенно ценит в жизни, чему он придает особый, положительный жизненный смысл.
Н.С.- Семейные ценности – это то, что важно, ценно, уважаемо всеми членами семьи, общее поле их интересов. Словом, все то, без чего семью и назвать-то семьей сложно. Более того – сама семья, как собирательный элемент этих факторов, тоже ценность!
- Я приглашаю вас на «Лавку семейных реликвий». И слово предоставляется семье Корниловых)
О.С. Безусловно, семейные реликвии могут быть основой семейного счастья.
4. Н.С. - А сейчас позвольте все вам показать,
Со всеми познакомить
У вас у каждого в семье
Есть золотые руки.
Кто лечит, пишет, шьет, поет
Тот не умрет от скуки.
Я приглашаю вас в путешествие по океану увлечений «Из чего складывается семейное счастье?»
Слово семье Шуваловых (10 А)
О.С. Совместные семейные увлечения могут тоже являться основой семейного счастья.
О.С. - На протяжении многих веков люди спорят между собой по многим вопросам, но все они сходятся во взглядах на семейную жизнь и считают, что семья должна строиться именно на этих ценностях: …
Аукцион ценностей.
- Догадайтесь, о какой семейной ценности идет речь?
Перед детьми лежат прямоугольники с надписями: любовь, верность, доверие, уважение, забота, ответственность, понимание, терпение; у каждого по одному. Постепенно, по мере угадывания ценностей, выставляют их на доску.
Самоотверженная и глубокая привязанность, сердечное влечение (любовь)
Стойкость и неизменность в чувствах, отношениях (верность)
Уверенность в добросовестности, искренности (доверие)
Почтительное отношение (уважение)
Высокоразвитое чувство долга (ответственность)
Способность осмыслять, постигать содержание, значение, смысл чего-либо (понимание)
Настойчивость, упорство, выдержка (терпение)
Внимание, попечение, уход (забота)
Любовь, верность, забота, доверие, уважение, ответственность, понимание, терпение – вот те ценности, которые берут своё начало от крещения Руси, на которых и должна строиться семья, дом.
Н.С. - Великий русский химик Д.И. Менделеев сумел предсказать химические свойства элементов, которые еще не были открыты наукой. В XX в. предсказания Менделеева сбылись: почти все пустые клеточки таблицы были заполнены в точном соответствии с Периодическим законом.
А вот элементы человеческого общества оказались неподвластны великому химику, и демографические прогнозы ученого так и не сбылось. По расчетам Д.И. Менделеева, к концу XX столетия в России должно должно проживать как минимум 350-400 млн человек*. А по итогам переписи населения 2002 г. оказалось, что в России проживает только 145,2 млн человек. Почему же ошибся ученый? И сегодня нам с говорить о демографическом кризисе. При слове демографический кризис невольно возникает картина:
- Опустевшие деревни, брошенные поля.
- Некому служить в армии.
- Объявления о приеме на работу: «Требуются все!»
- Закрываются детские сады и школы.
- Во дворах все реже слышен смех детей.
Поразмышляем все вместе над этой проблемой.
5. Фрагмент фильма «Доживём до понедельника»
О.С.- Что же в семье важнее всего? Верно! Основой семейного счастья, безусловно, являются дети.
Родословное древо.
- Какая же семья без детей?!
На Руси всегда почиталось иметь много детей. Посмотрите на фотографию! Сколько в семье … детей?
- А у нас сейчас есть такие семьи? Как вы думаете, почему их так мало?
- Что ещё интересного заметили?
Давайте посчитаем, сколько поколений жило одной семьёй, под одной крышей?(4) В наше время, как правило, каждая семья живёт отдельно от родителей и дедов. Теряется связь поколений.
Как же быть? Выход один – изучать свое семейное дерево, знать своих предков, что и делается в семье Шибановых.
- Чтобы не потерялась связь поколений нужно непременно изучать свое семейное дерево, знать своих предков, а ведь это и есть ещё один секрет семейного счастья.
Секреты семейного счастья: семейные традиции
Н.С. – А вот и ещё один секрет - это принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение.
- Кто догадался, о чем идет речь? (Семейные традиции)
- При упоминании словосочетания «семейные традиции» у большинства людей возникают ассоциации со словами «дом», «родственники», «родители», «дети». И действительно, если закрыть глаза, и мысленно произнести слово «детство», так вместе с близкими и родными людьми и домашним уютом родительского дома в мыслях возникают и другие ассоциации, что-то такое, что присуще только вашей семье. Вот именно это «что-то» и можно назвать «семейной традицией».
- О каких традициях вашей семьи вам хотелось бы сегодня рассказать?
Слово семье Сальниковых.
- В хорошей семье есть общие цели и планы, члены семьи поддерживают друг друга, доверяют друг другу, совместно проводят досуг, они с удовольствием общаются друг с другом, заботятся о детях – все это семейные традиции.
6.Блок «Мамины уроки»
Н.С. - «Загляните в семейный альбом» (презентация семейного альбома)
Первые шаги… У каждого они разные: кто-то набивал себе синяки и шишки, кто-то робко, с опаской делал один шаг. Но всегда будет помниться чувство полной защищенности и покоя, потому что рядом была мама. Чтобы вспомнить, какими мы были, заглянем в семейный альбом.
Песня «Загляните в семейный альбом»
Ну что же, семья Егоровых приглашает нас заглянуть в свой любимый семейный альбом.
О.С. Мамины уроки – главные уроки, полученные от своей мамы.
Именно в семье родители учат тому, что хорошо, а что плохо, объясняют, почему стыдно совершать те или иные поступки.
Повзрослев, вы тоже выйдете замуж или женитесь, создадите свою семью. И о том, какой будет ваша семья, нужно думать уже сейчас.
- Что бы вы хотели воспитать в своих детях?
- Продолжите фразу «Воспитание семьянина начинаю с …»
- Видите, вы хотите строить будущие свои семьи на тех духовно-нравственных ценностях, которыми руководствовались наши предки в течение многих веков.
Задание (работа в группах: бабушек, мам, дочерей). Напишите на лепестках ромашек уроки, которые вы получили от своих мам.
Песня «Мамино сердце»
- Мамины уроки могут послужить основой крепкой, здоровой, счастливой семьи.
Н.С. - Сегодня, как никогда, нужно задуматься всем, что каждая семья дает своему ребенку. Ведь не зря же говорят: «Что ты отдал, то твое». И мы сегодня обобщили все вышесказанное в «Азбуке будущей жены». Ведь очень важно сохранять и преумножать и семейные традиции, и семейные реликвии и семейные увлечения. Все это поможет новым семьям быть крепкими, счастливыми, дружными.
Вручение «Азбуки будущей жены»
Закрытие площадки
Н.С. Семья – это мир, в котором мы рождаемся, делаем первые шаги, впитываем ценности.
О.С. Семья – это гавань. Почему? Сюда мы, как и корабли, приходим на отдых после долгого и трудного похода, находим утешение, радость, понимание и любовь!
Н.С. Берегите свои семейные ценности, традиции, храните их, передавайте из поколения в поколение, ведь именно они являются той «изюминкой», которая отличает все семьи друг от друга.
- Так из чего же слагается семейное счастье?
О.С. Храни тепло родного очага
И не позарься на костры чужие.
Таким законом наши предки жили
И завещали нам через века:
Храни огонь родного очага!
О.Фокина
Хочется, чтобы слова «Поговори со мною мама» звучали в семьях как можно чаще, как залог семейного торжества, душевной щедрости, счастливого благополучия. Во всяком случае, нам, организаторам этого диалога поколений, очень бы хотелось.
Н.С. Мы благодарим всех за участие, и семейным экипажам на память вручаем сертификаты участников.
Мемориальный комплекс «Материнская доблесть»
Памятник семье Володичкиных установлен в посёлке Алексеевка города Кинель Самарской области. Это памятник матери, у которой война забрала всех девятерых сыновей: шестеро погибли на фронте, трое позже скончались от ран.
История семьи и монумента
До Великой Отечественной Войны в посёлке Алексеевка жила семья Володичкиных: глава семейства Павел Васильевич Володичкин, его жена Прасковья Еремеевна Володичкина и девять сыновей - Александр, Андрей, Пётр, Иван, Василий, Михаил, Константин, Фёдор и Николай. Павел Васильевич умер в 1935 году. Когда началась война, все девять сыновей Володичкиных отправились на фронт.
Пятеро из них - Николай, Андрей, Фёдор, Михаил, Александр - погибли в 1941 - 1943 годах, Василий - в январе 1945 года. Пётр, Иван и Константин вернулись после победы в село с тяжёлыми полученными во время войны ранами, которые вскоре свели их в могилы. Их мать, Прасковья Еремеевна, не дождалась возвращения своих троих последних сыновей - её сердце не выдержало потерь. С младшим своим сыном, Николаем, она даже не попрощалась перед его отправкой на войну. Он заканчивал действительную службу в Забайкалье, его уже ждали домой, но он отправился на фронт. Проезжая родные места, он только выкинул из окна теплушки свёрнутую трубочкой записку: «Мама, родная мама. Не тужи, не горюй. Не переживай. Едем на фронт. Разобьём фашистов и все вернёмся к тебе. Жди. Твой Колька».
Учитель алексеевской школы Нина Косарева по собственной инициативе начала создавать музей легендарной семьи ещё в восьмидесятых годах, разместив его в небольшой комнатке дома, в котором жила семья Володичкиных. Она сумела собрать много экспонатов и документов.
Инициатива строительства памятника принадлежит рабочей группе областной Книги Памяти. Решение о возведении мемориального комплекса по увековечению памяти погибших при защите Отечества девяти братьев Володичкиных и их матери Прасковьи Еремеевны было принято администрацией Самарской области в декабре 1993 года. Скульптор - Анатолий Семенович Головнин, архитектор комплекса - Юрий Васильевич Храмов.
7 мая 1995 года, накануне 50-летия Победы в Великой Отечественной войне, состоялось торжественное открытие мемориала семьи Володичкиных. Памятник семье Володичкиных - это стела из розового и серого гранита, 11,5 метра высотой. Девять бронзовых журавлей рвутся в небо с 11-метровой стелы. В иконообразном воздушном пространстве - бронзовая скульптура матери Прасковьи Еремеевны Володичкиной (5,5 метра высотой).
Впереди - гранитный монумент с именами всех сыновей и их матери и текстом: «Семье Володичкиных - благодарная Россия».
Улица, где расположен дом-музей, названа улицей Братьев Володичкиных.
infourok.ru
| Слайд 1-2 Слайд 3-7 Слайд 8 Слайд 9 Слайд10 Слайд11 Слайд 12-17 Слайд 18 Слайд 19 Слайд 20 Слайд 21 Слайд 22 |
docbase.org
Социальный проект "Диалог поколений" | Социальная сеть работников образования
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
лицей № 142 г. Челябинска
Муниципальное Учреждение
«Комплексный центр социального обслуживания населения по Советскому району города Челябинска»
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«ДИАЛОГ ПОКОЛЕНИЙ»
Составители:
Жиличкина Ольга Александровна,
классный руководитель 6-1 класса,
МОУ лицей № 142 г. Челябинск,
руководитель кафедры технологии,
учитель технологии,
Клокова Елена Алексеевна,
заместитель директора
М У «Комплексный центр
социального обслуживания населения
по Советскому району города Челябинска»
Челябинск 2011 г.
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ДИАЛОГ ПОКОЛЕНИЙ»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей № 142 города Челябинска и Муниципальное Учреждение «Комплексный центр социального обслуживания населения по Советскому району города Челябинска» разработали социальный проект под названием «Диалог поколений». Данный проект предусматривает взаимодействие между поколениями учащихся и пожилыми людьми и инвалидами. Проект разработан в целях усиления патриотического воспитания, формирования гражданской позиции у подростков, уважение к людям старшего поколения и сохранения преемственности поколений.
1. Пояснительная записка
В современном мире немаловажную роль в укреплении связей между поколениями, воспитании духовно-нравственных ценностей и в проявлении гражданских инициатив является взаимодействие между молодежью и пожилыми людьми. Изучая историю страны через судьбы старших, подрастающее поколение учится гражданской ответственности, уважению к старшим и сохранению исторической преемственности поколений.
Актуальность проекта заключается в том, что в наше время существует недостаток в общении подрастающего поколения с пожилыми людьми. Возникает необходимостью в духовно-нравственном и гражданско-патриотическом воспитании молодежи. В уважительном отношении к пожилым людям и инвалидам, в стремлении быть похожими на них, оказывать им помощь.
Новизна проекта связана с использованием понятий «поколение» и «диалог». Их значение сводится к следующему:
- для детей – обмен, осведомленность о жизненном пути, проблемах и трудностях пожилых, оказание им помощи в освоении знаний, в т.ч., современных информационных технологий, реализации совместных инициатив;
- для старшего поколения – взаимодействие внутри коллектива и с подрастающим поколением, спасение от одиночества, передача молодежи исторической правды, социального опыта, осознание своей активной роли в социально-экономическом и демократическом развитии страны;
- для общества - устанавливаются отношения между поколениями, снижается социальная напряженность, формируется толерантность, партнерские отношения для достижения взаимопонимания и согласия.
Проект «Диалог поколений» включает в себя три направления:
- «Дорогою добра» (организация досуга).
- «Территория партнерства» (обучение компьютерной грамотности пожилых людей и инвалидов силами учащихся лицея).
- «Умелые ручки» (творческая мастерская).
Целевые группы, на которые направлен проект:
- учащиеся лицея №142, 6 -1 класса;
- пожилые люди и инвалиды отделения дневного пребывания МУ «Комплексного центра социального обслуживания населения по Советскому району города Челябинска»
Цель проекта:
1. Создание условий для диалога между представителями разных поколений, а именно пенсионеров и инвалидов отделения дневного пребывания и учащимися лицея № 142 6-1 класса.
2. Формирование у подрастающего поколения гражданской ответственности, уважение к старшим и сохранение исторической преемственности поколений.
Задачи проекта:
- изучить историю страны через судьбы участников проекта;
- организовать детей на дела, направленные на заботу и помощь о старшем поколении;
- помочь пожилым людям и инвалидам повысить социальную активность;
- укрепить значимость и важность старшего поколения в сегодняшнем дне;
- организовать общение и взаимодействие детей с пожилыми людьми и инвалидами через реализацию данных проектов;
- усилить патриотическое воспитание детей и сформировать твердую гражданскую позицию;
- укрепит духовную связь между поколениями
Реализация проекта рассчитана на 2011-2013 гг.
2. Описание проекта
Для реализации достижения поставленной цели, а именно:
1. Создание условий для диалога между представителями разных поколений: пенсионерами и инвалидами отделения дневного пребывания и учащимися лицея № 142 6-1 класса.
2. Формирование у подрастающего поколения гражданской ответственности, уважение к старшим и сохранение исторической преемственности поколений. Выделено три направления: образовательное, воспитательное и эстетическое.
Проект предполагает работу с пожилыми людьми и инвалидами отделения дневного пребывания и учащимися лицея № 142 6 -1 класса в форме совместных творческих, познавательных и досуговых мероприятий.
3. Ожидаемый результат
Особая значимость проекта «Диалог поколений», в том, что результат его двухсторонний и старшее поколение и дети становятся социально значимыми единицами в обществе. У пожилых людей появляется уверенность в будущем своих внуков, а у детей истинные идеалы.
4. Список литературы
- http://www.ivgorduma.ru/igud/Dialogue-of-generations/
- Ветераны и молодежь [Электронный ресурс]. - http: // www.amhmao.ru/pobeda_60. (2005)
- Диалог поколений [Электронный ресурс]. - http: // www. ivgorduma.ru. (2009)
- Шаг за шагом, или Технология разработки и реализации социального проекта [Электронный ресурс]. - http: // www.tula.marcetcenter.ru. (2007)
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«ДИАЛОГ ПОКОЛЕНИЙ»
Направление
«Дорогою Добра»
1. Пояснительная записка
Когда человек стареет, уходит на пенсию, происходит изменение его жизненного статуса, определенной роли в обществе и семье. Эта неопределенность часто негативно влияет на психологическое состояние пожилых людей. Они чувствуют невостребованность своего жизненного опыта, знаниям и таланту. Им крайне необходимо общение, ощущение своей полезности и причастности к каким - либо делам.
Наша взаимосвязь основана на преемственности и связи поколений. Не секрет, что в наши дни разрыв в понимании между поколениями увеличивается. В данное время важно наладить постоянное общение молодежи с пожилыми людьми на основе традиционных форм и неформальных методов работы. Форумом для встреч поколений станет созданный с этой целью проект «Дорогою Добра». В его работе должны воплотиться традиционные ценности: милосердие, благотворительность, толерантность и почтительное отношение к старшим. Сегодня очень важно развивать эти ценности в подрастающем поколении.
Актуальность проекта состоит в том, что через досуговые мероприятия необходимо наладить связь между поколениями, сблизить ценностные ориентации молодёжи и старшего поколения, воспитать у молодёжи духовные качества: милосердие, сострадание, сочувствие, уважение, а также оказать взаимопомощь и поддержку путём развития взаимных интересов и совместных дел.
Цель программы:
1. Предоставление возможности активного участия пожилых людей и инвалидов совместно с учащимися в досуговых мероприятиях.
Задачи проекта:
- Создать обстановку семейного праздника, досуга, в котором принимают участие оба поколения.
- Сформировать интерес к традиционной культуре своего народа и родного края.
- Развивать духовно-эмоциональную связь между поколениями.
- Воспитывать уважение к людям старшего возраста
Реализация проекта рассчитана на 2011 – 2012гг.
2. Описание проекта
В проекте «Дорогою Добра» предусмотрено устраивать тематические и праздничные мероприятий, совместные чаепития, проведение лекций, совместные беседы, вечера воспоминаний, организация совместных прогулок, которые дети и пожилые люди совершают вместе. Во время проведения тематических мероприятий пожилые люди знакомят детей с народными традициями, истоками русской культуры. Люди старшего поколения прививают детям интерес к русским обрядам. На прогулках проводятся наблюдения за живой природой.
Пожилые люди двигаются, улучшают свою физическую форму, получают положительные эмоции. Поднимается их настроение, улучшается самочувствие.
Во время общения дети приобщаются к историческому прошлому своего народа через рассказы о войне, о легендарных героях прошлых лет, узнают о своих замечательных земляках, знакомятся с достопримечательностями родного города.
3. Ожидаемые результаты
Мероприятия проекта «Дорогою Добра» оказывают положительное воздействие на воспитание подрастающего поколения, уважительное отношение к пожилым людям, доставляя им радость в общении с детьми.
Проект позволит пожилым людям и инвалидам почувствовать себя нужными и интересными современному обществу, способными осуществить свои самые смелые мечты в плане развития своих творческих способностей.
4.Тематический план
№ п/п | Наименования мероприятия | Срок реализации |
1. | День пожилого человека «Мы славим седину»
| октябрь |
2. | «Новогодние чудеса»
| декабрь |
3. | «От всей души»
| февраль |
4. | «Весенняя капель»
| март |
5. | «Живая память» 9 мая
| май |
6. | «Вместе весело шагать по просторам»
| июнь |
(В Приложении 1 представлен сценарий одного из мероприятий - «Мы славим седину». В Приложении 2 представлен фотоотчет).
5.Список литературы
- http://soc-work.ru/article/509
- http://www.neuch.ru/referat/47243.html
- Дмитриев А. В. Социальные проблемы людей пожилого возраста. М., 2004 г.
- Кравченко А.И. Социальная работа. М., 2008 г.
- Холостова Е. И.Социальная работа с пожилыми людьми М., 2003.
Приложение 1
Сценарий праздника Международного дня пожилого человека
«Мы славим седину»
Ведущий:
Добрый день, уважаемые гости.
Есть в разгаре осени
Праздник необычный, -
Небо блещет просинью,
Солнцем симпатичным.
Только называется он
Непарадным словом, -
Праздник именуют
День человека пожилого
Сегодня вас, пришли поздравить ученики 6-1 класса лицея № 142
1 ученик
Сегодня славим седину
Усталые морщинистые руки
А ведь бывало в старину
Не знали эти руки скуки
2 ученик
Вся ваша жизнь наполнена трудом
Теплом души и радостью согрета
Да поглядите, поглядите вы кругом
Милее лиц не видела планета.
3 ученик
И пусть гуляет осень на дворе
И мир перелистнул страницу века,
Как хорошо, что есть в календарях
День пожилого человека. (все вместе)
4 ученик
Вы достигли возраста такого
Что просится приветственное слово
Примите наши поздравленья
Здоровья, счастья и добра
И пусть плохого настроенья
У вас не будет никогда
5 ученик
На мир смотрите с наслажденьем
И грусть отступит и беда
Успех, удача и везенье
Пусть вам сопутствует всегда.
(у учащихся в руках разноцветные шары)
6 ученик
Крутится, вертится шарик земной.
Годы, как птицы, летят чередой
С праздником вас мы поздравить пришли,
И Вам в подарок шары принесли.
7 ученик
В красных шарах выраженье любви,
Мы их с собою сейчас принесли.
Дружбы и верности пламенный знак,
Мы принесли его в наших сердцах.
8 ученик
В синих шарах голубые мечты,
Чтобы мечтали по-прежнему Вы
Чтобы сбывались мечты все у Вас,
Этого мы все желаем сейчас.
9 ученик
В шаре зелёном надежда живет
В то, что счастливым окажется год.
В то, что на свете не будет войны,
Будут леса и сады зелены.
10 ученик
Черный же шар мы с собой не несли
Не потому, что его не нашли.
А потому, что в сердцах у друзей
Лишь пожелания солнечных дней
Ведущий
А сейчас Маша, Катя и Кристина исполнят для вас песню «Замечательный сосед»
(песня в приложении А).
1 ученик
Не страшны вам года
Хоть волосы седые
Коль сохранили навсегда
Вы чувства молодые.
2 ученикРецепта долголетья нет-
Хотя мы все о нём мечтаем.
Здоровья, счастья, долгих лет
От всей души мы вам желаем.
3 ученик
За годом год бегут года
Бегут они неутомимо
Спешат года назло всегда
Но пусть они проходят мимо
4 ученик
Ведите с ними рьяно бой
Живите дольше, не старейте
И всем врагам наперекор
Лекарств как можно меньше пейте
Ведущий
А сейчас ребята исполнят песню «Бабушки-старушки» (текст песни в приложении А)
5 ученик
Не подыскать такого слова
Чтоб в полной мере пожелать
Вам хорошего здоровья,
И никогда не унывать
6 ученик
Желаем счастья и добра
Поменьше горя печали
Чтоб было больше светлых дней
А хмурые, не посещали
7 ученик
Чтоб веселей вам всем жилось, частушки мы для вас споем!
ЧАСТУШКИ
Не смотрите вы на нас
Глазки поломаете
Мы не местные бабульки
Вы нас не узнаете.
У меня коса большая
Ленточка коротенька
Про меня дедок не думал
Я еще молоденька.
Баба Сима чай пила
Самоварничала
Всю посуду перебила
Накухарничала.
Дед Матвей большой рыбак
В речке выловил башмак
Но зато потом поймал
Затонувший самосвал.
Баба Вера заглянула
В скважину замочную
И на лбу её горит
Шишка крупноблочная
Старый дедушка Назар
Пошёл утром на базар
Но забыл он взять очки
Вместо кур купил крючки.
Дед Иван чиня розетку
Удивил сегодня нас
Он в розетку сунул палец
И смеялся целый час.
Из – за леса, из- за гор
Вышел дедушка Егор
У него в грибной корзинке
Только старый мухомор
А от дедушки Тараса
Некуда деваться
По колено борода
Лезет целоваться
Нам все льготы отменили
В этом нет ничьей вины
И без них мы перебьёмся
Лишь бы не было войны
(Звучит песня в исполнении пожилых людей)
1 ученик
Люди пожилые,
Сердцем молодые.
Сколько повидали
Вы путей-дорог.
Горячо любили,
И детей растили,
И надеждой жили:
Меньше бы тревог!
2 ученик
Люди пожилые,
Матушка Россия
Вас не баловала
Легкою судьбой.
Дай вам бог покоя,
Чтобы над рекою
Солнце озаряло
Купол голубой.
3 ученик
Люди пожилые,
Вы во всем такие:
Отдаете душу,
Опыт и любовь
Дорогому дому,
Миру молодому
И всему, что сердце
Вспоминает вновь.
4 ученик
Люди пожилые
Пусть года былые
Будут вам опорой,
Дети — все поймут:
И поклон вам низкий
От родных и близких
И от всей Отчизны
За бесценный труд.
Ведущий
Ребята подготовили для вас поздравительные открытки, принимайте их
(Дети дарят открытки с поздравлением, текст поздравления в приложении А)
Ведущий
А сейчас мы вас приглашаем пройти в столовую на кружечку ароматного чая
Приложение А
«Бабушки – старушки»
1.Под окошком кто сидит целый день обычно
Кто на нас всегда сердит и ворчит привычно
Кто ругает снег за снег, дождь за дождь ругает
И конечно лучше всех всё на свете знает. 2р.
Припев
Бабушки, бабушки, бабушки, старушки
Бабушки, бабушки ушки на макушке
Бабушки, бабушки мы вас уважаем
Только как вас понять, мы , узы, не знаем.
2.Кто к кому когда пришёл, кто чего нарушил.
Всё известно хорошо бабушкам-старушкам
Покачают головой строго и сурово
И боится их порой даже участковый 2р
Припев 2раза
«Наш сосед»
1.Как теперь не веселиться,
Не грустить от разных бед –
В нашем доме поселился
Замечательный сосед.
Мы с соседями не знали
И не верили себе,
Что у нас сосед играет
На кларнете и трубе.
Припев
Пап-пап
Па-па-рапа пап пап...
2. У других звонит будильник,
Мне будильник ни к чему,
Потому что доверяю
Я соседу своему.
Рано утром на работу
Он меня разбудит в срок.
У него свои заботы,
Начинает он урок.
Припев
Пап-пап
Па-па-рапа пап пап...
На работе день проходит,
Возвращаюсь ровно в пять.
Слышу, во дворе выводит
Он мелодии опять.
Целый день пенсионеров
Развлекается толпа,
Спорят, что теперь играет —
Вновь кларнет или труба.
Припев
Пап-пап.
Па-па-рапа пап пап...
Те, кто музыку не любит,
Очень злятся, ну и пусть.
Но зато мы эту песню
Заучили наизусть.
Я все больше привыкаю
И, поверьте мне, друзья,
Никогда, не засыпаю,
Если не услышу я:
Пап-пап
Па-па-рапа пап пап...
Стихи для поздравительной открытки
Уважаемая (ый) ____________________________________________ С праздником! Теплый день осенний Солнцем позолочен, Радостной работой Ветер озабочен. Кружит листопадом Осени в усладу, Седину ласкает пожилым в награду. В этот день октябрьский По веленью века Чествует природа Пожилого человека! Ученики 6-1 класса лицея № 142 |
Приложение 2
Фотоотчет
Праздничный концерт «Мы славим седину»
nsportal.ru
Классный час: " Взаимоотношение поколений
Классный час:
Взаимоотношение поколений-
родители и подростки
Разброс мнений
Автор: Иванова Татьяна Павловна
МБОУ « Дедовичская средняя
общеобразовательная школа №2»
п. Дедовичи.
Участники: учащиеся 9-х классов, их родители, классный руководитель, психолог школы.
Цели и задачи:
1) способствовать формированию культуры общения подростков с родителями;
2) содействовать созданию положительного эмоционального настроя и благоприятной атмосферы среди подростков и родителей.
Подготовительная работа:
1) проведение родительского собрания: « Подростки: ключи к диалогу», с целью выяснения проблемных вопросов, касающихся общения подростков со взрослыми;
2) подбор литературы для родителей на тему: « Вы и ваши дети»;
3) подготовка карточек с написанными фразами (проблемные вопросы).
Оформление, оборудование, инвентарь:
1) стулья для участников расставлены вокруг одного стола;
2) на стол положены чистые листы бумаги, ручки.
Ход классного часа:
Классный руководитель:
Сегодня классный час пройдёт в форме «Разброс мнений» - это организованное поочерёдное высказывание участниками групповой деятельности суждений по какой-либо проблеме или теме. Предполагается, что суждения могут быть самыми разными, неожиданными как по форме, так и по содержанию. Никаких границ для выражения мнений не существует, каждый имеет право сказать то, что хочет, что « приходит в голову». А поговорим мы об общей проблеме – это взаимоотношение между подростками и родителями.
Отец и мать для подростка – «посланники» детства, от которого он пытается отделиться, из которого хочет, скорее вырасти. Ему необходимо время, чтобы дистанцироваться от нас, и только после этого он начнёт с нами общаться. А пока он предпочитает доверять своим ровесникам. Подростки ведут себя странно: то они молчат, то взрываются на малейшее замечание.
Я предлагаю вам высказать своё мнение на волнующие вопросы родителей .(каждому участнику даётся карточка с незаконченной фразой)
Работа группы учащихся:
Предполагаемые варианты карточек:
1) « Я боюсь его в чём-то ограничивать, потому что он сразу становится агрессивным …».
2) « Он мне грубит …».
3) « Он твердит, что я его не понимаю …».
4) « У нас появились темы – табу; уроки в школе, манера одеваться …»
5) « Он стал недосягаем: не снимает наушников, запирается в комнате …».
6) « Он всё больше и больше меня критикует …».
(Если доставшаяся фраза не нравится участнику, он её может поменять, но не нарушать условий игры. Необходимо создать благоприятный психологический климат в группе, чтобы каждый участник был психологически способен и чтобы мнение каждого воспринималось как предмет интереса. Принимается мнение каждого как некоторая ценность, не подлежащая оценке «правильно – неправильно», содержащая в самой себе ценность лишь потому, что она имеет место среди людей).
Слушаем высказывания ребят.
Выступление психолога:
« У нас никогда не было настоящего разговора»; « Они только и знают, что орать на меня»; « Достали они своими вопросами»… Эти фразы говорят подростки психологам. Поверьте: когда общение не получается, когда в наших словах подростки слышат только желание их себе подчинить, страдаем и переживаем не только мы, взрослые. Наши дети тоже ищут выход из этой мучительной ситуации, и нередко, чтобы найти его, им необходимо поговорить с кем-то третьим. Как правило, подростки с интересом слушают другого взрослого человека: это общение позволяет им увидеть ситуацию со стороны, составить определённое мнение, чтобы затем снова возобновить отношения с родителями.
Советы психолога подросткам:
1) Грубить родителям, конечно, большая глупость, ведь они – тот «сук», на котором вы сидите.
2) Это здорово, что вы не скрываете своих чувств, но всё-таки есть ситуации, когда надо сдерживаться из уважения к окружающим. Агрессия не поможет вам добиться своего. Если вы будете вежливее, люди с большей радостью прислушаются к вашей точке зрения.
3) Не бойтесь высказывать свою точку зрения, не бойтесь отказать, чтобы не обидеть других. Попробуйте научиться отказывать, не бойтесь говорить «нет!».
4) Умейте убеждать, имейте своё мнение, умейте выслушать других. Ваша вежливость и сдержанность вызовут уважение окружающих.
Советы психолога родителям (памятка).
1) Если подросток становится агрессивным, и вы чувствуете, что боитесь его, обратитесь за профессиональной помощью к психологу, семейному психотерапевту.
2) Подростки очень восприимчивы к « Зеркальному эффекту»: отсутствие ограничений, терпимость к их хамству ставит перед ними вопрос, а уважают ли их самих? Если подросток грубит вам, соберитесь с духом и прямо скажите ему о том, что вы чувствуете в этот момент, что такой тон разговора неприемлем для вас. Будьте последовательны.
3) Ваш ребёнок будет спокоен, если вы выскажете своё мнение, но оставите за ним право решать. Другое дело - проблемы с учёбой. Он должен знать, что они касаются и родителей. И он оценит, если вы вместе обсудите, что можно предпринять; как его поддержать, чем помочь в сложной ситуации.
4) Помните, подростку необходимо не только защищённое личное пространство, но и право им пользоваться. Похоже, для вас пришло время научиться стучать в дверь его комнаты, перед тем как войти. Уважать эту его потребность очень важно. При этом нельзя одобрять поведение, которое нарушает правила, принятые в вашем доме.
5) Важно понимать, что, критикуя родителей, подростки учатся открыто спорить, иметь своё мнение и ценить мнение других. Не будьте чувствительны к такой критике, не придавайте ей слишком большое значение.
Используемая литература
1) Классные классные дела. Методические разработки воспитательных дел в классе. Выпуск 2. Под редакцией Е.Н. Степанова, М.А. Александровой
2) Собрание Пёстрых Дел. Методический материал для работы с детьми.
Н.Е.Щуркова, Смоленск 1996
3) Специальный номер журнала « Полезные советы и идеи». 30.11.09. №49
infourok.ru
Сценарий проведения круглого стола "Диалог поколений"
«Диалог поколений»
Круглый стол
Мутовчиева Нелли Юрьевна, зав. библиотекой МБОУ СОШ № 23
Зарицкая Людмила Васильевна, учитель русского языка и литературы, руководитель школьного музея
Цель: показать, как важно в жизни уметь хорошо и правильно говорить и выражать свои мысли. Воспитывать гражданственность и патриотизм у детей, любовь к Родине, формированию нравственных взаимоотношений между людьми.
Задачи:
1. Воспитывать любовь к современному русскому литературному языку, как к одному из пунктов воспитания подрастающего поколения.
2. Организовать общение и взаимодействие детей с пожилыми людьми.
3. Укрепит духовную связь между поколениями.
4. Обменяться мнениями, поделиться опытом.
Оборудование : индивидуальные задания, мультимедийные средства, канцелярские принадлежности, высказывания о языке, книги новороссийских писателей.
Основные вопросы для обсуждения:
Слово – это самое ценное, что есть у человека
А всегда ли мы правильно говорим, является ли наше общение эталоном?
Поколение 21 века совершенно не умеет красиво разговаривать.
Книга в вашей судьбе.
Книга на фронте.
Практикум (Из предложенных слов составить четверостишие)
Высказывания о языке :
Эпиграф :
Язык, великолепный наш язык.
Речное и степное в нём раздолье,
В нём клёкоты орла и волчий рык,
Напев, и звон, и ладан богомолья.
К.Д.Бальмонт
Организационный момент
Добрый день!
Сегодня нам предстоит разговор о развитии одного из важнейших познавательных процессов человека – речи.
Мы благодарны всем присутствующим за то, что вы приняли наше приглашение. Уверены, что наш диалог даст хорошие «всходы» и молодое поколение будет использовать в общении друг с другом наш « Язык - яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий, богатый и задушевный, как песня.
Познакомить присутствующих с планом работы круглого стола.
Вступление.
Нашу встречу хочу начать с притчи о «Языке».
«Знаменитый баснописец древней Греции Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды Ксанф захотел пригласить гостей и приказал Эзопу приготовить самое лучшее. Эзоп купил языки и приготовил 3 блюда. Ксанф спросил, почему Эзоп подаёт только языки. Эзоп ответил: «Ты велел приготовить самое лучшее. А что может быть на свете лучше языка! При помощи языка строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания. При помощи языка люди могут объясняться друг с другом, решать различные вопросы, просить, приветствовать, мириться, давать советы, получать информацию, выполнять просьбы, вдохновлять на подвиги , выражать радость, ласку, объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка».
Такое рассуждение пришлось по сердцу Ксанфу и его гостям. В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп приобрёл к обеду самое худшее. Эзоп пошёл и опять купил языки. Все удивились этому.
Тогда Эзоп начал объяснять Ксанфу: «Ты велел мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и разочаровывают друг друга. Посредством языка можно лицемерить, лгать, обманывать, хитрить, ссориться. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и даже целые государства. Он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорблять. Может ли быть что-нибудь хуже языка?!»
Предание говорит, что не всем гостям было приятно слышать этот ответ Эзопа».
И действительно, «Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры… Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью…Русский язык в умелых руках и опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен…» (А.И.Куприн)
Информация по теме:
Великий русский язык – один из самых богатых языков мира. Пользуясь его богатством ,говорящий и пишущий может выбрать точные и нужные слова для ясной передачи мысли. И не только мысли, но и чувства, самого страстного и глубокого. Писатели ,учёные, общественные деятели, высоко ценившие достоинства русского языка, оставили нам суждения о нём. Познакомиться с которыми должен каждый, кто хочет овладеть культурой речи.
Безграничная любовь к родному языку, страстное желание сохранить и преумножить его богатства звучат в обращении.
И.С.Тургенева :
«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками…Обращайтесь почтительно с этим орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!»
«Что русский язык – один из богатейших в мире, в этом нет никакого сомнения»
( В.Г.Белинский)
( М.Горький)
«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык»
( К.Г.Паустовский)
«Если ты хочешь судьбу переспорить, если ты ищешь отрады цветник, если нуждаешься в твёрдой опоре – выучи русский язык!»
( С.Абдулла, узбекский поэт)
«Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей. Словом можно и разъединить их. Словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись такого слова, которое разъединяет людей».
(Л.Н.Толстой)
4. Ваши суждения
Итак, мы пришли к мнению, что русский литературный язык – величайшее достижение речевой культуры народа, оценить которое по достоинству мы сейчас и попробуем.
У каждого присутствующего есть своё мнение на этот счет. И поэтому приглашаем вас всех стать участниками нашего круглого стола : «Диалог поколений»
Я думаю, слово – это самое ценное, что есть у человека. Подтвердите или опровергните это суждение.
(Рассуждения присутствующих)
А всегда ли мы правильно говорим, показывая некий эталон (правильность) общения, по которому судят об умении ладить с миром, с людьми?
Сейчас я предлагаю старшему поколению поочередно дать для размышления ситуацию (может чем-то похожую из вашей личной жизни) для обсуждения молодому поколению.
Я приведу простой пример. «Вы идёте по улице и видите : стоит девочка и плачет». Как её успокоить? Как морально помочь? Какие слова произнести?
(выслушиваются мнения присутствующих).
В ваших ответах не прозвучали жаргонные выражения или грубый молодёжный сленг. Вы старались выразиться, чтобы девочка вас поняла, что вам её жаль.
Но если бы прозвучали такие слова: «Зелёная, чё нюни распустила?» Как вы думаете, после этих слов девочке станет легче?
Да, по-моему, она ещё больше замкнётся в себе. А то и вовсе не поймёт, о чём её спрашивают. Ведь для достижения цели общения необходимо быть понятым. Говорить доходчивым языком. Показать эмоциональное сострадание: произнести всё участливым голосом. Тогда ребёнок или взрослый пойдёт на контакт. Будет заложена попытка общения. А если к этому добавить улыбку, то сразу же добьёшься расположения. И слова будут восприняты с благодарностью.
По моему мнению, поколение 21 века совершенно не умеет красиво разговаривать, в своей речи они чаще всего используют жаргонизмы или молодёжный сленг.
То есть растёт поколение, которое может потерять гармонию с миром. А ведь гармония сама по себе – ощущение счастья. Так вот счастье можно создать словом, красотой слова , а не жаргонной лексикой или молодёжным сленгом.
Подбадривание и поддержка словом ведёт к самостоятельности выражения мыслей красивыми словами. Если спросите у своей мамы, какое из двух выражений ей больше по душе : «Милая мамочка! Ты самая красивая» или «Мамон, ты классная тётка». Как вы думаете, что выберет твоя мама?
Действительно, первое выражение. Ведь красивое слово всегда приятнее слышать.
Это идёт всё от условий воспитания, которые необходимы для умственной работы. Всё это приобретается постепенно, поэтапно. У каждого возраста свои секреты. А для этого надо много читать, беседовать о прочитанном.
А какую роль играют во всем этом книги?
А какую роль сыграла книга в вашей судьбе?
Книга на фронте
Практикум
infourok.ru
