Внеклассное мероприятие. Урок дружбы. Урок дружбы в начальной школе
Урок дружбы в начальной школе
Классный час по теме: «Дружба крепкая не сломается»
Цели:
сплотить коллектив учащихся;
формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе,
расширить знания детей о дружбе, о взаимоотношениях.
учить взаимопомощи, взаимовыручке;
развивать речь учащихся;
учить рассуждать, доказывать.
Оборудование:
Проектор, компьютер, презентация, песня о дружбе.
Ход мероприятия:
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу.
- Посмотрите, какое у меня есть веселое солнышко (Учитель показывает рисунок/игрушку «солнышко»).
- Сейчас каждый из Вас по очереди возьмет в руки наше солнышко, и скажет ему что-то очень приятное и хорошее, чтобы зарядить его положительной энергией! Солнышко будет дарить всем эту энергию через свои лучики (Дети по очереди передают друг другу рисунок/игрушку, проговаривая свое пожелание).
II. Сообщение темы и цели урока.
Звучит песня «Дружба крепкая не сломается»
- Ребята, о чем эта песня? (О дружбе)
- Молодцы! А теперь попробуем расшифровать спрятанное слово
1 – б
2 – р
3 – а
4 – д
5 – ж
6 – у
- Какое слово спряталось? (Дружба)
- О чем мы сегодня будем говорить? (О дружбе)
- Итак, что же такое дружба? ( Дети рассуждают и высказывают свои версии)
III. Работа по теме.
- А есть ли у вас настоящие друзья? Расскажите о своем друге.
- Ребята, а как вы думаете, зависит ли дружба от национальности, от цвета кожи, цвета волос, языка, на котором мы говорим, от места, в котором мы живем?
Конечно же нет, у дружбы нет преград и расстояний! В нашем классе есть и марийцы, и русские, и чуваши, и татары, это мешает нам быть дружными? (нет, наш класс очень дружный) Если вы с другом живете в разных городах, то как вы можете общаться? (созваниваться, писать письма) Мы выбираем себе друзей не по физическим данным, а по личным и нравственным качествам.
- Перечислите, какими нравственными качествами обладает настоящий друг?
(добрый, отзывчивый, честный, заботливый, весёлый, преданный, искренний, щедрый, ответственный, вежливый). А есть ли у каждого из вас эти черты?
- А может, кто-то из вас нашел у себя и плохие качества? Подумайте, что вам нужно в себе изменить.
Возьмите листочек с тем качеством, которое мешает вам быть настоящим другом. Порвите и выбросите эти листок, таким образом мы попытаемся избавиться от плохого.
- Послушаем стих о дружбе:
Друзья! Спасибо, что вы есть!Что вы со мною рядом!Вам чужды, знаю, зависть, лесть,Слова, что больно ранят.
Готовы выслушать всегда,Совет дать, наставленье.А если вдруг придет беда –Поддержку, утешенье.
Улыбки ваши, как цветы,Мне радость, лёгкость дарят.Вы жизнелюбия полны.Как хорошо мне с вами!
Спасибо вам за доброту,Отзывчивость, участье.Мои друзья! Я вас люблю!Желаю всем вам счастья!
Юлия Громова
- А ещё есть пословицы о дружбе.
- На партах у вас слова, соедините их так, чтобы получились пословицы.
- Прочитайте, что у вас получилось.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Человек без друга, что земля без воды.
Нет друга, так ищи, а нашел, так береги.
Старый друг лучше новых двух.
- Попробуйте объяснить смысл пословиц. Как вы их понимаете?
- Какие вы ещё знаете пословицы о дружбе?
Рассказ «До первого дождя» (Валентина Осеева)
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице. Начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.– Сними свой плащ. Мы накроемся вместе, – крикнула на бегу Таня. – Я не могу, я промокну! – нагнув голову с капюшоном. Ответила ей Маша. В школе учительница сказала: – Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе? – У Маши был плащ, а я шла в одном платье, – сказала Таня.– Так вы могли бы укрыться одним плащом, скала учительница и, взглянув на Машу. Покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя! Обе девочки густо покраснели: Маша – за себя, а Таня – за Машу.
– Что вы можете сказать о девочках? Дружные ли они?
–Как следовало поступить Маше в этой ситуации?
Викторина «Кто с кем дружит»
Я буду называть называет имя сказочного персонажа, а вы должны вспомнить его друга в произведении:
Винни-Пух и … (Пятачок)
Малыш и … (Карлсон)
Чебурашка и … (Крокодил Гена)
Золушка и … (фея-крестная)
Тимон и … (Пумба)
Белоснежка и … (7 гномов)
Кот Матроскин и … (Шарик)
Буратино и … (Мальвина, Пьеро)
IV. Подведение итогов
- Как вы поступите в той или иной ситуации:
Если мой друг добился в чём-то успеха, то я (порадуюсь за друга)
Если мой друг попал в затруднительную ситуацию, я (помогу ему)
Если мой друг не понял что-то на уроке, то я (попытаюсь ему объяснить)
Если я обидел своего друга, то я (попрошу прощения)
Если мой друг чем-то огорчен, я (постараюсь развеселить его; спрошу, чем я могу ему помочь)
Если у меня есть конфета, то (поделюсь с другом)
- Ну а теперь мы с вами сформулируем «законы дружбы»:
Помогай другу, чем можешь.
Умей признать ошибку и извиняться.
Доверяй другу.
Умей хранить доверенные тайны.
Предупреди друга, если он совершает дурной поступок.
Не смейся над недостатками друга.
Не обманывай друга.
Будь вежлив.
Не завидуй другу.
- Ребята, мы говорили с вами о дружбе, сформулировали законы дружбы, учились дружить! Как вы думаете, наше солнышко зарядилось положительной энергией еще сильнее? Оно впитало в себя атмосферу дружбы?
- Теперь, когда вы почувствуете, что устали, или вам немного грустно, возьмите наше волшебное солнышко, и оно подарит частичку своего тепла вам.
V. Рефлексия.
- С каким настроением вы сегодня пришли в школу, работали на уроке и какие впечатления у вас после сегодняшнего урока дружбы?
- Выберите смайлик, который подходит под ваше настроение: 
- Вы все сегодня большие молодцы. Вы хорошо и дружно работали. Я очень хочу, чтобы атмосфера дружбы всегда царила в нашем классе, и вы делились ею и за пределами школы со своими родными и близкими!
Классный час "Урок дружбы"
Разделы: Внеклассная работа
Цель: расширить знания детей о взаимоотношениях людей, о дружбе.
Задачи:
- в игровой форме рассказать детям о качествах настоящего друга;
- формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе;
- развивать навыки общения, необходимые для формирования дружбы и коллективизма в классе;
- воспитывать чувство толерантности.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
I. Организационный момент
– Здравствуйте, ребята! Садитесь.
II. Сообщение темы классного часа
– Чтобы узнать тему классного часа, нам нужно разгадать кроссворд (Приложение 1).
По горизонтали:
- Она делает человека мягче и отзывчивее. (Доброта)
- Он помогает нам принимать разумные решения и мыслить. (Разум)
- Оно часто проявляется к пожилым людям. (Уважение)
- Без неё нельзя выполнить любой работы или выучить уроки. (Желание)
- Оно помогает нам долго хранить вещи, школьную мебель, игрушки. (Бережливость)
- Она помогает нам всегда выглядеть чистыми и опрятными. (Аккуратность)
– Какое слово у нас получилось по вертикали? (Дружба)
(Ученик рассказывает стихотворение)
Кто в дружбу верит горячо, Кто рядом чувствует плечо, Тот никогда не упадет, В любой беде не пропадет. А если и споткнется вдруг, То встать ему поможет друг! Всегда в беде надежный друг Ему протянет руку.
III. Работа по теме
– Кто такой друг? Что такое дружба? В толковом словаре Ожегова, дается толкование этих слов.
Друг – человек, который связан с кем-нибудь дружбой; сторонник, защитник кого-нибудь.Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
– Немало примеров настоящей крепкой дружбы мы встречаем в художественной литературе.
Викторина «Кто с кем дружит»
– Давайте определим какими качествами должен обладать настоящий друг. А помогут нам ребята, которые подготовили небольшие зарисовки из школьной жизни.
Инсценировка рассказа «Друзья»
Однажды Саша принес в школу электронную игру «Футбол». К нему тут же подбежал Максим и закричал: «Мы же с тобой друзья, давайте вместе играть!». – Давай! – согласился Саша. Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру. – Я – Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с ним играть. На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле него оказался Максим. – Я – твой друг! – опять произнес он. – Будем вместе играть. Но тут подошел Саша. – И меня примите. – Нет, не примем. – сказал Максим. – Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил. – То вчера, – объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я с Денисом дружу!
– Считаете ли вы Максима настоящим другом? Почему?
Вывод: Отдельные ребята склонны к дружбе только с теми, от которых можно что-то заполучить: игрушки, марки, книги и т.п. Эти ребята живут по правилу: «Ты мне – я тебе». Дружить нужно не для того, чтобы он (друг) тебе что-то хорошее сделал, не потому, что это выгодно. А потому, что этот человек тебе близок, близки его интересы, взгляды, внутренний мир.
Рассказ «До первого дождя» (рассказывает ученица)
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице. Начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали. – Сними свой плащ. Мы накроемся вместе, – крикнула на бегу Таня. – Я не могу, я промокну! – нагнув голову с капюшоном. Ответила ей Маша. В школе учительница сказала: – Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе? – У Маши был плащ, а я шла в одном платье, – сказала Таня. – Так вы могли бы укрыться одним плащом, скала учительница и, взглянув на Машу. Покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя! Обе девочки густо покраснели: Маша – за себя, а Таня – за Машу. – Что вы можете сказать о девочках и их дружбе?
– Почему обе девочки густо покраснели?
– А теперь послушайте стихотворение о дружбе и подумайте, можно ли этого героя назвать настоящим другом и почему? (Ррассказывает ученик)
Друг напомнил мне вчера, Сколько сделал мне добра. Карандаш мне дал однажды, Я в тот день забыл пенал, В стенгазете, чуть не в каждой, Обо мне упоминал. Я упал и весь промок, Он мне высохнуть помог. Он для милого дружка Не жалел и пирожка. Откусить мне дал когда-то, А теперь представил счет. Не влечет меня, ребята, Больше к другу не влечет.
Инсценировка рассказа «Одинаковые»
Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе маленькие, розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платья. Обе учились только на пятерки. – Мы во всем, во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки. Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме: – Я получила по математике пять, а Вера – только тройку. Мы стали уже не одинаковые… Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно: – Да, ты стала хуже … – Я? – удивилась Соня. – Но ведь тройку-то получила не я! – Тройку получила Вера, но она ведь получила её, потому что на днях болела. А ты обрадовалась – и это значительно хуже.
– За что мама осудила Соню? – Что бы вы сказали Соне?
Вывод: умей сопереживать другу. Поддерживать его.
– Послушайте еще одну историю о дружбе (рассказывает ученик):
Побил меня Гуляев Колька: Зачем снежком я запустил? Но я реветь не стал нисколько, Я молча слезы проглотил. Пришел домой, захлопнул двери, Ничком свалился на кровать. А я-то в дружбу нашу верил! Но больше дружбе не бывать! А собирались всем делиться, Как настоящие друзья! На теплоход один проситься: Матросом – ты, матросом – я! Хотели вместе мы по свету Поплавать вдоль и поперек. Ах, Колька, Колька, что ж ты это?! Такую дружбу не сберег! Ты не сберег мечты хорошей, И вот всему конец теперь! Но чьи шаги у нас в прихожей? Кто приоткрыл тихонько дверь? Да это Колька – так несмело Вошел с поникшей головой: – Прости уж! Сердишься? За дело! Беда, горячий я какой! Я подхожу к нему мириться И говорю ему: – Ну что ж! Я не сержусь. Чего сердиться? Я так и знал, что ты придешь!
– Почему герой стихотворения был уверен , что друг придет?
Инсценировка рассказа «Так или не так?»
Переехала Аня на новую квартиру в другой район города. Жаль ей было расставаться со своими друзьями. В новой школе Аня никого не знала. Поэтому на уроках она ни к кому не обращалась и к ней никто. Всё присматривалась к учительнице, к школе, к классу. На перемене стояла в коридоре около окна одна, не играла, не ходила ни с кем. Как-то на большой перемене подошла к ней одноклассница Галя и спрашивает: – Ты еще ни с кем не дружишь? – Нет, – ответила Аня. – И я ни с кем не дружу, – вздохнула Галя. – Плохие у нас в классе девочки: Ленка – задавака, Вера – хитруля, Надя – врунья, а Ира – задира. Почти всех девочек перебрала Галя – все оказались плохими. Только про себя ничего не сказала. – Просто не знаю, с кем ты можешь подружиться у нас?! – Не волнуйся, – ответила Аня. – С кем я подружусь, я ещё не знаю. Зато знаю, с кем мне не надо дружить. – Какой в рассказе изображена Аня? А Галя? – Какие качества в одноклассниках отмечала Галя? – Как Аня догадалась, с кем ей не надо дружить? – Какими же качествами должен обладать настоящий друг: доброта, преданность, бескорыстие, отзывчивость, честность, надежность, толерантность. Слово толерантность произошло от латинского слова терпение, терпимость. Быть толерантным означает уважать других, невзирая на различия. – Посмотрите друг на друга. Есть ли среди нас хотя бы два совершенно одинаковых человека? Мы все разные: по внешним признакам, по интересам, по характеру, по способностям. Иногда бывает трудно сдержаться, когда мы замечаем, что человек выглядит не так, как нам нравится, думает иначе, поступает по-другому. Но чтобы не остаться в одиночестве, нужно развивать в себе уважение, терпимость к людям. А это значит быть толерантным. Надо быть добрее, внимательнее друг к другу, обращать внимание на то, что нас сближает, видеть достоинства людей, стараться лучше понять друг друга. Сейчас в мире не простая обстановка. Во многих точках нашей планеты идут войны, случаются землетрясения, наводнения и другие стихийные бедствия. Люди вынуждены покидать свои дома и уезжать из родных мест, чтобы спастись от голода, разрухи, болезней. Они приезжают в другие города в надежде, что мы протянем им руку помощи, поделимся всем, что имеем сами. Эти люди разных национальностей, разных убеждений, разной веры. Они могут иметь другой цвет кожи. Независимо от цвета кожи, национальности, все люди мечтают быть счастливыми, найти себе друзей: преданных, надежных, добрых, отзывчивых, честных. Если все люди будут обладать такими качествами, то на Земле исчезнут войны, конфликты, ведь мы все живем на одной планете Земля, мы команда одного большого корабля.
Ученик читает стихотворение «Всемирный хоровод» С.Я. Маршака.
Стих для детей Всех народов и стран – Для абиссинцев И англичан, Для итальянских детей И для русских, Шведских, Турецких, Немецких, Французских, Негров, чья родина – Африки берег, Для краснокожих Обеих Америк; Для желтокожих, Которым вставать Надо, Когда мы ложимся в кровать; Для эскимосов, Что в стужу и снег Лезут В мешок меховой На ночлег; Для детворы Из тропических стран, Где на деревьях Не счесть обезьян; Для ребятишек – Одетых и голых – Тех, что живут В городах или в селах... Весь этот шумный, Задорный народ Пусть соберется В один хоровод. Север планеты Пусть встретится с Югом, Запад – С Востоком, А дети – Друг с другом!
Рефлексия
– Давайте протянем свои ладошки навстречу новым друзьям. Обведите свою ладошку на бумаге, выбрав для этого один из цветов:
- Красная ладошка – если тема нашего классного часа вас взволновала, и вы хотите еще больше узнать об этом.
- Желтая ладошка – если вы еще не определились, интересна ли вам эта тема.
- Синяя ладошка – если вас эта тема не интересует.
– Вспомните то, о чем мы с вами говорили и запишите на выбранной ладошке самое главное правило дружбы, которое вы для себя сегодня открыли. Прикрепите свои ладошки на нашей карте мира.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Урок дружбы в начальной школе
КТД «Дружба — это я и ты, или путешествие в страну Дружба»
Задачи:- способствовать развитию дружеских взаимоотношений между детьми, сплочению коллектива;- формировать у детей умение дружить и ценить дружбу;- способствовать развитию творческих способностей у детей.
- познакомить детей и родителей с программой творческого объединения «Дорогу осилит идущий»
В игровой программе для учащихся первого года обучения задействованы ребята старших групп обучения.
Ведущий: Здравствуйте дорогие друзья! За горами, за морямиЕсть волшебная страна. В ней много разных испытаний, И чудес она полна. - Что же это за волшебная страна? Как она называется? Вы отгадаете, ребята, услышав это стихотворение. Дружит с солнцем ветерок, А роса с травою. Дружит с бабочкой цветок, Дружим мы с тобою. Всё с друзьями пополамПоделить мы рады. Только ссориться друзьям Никогда не надо!
- О чем же это стихотворение, ребята? Как называется страна, по которой мы отправимся в путешествие на целый год? (ответы детей) .
- Да, это страна под названием Дружба. И сегодня мы будем говорить о дружбе и взаимопомощи, без которых в нашем творческом объединении просто не обойтись. Главное правило этой страны – быть добрыми, внимательными друг к другу, быть готовыми прийти друг другу на помощь. - Первая станция – «Друзья». Повторяйте движения за моими помощницами!
МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА
- Понравилась музыкальная игра? Мы с вами в течении года будем изучать разные игры и устраивать целые игровые площадки. А теперь давайте приоткроем дверь одного из классов нашей школы. Вам на уроке учитель задает вопросы? А вы дружно отвечаете? Сейчас проверим. Внимательно послушайте вопрос, и если согласны, что это относиться к вам, то отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья». Если же не согласны, то молчите.
Словесная игра «Это я, это я, это все мои друзья»- Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу? - Кто из вас своим трудом украшает класс и дом? - Кто из вас хранит в порядке ручки, книжки и тетрадки? - Кто из вас, скажите братцы, забывает умываться? - Кто домашний свой урок выполняет точно в срок? - Кто из вас приходит в класс с опозданием на час? - Кто из вас не смотрит хмуро, любит спорт и физкультуру? - Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух? Ведущий: - Молодцы, вы настоящие друзья!
- Наше путешествие продолжается, и мы прибываем на станцию «Быстроты и ловкости». Здесь нам помогут ваши родители. Давайте разделимся на команды.
РАЗБИВКА НА КОМАНДЫ
- Каждой команде необходимо выполнить задания пока звучит музыка. А именно: постройся по росту: от высокого до низкого;- постройся по цвету волос: от светловолосого до темноволосого;- построиться: сначала девочки – потом мальчики;- построиться: высокий – низкий, высокий – низкий.
Игра «Перестрой –ка»
- С этим заданием вы справились быстро, а главное дружно. Организовывать мероприятия – одно из направлений нашей с вами работы. Уверена, что мы сможем устроить праздник не только себе, но и другим ребятам. Многие из вас очень любят смотреть мультфильмы. Назовите самые любимые (ответы детей) .- Мы прибыли на станцию «Мультипликационную». Вспомните героев мультфильмов, которых можно считать настоящими друзьями. Задача будет очень проста, вам нужно соединить этих героев.
Игра «Настоящие друзья»
- Давайте еще раз убедимся, как важно иметь друзей и исполним песню о дружбе все вместе! Всех настоящих друзей и подруг, а также ваших родителей я приглашаю встать в орлятский круг. Для начала образуем круг. Теперь правую руку кладем на плече соседа справа, это означает, что есть на кого опереться в трудную минуту. Левую руку, кладем на талию соседа слева, это означает, что мы всегда готовы поддержать друга в трудную минуту. У нас с вами получился круг дружбы. Его нельзя разрывать во время песни, которую мы сейчас с вами исполним. Вам нужно будет повторять за мной строчки.
ПЕСНЯ «МЕРИДИАН»
- Спасибо ребята и родители за теплые эмоции. В течении года мы с вами разучим много песен и непременно будем организовывать орлятские круги. Вы можете занять свои места. А какими качествами должен обладать настоящий друг? Давайте с вами соберем волшебный цветок – «Цветок Дружбы». За учебный год нам придется много рисовать и мастерить руками, оформляя сцену, изготавливая сувениры и поделки. Сейчас вы называете качество, а мы его записываем на лепесток нашего цветка.(дети называют качества настоящих друзей, ведущий записывает это качество на лепестках и прикрепляет лепестки к цветку на доске)
- Конечно, всё бывает у нас: и ссоры и драки. И если ты за что –то обиделся на своего друга или подругу, постарайся поскорее забыть и простить ему обиду. - Вот и подошло наше ознакомительное путешествие по стране «Дружба». Я буду вам рада всегда. Уважаемые родители, вы тоже можете приходить к нам на занятия. Ведь вместе только интереснее!- Так давайте, давайте дружить. Пусть не раз нам слова эти вспомнятся. Если дружбой всегда дорожить. То любое желание исполниться! Хороших и верных друзей всем вам! До новых встреч!
nsportal.ru
разработка урока "Дружба" - Начальные классы
Разработка профилактического урока.
| Тема: «Дружба». |
|
Цель:
формировать у детей понятия о дружбе, воспитывать чувство сплочённости коллектива.
Задачи:
формирование нравственных качеств учащихся: умение дружить, беречь дружбу;
развитие умений учащихся вести рассуждения;
воспитание доброжелательности.
Оборудование: Правила круга, кроссворд, иллюстрации отгадки, слова дружбы, пословицы о дружбе, карточки с героями мультфильмов, музыкальное оформление.
Ход занятия:
Организационный момент:
Учитель:
Слышите, звенит звонок,
Говорит: «Начнём урок!»
-Здравствуйте, ребята! Я очень рада всех сегодня видеть вас.
Сегодня у нас необычное занятие, мы не будем сидеть за партами, а сядем все в круг. Существуют правила круга, кто-нибудь из вас их знает? Я вам их сейчас расскажу (правила круга вывешиваем на доске):
Все, что говорится в круге, за круг не выносится.
Говорить друг другу «ты» и обращаться по имени.
Говорить только от своего имени, употребляя местоимение «Я».
Не перебивать участников занятия.
Обязательно быть активным.
Уважать всех участников.
Учитель:
- Ребята, сегодня у нас пройдет необычное занятие. Поэтому, чтобы определить тему нашего занятия хочу предложить вам разгадать кроссворд.
(для помощи детям иллюстрации - отгадки)
| л | е | д | ||||||
| г | р | о | м | |||||
| р | а | д | у | г | а | |||
| с | н | е | ж | и | н | к | а | |
| о | б | л | а | к | о | |||
| т | у | ч | а |
| Ни в воде не тонет, ни в огне не горит. Лед | Конь бежит, земля дрожит. Гром |
| Красное коромысло через реку повисло. Радуга | С неба – звездой, в ладошку – водой. Снежинка. |
| Пушистая вата, плывет куда-то. Чем вата ниже, тем дождь ближе. Облако | В небе белая гора. Легче пуха и пера. Туча |
Учитель:
- Молодцы. Давайте внимательно посмотрим, какое слово получилось из выделенных букв? Правильно, это слово «Дружба». Тема нашего занятия ДРУЖБА.
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет.
А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг,
Всегда ему надежный друг
В беде протянет руку.
- Мы поговорим о дружбе, выясним, что такое дружба: кого можно назвать настоящим другом и узнаем, какими качествами должен обладать настоящий друг; узнаем секреты дружбы.
Игра в кругу: «Три цвета»
Выбирается три цвета (зеленый, желтый, красный). Задача участников выполнить действия, которые соответствуют каждому цвету: красный – спина к спине; зеленый – обнять соседа; желтый – поздороваться.
Учитель показывает карточку - обучающиеся выполняют соответствующие действия.
Учитель:
Что такое дружба? Каждый знает.
Может быть, и спрашивать смешно?
Ну а всё же, что обозначает это слово?
Это слово? Значит что оно?
- А что же такое дружба, как вы понимаете это слово? (родственные слова к слову дружба – друг, дружить, дружный, дружелюбный, подружка)
-Как вы думаете, какими качествами должен обладать друг?
-А сколько друзей должно быть, лучший друг – один.
Друг – это человек, который связан с кем-нибудь дружбой.
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общих интересах. (определения вывешены на доске)
Учитель:
- Ребята, давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы. Создадим правила дружбы.
(Правила записываются на доске: не ссориться, уступать, помогать, быть вежливым, внимательным и т. д.)
| Уступать | Не бояться просить прощения, если обидел друга |
| Не грубить | Не злиться |
| Не жадничать | Помогать друг другу |
| Не ссориться | Быть честным |
Друг всегда делится … игрушками, сладостями, книгами.
Если у друга что-то не получается … ему надо помочь.
Уметь дружить – значит уметь … уступать, мириться, прощать, извиняться.
Друг всегда выслушает …. просьбу, совет или замечание друга.
Друзья никогда не … бросают в беде, не завидуют.
Друзья умеют держать … секреты, тайны.
Друзья всегда выполняют … свои обещания.
- Ребята, ну вот мы узнали секрет дружбы. И у каждого из вас есть друг. Как его зовут? (ответы детей). А какими качествами обладают ваши друзья?
Учитель:
Дидактическая игра «Мой друг»:
- Я бросаю мячик кому-нибудь из вас и говорю, какой ваш друг. Если вы согласны – повторите мои слова, если не согласны – скажите по-другому, а мячик всегда возвращаете мне.
твой друг надежный? (Да, мой друг надежный)
твой друг – плохой? ( Нет, мой друг хороший)
твой друг умелый? (Да, мой друг умелый)
твой друг – капризный? (послушный)
твой друг талантливый? (Да, мой друг талантливый)
твой друг ленивый? (трудолюбивый)
твой друг злой? (добрый)
твой друг не послушный? (послушный, хороший)
твой друг грустный (веселый)
твой друг грубый? (послушный, добрый, хороший)
Друг - это тот, кто тебя понимает.
Друг - это тот, кто с тобою страдает.
Друг не покинет тебя никогда
Друг остается с тобой навсегда.
Учитель:
- Молодцы ребята, мы узнали, какими качествами обладают ваши друзья, а сейчас давайте вспомним сказочных героев, кто с кем дружит, какими качествами обладают они?
Дидактическая игра «Кто с кем дружит?»
1. Зелёный крокодил Гена и … (Чебурашка)
2. Доверчивый Буратино и … (Мальвина, Пьеро)
3. Смешной мишка Винни-Пух и … (Пятачок)
4. Мальчик по имени Малыш и … (Карлсон)
5. Забавные Бурундуки Чип и …(Дейл).
6. Добрая Белоснежка и…(семь гномов).
- Какими качествами дружбы обладает каждый сказочный герой? (ответы детей: заботливые, веселее, смелые, верные, умные, отзывчивые, щедрые т.д.)
-А теперь давайте вспомним, как в русских народных пословицах говорится о дружбе.
Читаем и поясняем пословицы о дружбе вместе с детьми
Человек без друга, что дерево без корней.
Друга ищи, а нашел – береги.
Помогай другу везде, не оставляй его в беде.
Без беды не узнаешь друга.
Старый друг лучше новых двух.
Физкультминутка:
Встаньте дети, встаньте в круг, (дети встают в круг)
Я твой друг и ты мой друг. (берутся за руки)
Влево, вправо повернитесь. (повороты в лево в право)
И друг другу улыбнитесь. (улыбаются соседу справа, слева)
Руки к солнцу протянули, (поднять руки над головой)
Лучики поймали и к груди скорей прижали. (руки опустить на грудь)
С этим лучиком в груди
Поделюсь с тобой мой друг. (обнять соседа)
Учитель:
– Мы со своими друзьями проводим много времени и попадаем в различные ситуации. Скажите как себя нужно вести?
Дидактическая игра “Как бы я поступил?”.
1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит твою тетрадь, чтобы его списать.
2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения.
3. Твой друг получает плохие отметки за четверть, и тебе запрещают с ним дружить. 4. Твой друг совершает плохой поступок, и об этом узнают все, в том числе и ты.
5. Твой друг предлагает тебе поступить плохо.
- Ребята, давайте не будем забывать как должен поступать настоящий друг. (ответы детей – помогать, выручать в трудную минуту, веселить, делиться игрушками и т.д.).
Учитель:
– Мы еще раз убедились, что у нас в классе живет дружба, вы умеете дружить. Вы сможете научить других детей, дружить, и найти себе настоящих и верных друзей.
- А чтобы дружба становилась между вами крепкой и настоящей, давайте свои пожелания о дружбе соберем на крепком дереве ДРУЖБЕ.
(Дети записывают на листочки пожелания и вешают их на дерево)
- Встаньте в круг, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Мне очень приятно, что вы умеете дружить.
Исполняется Песня о Дружбе.
| Доброта |
| Честность |
| Искренность |
| Уважение |
| Понимание |
| Надежность |
| Помощь |
multiurok.ru
Внеклассное мероприятие. Урок дружбы. | Социальная сеть работников образования
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 25»
Внеклассное мероприятие
«Урок дружбы»
Батуева Светлана Александровна,
учитель начальных классов высшей квалификационной категории
МБОУ СОШ № 25
г. Балаково, Саратовской области
2013 г.
Внеклассное мероприятие «Урок дружбы»
Цель: способствовать формированию представлений детей о взаимоотношениях с другими людьми.
Задачи:
1. Расширение знаний детей о дружбе.
2. Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.
4. Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.
5. Сплочение коллектива детей и родителей.
6 Обучение приёмам межличностного общения.
Оборудование: воздушные шары, проектор, музыкальная аппаратура.
Ход праздника.
Вход детей под музыку. Танец " Планета детства"
Учитель: Здравствуйте, уважаемые взрослые!
Здравствуйте, самые дружные и обаятельные,
Любознательные и очаровательные,
Самые музыкальные и танцевальные,
Одним словом
Самые, самые классные ребята!
Слайд №1
Ведущий 1: Сегодня мы с вами собрались здесь для того, чтобы поговорить о том, что такое дружба и провести последний урок в этом учебном году "Урок дружбы"
Мы узнаем, какими качествами должен обладать настоящий друг.
На уроке нам пригодятся взаимовыручка, дружба и знание друг друга.
В программе – поиск выхода из житейских ситуаций, песни о дружбе, розыгрыши, викторины, танцы.
Итак, мы начинаем.
Поднимите руки и похлопайте в ладоши. Молодцы!
Я вам открою тайну, аплодисменты – это самый древний магический способ начать праздник.
Что такое дружба? Каждый знает.Может быть, и спрашивать смешно.Ну а всё же, что обозначаетЭто слово? Значит что оно?
Слайд №2
Ученик 1: Дружба – это теплый ветер,
Дружба – это светлый мир,
Дружба – солнце на рассвете,
Для души веселый пир.
Слайд №3
Ученик 2: Дружба – это только счастье,
Дружба у людей одна.
С дружбой не страшны ненастья,
С дружбой жизнь весной полна.
Слайд №4
Ученик 3: Друг разделит боль и радость,
Друг поддержит и спасет.
С другом – даже злая слабость
Вмиг растает и уйдет.
Слайд №5
Ученик 4: Верь, храни, цени же дружбу,
Это высший идеал.
Тебе она сослужит службу,
Ведь дружба – это ценный дар!
Слайд №6
Ученик 5: Настоящий друг везде
Верен: в счастье и в беде,
Грусть твоя его тревожит:
Ты не спишь – он спать не может,
И всегда без лишних слов
Он помочь тебе готов.
Дети исполняют римическую композицию «Хлопки»
Игра «Кто с кем дружит?»
-Я буду называть разных героев, а вы будете говорить хором, кто с кем дружит, кто кому нужен?
- Забавные бурундучки Чип и…(Дейл)
- Добрая Белоснежка и …(Семь гномов)
- Забавный Вини-Пух и …(Пятачок)
- Добрый Малыш и …(Карлсон)
- Доверчивый Буратино и …(Мальвина)
- Зелёный крокодил Гена и …(Чебурашка)
Слайд №7
Ученик 6
Если есть друзья на свете-
Всё прекрасно, всё цветёт.
Даже самый сильный ветер,
Даже буря не согнёт.
Мы и в дождь, и в снег, и в стужу
Будем весело шагать.
При любой погоде дружим-
Дружбы этой не порвать.
И любой из нас ответит,
Скажут все, кто юн и смел:
Мы с тобой живём на свете
Для хороших, славных дел.
Слайд №8 - № 11
Дети исполняют песню «Настоящий друг»
Учитель:
А, вот, драка в школе – один из главных врагов дружбы. А причина всему часто просто нечеловеческое упрямство.
Слайд № 12 - 14
Ученик7:
Однажды на лужайке подрались два козла,
Подрались для забавы, не то чтобы со зла.
Один из них тихонько приятеля лягнул,
Другой из них тихонько приятеля боднул,
Один лягнул приятеля немного посильней,
Другой боднул приятеля немного побольней,
Один разгорячился, лягнул, что было сил,
Другой его рогами под брюхо зацепил.
Кто прав, а кто виновен – запутанный вопрос.
Но уж козлы дерутся не в шутку, а всерьёз.
Я вспомнил эту драку, когда передо мной,
На школьной перемене такой же вспыхнул бой
Слайд № 15
Учитель:- А сейчас мы посмотрим, чем заняты ребята 3 класса "Б" на переменах.
Танец " Скакалки"
Борис Заходер «Мы – друзья».
С виду мы не очень схожи:
Петька толстый, я худой,
Не похожи мы, а всё же
Нас не разольёшь водой!
Дело в том, что он и я –
Закадычные друзья!
Всё мы делаем вдвоём:
Даже вместе... отстаем!
Дружба дружбою, однако
И у нас случилась драка,
Дрались честно,
Как положено друзьям:
– Я как стукну!
– Я как тресну!
– Он как даст!
– А я как дам!
Скоро в ход пошли портфели.
Книжки в воздух полетели.
Словом, скромничать не буду –
Драка вышла хоть куда!
Только смотрим – что за чудо?
С нас ручьём бежит вода!
Это Борькина сестра.
Облила нас из ведра!
А она ещё смеётся:
– Вы действительно друзья!
Вас водой разлить нельзя.
Учитель: Зачем вы ходите в школу?
Слайд № 16
Песня " Школьный рэп"
Награждение детей за хорошую учёбу.
Учитель:
Конкурс " Мозговой штурм" ( Для игры приглашаются 2 команды по 5 человек. Игрокам каждой команды учитель задаёт вопросы. За каждый правильный ответ команда получает очко.)
- Может ли другом быть кошка, собака?
- Могут ли дружить девочка с мальчиком?
- Нравятся ли родителям твои друзья?
- Какого друга ты хотел бы иметь?
- Что ты любишь больше: получать или дарить подарки?
- Можешь ли ты доверить тайну девочке( мальчику)?
- Защитишь ли ты друга, если о нем плохо говорят в твоем присутствии?
- Если друг подвел, можно ли дать ему еще шанс?
Учитель: Понравились ли вам ответы одноклассников? Хорошо. А теперь проверим, как вы хорошо знаете народную мудрость? Проведем КОНКУРС ПОСЛОВИЦ.
Я буду читать начало пословицы, а вы продолжаете. За правильный и полный ответ - очко.
Нет друга – ищи, а… (нашел – береги!)
Человек без друзей, что… (дерево без корней)
Сам погибай…. ( а товарища выручай)
Скажи мне, кто твой друг, и… (я скажу, кто ты)
Дружба как стекло… (разобьешь- не сложишь)
Платье лучше новое, … (а друг старый)
Дерево живёт корнями, а человек….(друзьями).
Дружба не гриб, в лесу …(не найдёшь).
Игра «Сменяющиеся команды»
- Заключается в том, чтобы участники все время находились в движении, общались и разговаривали с как можно большим количеством людей.
- Возможные варианты раундов представлены ниже:
- «Тройки!» – участники берутся за руки и рассказывают друг другу, какие запахи им особенно нравятся;
- «Шестерки!» – игроки выставляют вперед правое плечо, каждый говорит о том, что умеет хорошо делать;
- «Четверки!» – все члены команды поднимают руки над головой и сообщают о месте своего рождения;
- «Пятерки!» – игроки поднимают брови, каждый говорит о том, кого считает лучшим из мужчин или прекраснейшей из женщин;
- «Семерки!» – попытавшись пошевелить ушами, члены группы рассказывают друг другу о звуках, которые им приятно слышать;
- «Двойки!» – игроки хлопают себя по плечу и вслух вспоминают свои достижения за прошлый год;
- «Восьмерки!» – каждый участник, почесав подбородок, задает какой-нибудь волнующий его вопрос.
- В конце игроки собираются в середине комнаты, выстраиваются в круг и обхватывают за талию стоящих рядом. Ведущий предлагает всем сделать шаг вперед, чтобы круг стал настолько тесным, насколько это возможно, и громко крикнуть: «Мы счастливы!»
Ученики читают стихотворение «Дружба»
1.- Что такое Дружба?-
Спросил я у птицы.
- Это когда коршун
Летает вместе с синицей.
2. Спросила я у зверя:
- Что такое Дружба?-
- Это когда зайцу
Лисы бояться не нужно.
1. А после спросил у девочки:
- Дружба – что такое?
2.- Это что-то огромное,
Радостное, большое.
Это когда ребята все сразу,
Все вместе играют.
Это когда мальчишки
Девчонок не задирают.
Хором:Дружить должны все на свете:
И звери, и птицы, и взрослые , и дети!
Слайд № 17 - 18
Песня " Ты, да я, да мы с тобой"
Учитель:
Ребята знают много сказок о дружбе, и одну из них мы сейчас покажем. Сказка называется “Лягушка-обманщица”.
Сказочница. Здравствуйте, люди добрые! Почтенные и молодые, Бойкие мальчишки, Весёлые девчушки. Сейчас начнётся представление Всему миру на удивление! Я расскажу вам сказку старинную! Не шибко короткую, но и не шибко длинную! А такую как раз, Как отсюда до вас! Это присказка, пожди – Сказка будет впереди. Музыка вступление. На лужочке под горою Есть болотце небольшоё. Поживала там лягушка, Комаров ловила, мушек. Лягушка. Я Лягушка – прыг да скок, С пятки прямо на носок, И в другом порядке Прыгаю на пятку. Не умею унывать, Обожаю танцевать. Где же вы, лягушки, Милые подружки? Нечего в болоте спать, Выходите танцевать! Танец лягушек. Всё! Довольно! Это дело Мне порядком надоело! По дорожке прыг да скок, Прогуляюсь я в лесок! Сказочница. Музыка вступление Поскакала по полям, По дорожкам и лугам, Заскочила за кусток, За берёзовый лесок, За канавку, за бугор, За высокий косогор. Далеко ушла от дома, Ей места все незнакомы. Лягушка. Я скакала всё, скакала И дорогу потеряла. Подскажите кто – нибудь, Как найти обратный путь. Сказочница. Музыка муравей На полянке из ветвей Выполз чёрный Муравей. В муравейник он спешил И соломинку тащил. Муравей. Эй, Лягушка, что случилось? Неужели заблудилась? Не печалься, как – нибудь Мы найдём обратный путь. Но, я вижу, ты устала, Ведь немало проскакала. Я тебе поесть найду, В муравейник отведу. Сказочница. Музыка муравей Муравей себе шагает, И Лягушка поспевает. Муравьиный виден дом, Муравьёв полно кругом. Муравей. Эй, друзья мои, подружки, В гости я веду Лягушку. Выходите и встречайте, Веселите, угощайте! Выходят два муравья. Музыка муравей 1 – й Здравствуй, милая Лягушка, Угощаю вас ватрушкой! 2 – й Вот кисель, возьмите кружку, Не стесняйтесь же, Лягушка! | Сказочница. Музыка муравей Весело в гостях Лягушке, Пьёт кисель и ест ватрушки! Но домой уже пора, Не сидеть же до утра! Лягушка. Эй, дружочек Муравей, Влезь на дерево скорей! Огляди весь лес кругом,- Может, мой увидишь дом? Сказочница. Муравей – братишка смелый, Сразу взялся он за дело! Быстренько на ветку влез И тотчас в листве исчез. Подняла глаза Лягушка: Муравей уж на верхушке, Сделал лапку козырьком, Озирается кругом. Муравей. Вон блестит за лесом что – то… Вижу я твоё болото! Чтоб не сбилась ты с пути, Будем мы тебя вести. Музыка муравей Сказочница. Муравьи ведут Лягушку, Все шагают друг за дружкой. Жарко всем, исходят потом, Наконец, пришли к болоту. Муравей. Ох, устали, дальний путь, Хорошо бы отдохнуть Да кваску бы нам попить, Бутербродом закусить… Утром ты у нас была, Сытно ела и пила, Отдыхала целый час, Угости теперь и нас! Лягушка. Стойте здесь на берегу. Я за булками бегу, Принесу вам хлебный квас. Подождите, я сейчас! Музыка муравей Сказочница. Муравьям поесть охота, Ждут Лягушку у болота. Ждут минуту, ждут часок… Где же булки? Где квасок? А лягушки нет и нет, Нет ни кваса, ни конфет. Муравей. Эх, Лягушка, как обидно! За тебя нам очень стыдно! Знает каждый муравей: Так обманывать друзей Некрасиво и неловко! Не лягушка ты – плутовка! Друг такой совсем не нужен, Больше мы с тобой не дружим! Сказочница. Музыка муравей Застыдилась тут Лягушка, Принесла квасок, ватрушки, И конфеты, и печенье. Попросила и прощенья. Лягушка. Уж простите, заигралась, Закружилась, закупалась…. И забыла, Что в дружбе наша сила. Сказочница. Вот и сказочке конец, А кто слушал молодец. |
Учитель:
Умению дружить, общаться с людьми надо учиться с детства. Нельзя быть равнодушным к чужому горю, нужно всегда помнить, что человек живёт один раз на Земле, поэтому каждый день нужно творить добро.
Ученик:
Друг напомнил мне вчера,
Сколько делал мне добра.
Карандаш мне дал однажды,
Я в тот день забыл пенал,
В стенгазете, чуть не в каждой,
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок,
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка.
Откусить мне дал когда-то,
А теперь представил счёт.
Не влечёт меня, ребята,
Больше к другу не влечёт.
Учитель:
Можно ли назвать этого героя настоящим другом? Почему?
(Ответы детей)
А вот ещё одно стихотворение, которое называется “Требуется друг”.
Все живут, не тужат,
А со мной не дружат!
Бант у Кати расписной,
Красные колготки
И характер кроткий.
Я шепчу: - Дружи со мной…
Мы же одногодки,
Как сестрички мы почти,
Мы как две голубки
Из одной скорлупки.
Я шепчу: - Но ты учти –
Ты во всём должна идти
Другу на уступки.
Предлагаю Ильиной:
- Ты дружи со мной одной! –
Есть разряд у Ильиной,
И спортивный свитер, И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной,
Стану знаменита!
Все пятёрки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу: - А ты со мной
Подружись хоть на день!
Мы с тобой поладим:
Будешь ты меня спасать –
Дашь контрольную списать.
А девчонки на дыбы!
Говорят: Молчала бы!
Не вставать же на колени,
Уговаривать подруг…
Напишу я объявленье:
Срочно требуется друг.
Игра «узнай одноклассника по голосу».
Частушки:
1. Мы весёлые частушки
вам исполним же сейчас,
о себе, о дружбе нашей
и о кое-ком из нас.
2. Мы девчата боевые,
не видали вы таких.
если петь – так в трёхголосье,
танцевать - за пятерых.
3. Эй, подружки, запевай,
только нас не задевай,
а хотите поругаться -
поругаемся давай.
4. Подружки мои,
как же вам не стыдно?
вы английский не учили,
это точно видно.
5.Подружки мои,
вы не обижайтесь.
нам поможет экстрасенс,
вы не сомневайтесь.
6.Чтобы правильно сложить,
надо правильно дружить.
если ссора иль сраженье,
не получится сложенья.
7.Ну, а музыка для нас –
не предмет, а просто класс!
открывай пошире рот,
а сосед за вас поёт.
8.Дружба крепкая у нас.
дружим все мы – вот так раз.
потому на переменах
сотрясается весь класс.
9.Ксюша, Лера, Даша, Настя
так дружить умеют:
и танцуют, и поют,
вместе и болеют.
10.Ну а Юра наш с Серёжей
тоже верные друзья.
вместе двойки получают,
хоть и знают, что нельзя.
14.Мы частушки вам сегодня
весело пропели.
не судите слишком строго –
спели, как сумели!
Чтобы печка разгорелась,
надо жару поддавать.
чтобы дружба загорелась,
надо песней помогать.
Такая дружба
Я свою соседку Олю
За косичку дёрнул в школе, —
Эта Оля мне опять
Не дала ответ списать.
Ручкой больно ткнул я в спину
Одноклассницу Марину,
Нужно с ней, вообще, построже,
Чтоб не строила мне рожи.
Я стиралкой кинул в Лену,
Ей же — как горох об стену,
А весёлую Катюшку,
Обозвал я хохотушкой.
В сумку ябеды Ларисы
Я с утра подкинул крысу,
Та устроит в сумке нору, —
Вот потеха будет скоро!
На весь класс одну Иришку
Уважаю, как мальчишку,
С Ирой я давно дружу —
Ей лишь кнопку подложу...
Танец " Малинки"
Конкурс КОНКУРС «ТУФЕЛЬКА ДЛЯ ЗОЛУШКИ» ( участвуют 2 мальчика и все девочки)
Учитель: Помните сказку «Золушка». Как Принц искал Золушку? Сейчас будет такой же конкурс. Девочки снимут свои туфельки, поставят их в кружочек, сядут на стульчики. Задача мальчиков, как можно быстрее и правильнее подобрать туфельки девочкам. Победителем станет тот, кто больше обует девочек.
Учитель:
Девочки готовы отправиться на балл. Кавалеры, приглашайте дам.
Танец " На полянке"
Учитель:- Какое надежное и емкое слово… Дружба! Дружить можно со всеми и с кем-то одним, но все-таки самая главная дружба начинается в семье. Ведь семья- это начало нашей жизни, мы здесь родились, растем, взрослеем. Недаром одна пословица гласит: нет лучше дружка, чем родная матушка. Как вы ее понимаете?
Ответы учащихся.
Учитель:- Действительно, главная дружба начинается в семье. Именно в семье мамы читают вам первые сказки, рассказы о дружбе, играют с вами. И сегодня я хочу, чтобы вы пригласили поиграть с вами родителей.
Игра «Колечко красоты»
Учитель. Сейчас мы поиграем. У меня есть колечко красоты. Стоит только прикоснуться колечком любого человека, как в нём сразу же становиться видно всё самое красивое.
Учитель просит детей встать в круги отвести сложенные ладошки назад. Учитель незаметно вкладывает одному из учащихся колечко в руки. Затем дети говорят хором: «Колечко, колечко, выйди на крылечко». Получивший колечко встаёт по центру круга. И ребята должны назвать в нём те качества, которые им нравятся в нём.
Танец " Летка енька"
Песня " Вася" исп. Викторова Валерия
Учитель: А сейчас танцуем все. ( детская дискотека и конкурс " Один в один")
Танец " Носа" ( танцуют дети).
Слайд № 19
Учитель: Вот и подошёл наш урок к концу. Помогайте друг другу в трудную минуту, ищите хороших друзей и верных друзей. Давайте встанем и скажем друг другу слова известного героя, добрейшего и терпеливого кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!»
Музыкальная релаксация
- Закройте глаза, вы лежите на мягкой траве, вокруг вас на поляне растут цветы. Вот стрекочет кузнечик, кукушка где-то далеко считает года. Вы чувствуете теплые лучики солнца. Они согревают вас. Один из лучей коснулся ваших губ и нарисовал вам улыбку. Эту улыбку вы подарите своим друзьям… А теперь вы чувствуете, как тёплый добрый лучик проникает глубоко-глубоко, к самому сердцу. Откройте ваше сердце, впустите этот лучик. И пусть всегда в вашем сердце живет тепло и доброта. Потяните руки вверх, вдохните и откройте глаза на счет «три». Я очень надеюсь, что мы с вами с такой доброй и ласковой улыбкой продолжим наш путь по Стране Знаний в 4 классе.
Урок окончен и я вам всем ставлю" отлично"
nsportal.ru
Урок на тему "Дружба"
Разделы: Начальная школа
Цель урока: развивать представление о дружбе, друге, добродетельности, понимания их значения в жизни общества.
Задачи:
- Образовательные: показать ценность и необходимость ?дружбы, важность друзей в семейной и общественной жизни человека;
- Развивающие: развитие умения анализировать поступки, соотносить их со своими и с общечеловеческими ценностями
- Воспитательные: воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания чувствам других людей, воспитывать способность к самооценке, самокритичности и дружелюбия.
Оборудование: карточки со словами: нравственные качества человека, листочки для индивидуальной работы, листочки с рассказами, с пословицами, лист с ладошками и сердечки для окончания урока.
Ход урока
I. Актуализация. Проверка домашнего задания.
- Здравствуйте ребята!
- Сегодня на уроке мы с вами продолжим разговор о личностных качествах человека. И начнем с повторения предыдущей темы.
- Вспомните, что такое альтруизм? эгоизм? Чем отличается эгоизм от разумного эгоизма?
- Домашним заданием было вспомнить сказку "Золушка".
- Можно ли назвать Золушку альтруисткой?
- Кого в этой сказке можно назвать эгоистами?
- Приведите примеры разумного эгоизма.
II. Изучение нового понятия.
- Какие отношения бывают между людьми?
- Тему сегодняшнего урока вы узнаете, посмотрев на картинки у вас на столе.
- Что объединяет героев мультфильмов?
- А чтобы немного подсказать вам, прочитаю стихотворение, а вас попрошу досказать последнее слово в нем.
Случается, бываем одиноки, И не хватает нам душевной теплоты, Бываем мы задумчивы и строги И никому как будто не нужны. И светит солнышко неярко, И нет желанья рисовать, Читать, играть не интересно, Но, как скажите, не скучать? Мир сразу красками наполнится, Изменится вдруг все вокруг, Когда с тобою рядом будет Твой настоящий верный: (друг).
- Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем занятии, почему прозвучало именно это стихотворение?
- Вы верно предположили, мы поговорим с вами о дружбе, доброте и отзывчивости - о тех человеческих качествах, которые помогают каждому из нас обрести друзей и найти взаимопонимание. Помогают ли дружеские отношения вам в учебе?
- "Друг", "Подружиться", "Дружба". Какой смысл вы вкладываете в эти слова? Можете ли дать четкое определение этим понятиям?
- А начнем мы с вами с того, что вы закончите предложение:
"Друг - это тот, кто:."
- Прочитайте, что вы написали.
- Во время урока вы дополняйте этот список. А в конце нашего занятия мы посмотрим, что нового узнали о дружеских отношениях.
III. Изучение нового материала.
- А теперь послушайте, какое определение дается в толковом словаре:
"Дружба - это "близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов"(толковый словарь С.И.Ожегова).
- В библии понятие дружбы передается греческим существительным "филиа" и глаголом "филео", который переводится как "дорожить"(кем-либо). Это слово подразумевает "теплоту, близость и привязанность". "Филиа" - теплая, дружеская любовь, основанная на обоюдном уважении.
- С дружбой приходится сталкиваться в жизни каждому человеку. Человек может быть по-настоящему счастлив только тогда, когда у него есть настоящие друзья. Но, к несчастью, под маской дружбы иногда прячутся несколько иные отношения, и иногда в результате этого человек испытывает глубокое разочарование.
IV. Формирование умений и навыков.
- Я не зря посадила вас группами. Каждой из ваших групп дан рассказ. Вам нужно будет ответить на вопросы к тексту и определить, можно ли назвать отношения между героями дружескими, а затем обосновать свой ответ.
1 группа: В. Осеева "Ни за то и ни за это"
Костя сделал скворечник и позвал Вову:
- Посмотри, какой я птичий домик сделал.
Вова присел на корточки.
- Ой, какой! Совсем настоящий! С крылечком! Знаешь что, Костя, - робко сказал он, - сделай и мне такой. А я тебе за это планер сделаю.
- Ладно, - согласился Костя. - Только давай ни за то и ни за это, а просто так: ты мне сделаешь планер, а я тебе - скворечник.
Вопросы:
1. Почему Вове захотелось иметь такой же птичий домик? Для кого он был предназначен? Почему ты так думаешь?
2. Что он предложил Косте?
3. Почему слова Кости автор сделал заголовком рассказа?
2 группа: В. Осеева "Три товарища"
Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.
- Почему ты не ешь? - спросил его Коля.
- Завтрак потерял:
- Плохо, - сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. - До обеда далеко ещё!
- А ты где его потерял? - спросил Миша.
- Не знаю: - тихо сказал Витя и отвернулся.
- Ты, наверно, в кармане нёс, а надо в сумку класть, - сказал Миша.
А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:
- Бери, ешь.
Вопросы:
1. Кто из героев вам понравился? Почему?
2. Кто не понравился? Почему?
3. Кто из героев положительный, а кто отрицательный?
Попробуйте определить те качества характера, которыми обладает Володя, отметьте галочкой:
- послушный
- скромный
- внимательный
- смелый
- заботливый
- добрый
- гордый
- жадный
- равнодушный
4. А, что в отношениях героев осуждает автор?
3 группа: В. Осеева "До первого дождя"
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня - за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня - в одном платье. Девочки побежали.
- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! - крикнула на бегу Таня.
- Я не могу, я промокну! - нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В школе учительница сказала:
- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.
- Так вы могли бы укрыться одним плащом, - сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. - Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша за Таню, а Таня за себя.
Вопросы:
Поведение какой из двух девочек осуждает учительница? Почему?
Согласны ли вы с ней?
Из-за чего покраснела каждая из девочек?
(Каждая группа читает, анализирует, а затем, прочитав вслух рассказ, рассказывает о своих выводах).
- Сейчас возьмите листочки с пословицами и отметьте галочкой те пословицы, которые можно соотнести с содержанием каждого из рассказов.
1. Крепкую дружбу и водой не разольешь.
2. Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.
3. Делу время, а потехе час.
4. Друзья познаются в беде.
5. Вежливость открывает все двери.
6. За дружбу дружбой платят.
7. Дерево держится корнями, а человек друзьями.
8. Единственный способ иметь друга - это быть другом.
9. Лучше друг верный, чем камень драгоценный.
10. Не бросай друга в несчастье.
11. Нет друга - ищи, нашёл - береги.
12. Одёжа хороша новая, а друг - старый.
- Для каждого из нас важно умение отличать дружбу от других отношений, а для этого в первую очередь нужно знать, что же представляет собой дружба. Нельзя заставить себя быть другом кому-то или заставить кого-то дружить с тобой.
- Кроме того, понимание того, что же такое дружба, поможет нам самим быть хорошим другом, обрести надежных друзей и сохранить дружбу крепкой.
- Дружба базируется на основных столпах:
Взаимное уважение.
- Что значит уважать своего друга?
- Правильно, это значит почтительно относится к нему, считаться с его мнением. Уважение проявляется в словах и делах. Друг чувствует, что ему помогают, ценят как личность и уважают его достоинство.
Доверие.
- Что вы понимаете под термином "Доверие".
- Вы правы. Под доверием подразумевается уверенность в добропорядочности и искренности друга, в том, что он не предаст и не обманет намеренно.
- На чем же еще держится дружба? Мы прочитаем в учебнике на странице 32-33? И дополним наш список.
(Прочитав текст учебника, дети делают выводы и объясняют, что: )
Отличительными особенностями дружбы является:
- Избирательность
- Она бескорыстна
- Друзей объединяет взаимная симпатия и общность интересов
- Является привязанностью,
- Дружеские отношения длятся долго, а чувства стабильны
- Дружить могут несколько человек, но не много.
- Правильно, но чтобы проверить, что вы усвоили о дружбе, выберите из записанных личностных качеств человека те, которые помогают дружбе.
- Возьмите листочки и из записанных личностных качеств человека, зачеркните те, которые мешают дружбе: искренность; открытость; грубость; сочувствие; умение выслушивать; равнодушие; интерес к делам и переживаниям другого; вредность; готовность прийти на помощь, быть рядом в трудную минуту; зависть; готовность прощать; умение признавать свои ошибки; умение принимать советы; умение хранить секреты; хвастливость.
- Какими же личностными качествами, по-вашему, должен обладать настоящий друг? (учащиеся читают оставшиеся (не зачеркнутые) слова)
- Найти хорошего друга, это только половина дела: нужно самому уметь дружить.
- И в заключение урока я вам прочитаю притчу. Вы послушайте и подумайте такой ли ты друг.
Притча о дружбе "Три сита Сократа".
Один человек спросил у Сократа:
- Знаешь, что мне сказал о тебе твой друг?
- Подожди, - остановил его Сократ, - просей сначала то, что собираешься сказать, через три сита.
- Три сита?
- Прежде чем что-нибудь говорить, нужно это трижды просеять. Сначала через сито правды. Ты уверен, что это правда?
- Нет, я просто слышал это.
- Значит, ты не знаешь, это правда или нет. Тогда просеем через второе сито - сито доброты. Ты хочешь сказать о моем друге что-то хорошее?
- Нет, напротив.
- Значит, - продолжал Сократ, - ты собираешься сказать о нем что-то плохое, но даже не уверен в том, что это правда. Попробуем третье сито - сито пользы. Так ли уж необходимо мне услышать то, что ты хочешь рассказать?
- Нет, в этом нет необходимости.
- Итак, - заключил Сократ, - в том, что ты хочешь сказать, нет ни правды, ни доброты, ни пользы. Зачем тогда говорить?
- Подумайте и скажите что это за три сита, о которых говорил Сократ? Почему он не стал слушать человека? Просеиваете ли вы все, что говорят о ваших друзьях?
V. Домашнее задание.
- Дома найдите пословицы о дружбе, прочитайте рассказ о дружбе "Велосипед". Следующий урок начнем с анализа поступков ребят.
VI. Итог урока.
- Расскажите, на нашем уроке помогли ли вам дружеские отношения. Много ли дополнений сделали к первым своим высказываниям.
(Учащиеся читают свои записи, дополняют друг друга)
- Каковы основы настоящей дружбы?
- Кого можно назвать настоящим другом?
- А какой вывод вы сделали для себя?
- Настоящая дружба проверяется не на словах, а на деле.
Нельзя бросать друга в трудную минуту, ведь ты тоже можешь оказаться в подобной ситуации.
1. Дружище, послушай слова мудреца, Не будет поддержки от друга льстеца, От первой беды рассыплется в прах, Та дружба, которая только в словах.
2. Но друг задушевный навеки с тобой, С тобою он связан одною судьбой, В ладони твоей неизменна, крепка, Надежного верного друга рука.
VII. Рефлексия. Игра "Добрые слова для каждого".
- Кто доволен своей работой на уроке, узнал что-то новое, возьмите сердечки у себя на столе и вложите их в ладошки, которые протянули вам друзья (на доске картинка с земным шаром и ладошками вокруг него.
Звучит аудиозапись песни В.Шаинского, М. Танича "Когда мои друзья со мной". Учащиеся прикрепляю свои сердечки вокруг ладошек.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Методическая разработка по курсу ОРКСЭ в начальной школе. Урок "Дружбы"
Конспект урока по курсу ОРКСЭ.
Тема урока: «Дружба»
Ι. Вводный (мотивационно - организационный)
1. Организация деятельности учащихся:
Для организации работы на уроке и наиболее быстрого включения в тему ученикам предлагается игра под названием «Конкурс хвастунов».Целью данной игры является развитие коммуникативных навыков, научить детей быть внимательными по отношению друг к другу, говорить комплименты, снять эмоциональное напряжение в начале урока.
Дети сидят на своих местах, главное, чтобы все участники оказались в парах. Как учениками объяснить правила игры:
- Сегодня мы проведем с вами конкурс хвастунов. Выиграет тот, кто лучше похвастается. Но хвастаться мы будем не с собой, а своим соседом. Ведь это так приятно и почетно иметь самого лучшего соседа по парте! Посмотрите внимательно на того, кто сидит рядом с вами. Подумайте, какой он, что в нем хорошего, что он умеет, какие хорошие поступки он совершил, чем он может понравиться.
Не забывайте, что это конкурс. Выиграет тот, кто лучше похвалится, кто найдет в своем соседе больше достоинств.
После вступления учащиеся называют преимущества своего соседа и хвастаются его достоинствами. Здесь совершенно не важна объективность оценки – реальные эти достоинства или придуманные. Не важен также «масштаб» этих достоинств – это могут быть громкий голос, или аккуратная прическа. Главное, чтобы дети заметили все эти особенности сверстников и смогли не только похвалить других детей, но и похвалиться ими перед остальными. Победителя выбирают сами учащиеся, но в случае необходимости учитель может высказать свое мнение. Выигрывает тот, кто лучше похвалится своим соседом. Чтобы победа стала более значимой и желанной, мы наградили своего победителя аплодисментами от всего класса.
Такая организация урока на начальном этапе вызывает даже у самого замкнутого ученика интерес к постановке темы, более активному включению в работу, делает позитивным общий настрой класса на урок. Включение аплодисментов как формы поощрения детей на уроке (этот прием будет использоваться ни раз) стимулирует не только активность учеников на уроке, помогает им выделиться, но в то же время является некоторой эмоциональной встряской, которая бодрит, позволяет выплеснуть накопленные за время урока эмоции.
2. Постановка проблемы.
- А урок сегодня мы начнем с притчи.
Притча о настоящей дружбе
- В одной далёкой стране жили два друга. Они были самыми настоящими друзьями! Вместе работали, отдыхали и вместе праздновали успех. Любые решения они принимали сообща. Никто никогда не видел, чтобы они ссорились или даже просто были друг другом недовольны. Но что самое главное - друзья, ни разу не поставили свои личные отношения в зависимость от мнения окружающих. Слухи об их уникальной дружбе докатились до правителя той страны, в которой они жили. И велел он привести к себе неразлучных друзей.
- Вы действительно настоящие друзья или мне неправильно доложили? Тогда я просто казню осведомителей, да и дело с концом.
- Не надо никого казнить, владыка. Ты получил верные сведенья, мы действительно настоящие друзья.
- Сегодня же я хочу убедиться, что вы не лжёте. Возможно, искренне заблуждаетесь. Но, в любом случае, мне приятно было бы убедиться, что настоящая дружба существует.
С этими словами правитель приказал схватить друзей и заточить в холодное, сырое подземелье: каждого - в своё. Полная изоляция от мира, ни один лучик света не должен касаться их лиц. Между узниками был исключён малейший контакт. Стражники получили исчерпывающее указание: "Не кормить, а воду пусть со стен слизывают!". Жаловаться на судьбу несчастные отныне смогут лишь крысам, в обществе которых и проведут остаток своих дней, если: Друзьям выдвинули следующее условие: тот, кто первый взмолится о пощаде, того немедленно освободят, а его друг умрёт мучительной смертью. Страшный эксперимент длился целый месяц. Никто из друзей не попросил о снисхождении. Обоих вынесли из темницы истощёнными и бездыханными. Долгое время их приводили в чувство лучшие врачи королевства. А потом, когда они пришли в себя настолько, что могли говорить, правитель снова пригласил к себе.
- Герои! Я благодарен вам за преподанный мне урок и хочу извиниться за доставленные неудобства: Зато теперь я абсолютно точно знаю, что настоящая дружба существует…
После прочтения притчи учащимся предлагается ответить на следующие вопросы:
- Как вы считаете, о чем эта притча?
- Как на ваш взгляд можно озаглавить притчу?
- Чему учит нас эта притча?
- О чем сегодня пойдет речь на уроке?
Здесь учениками была сформулирована тема урока: «Дружба».
3. Изучение новой темы
(слайд №2)
- Тема сегодняшнего урока "Дружба". Мы с вами живем в обществе, каждого из нас окружает определенная среда общения – это наша семья, это соседи, это ваши одноклассники. С каждыми их перечисленных вы находитесь в определенных отношениях с родителями в родственных, ваши родители на работе общаются с коллегами на производственные темы, даже отношения между учителями и сверстниками называются служебными отношения, общение к соседями могут называться соседскими или приятельскими и, наконец, дружеские отношения - отношения между друзьями.
Данное введение в тематику можно организовать в форме диалога с классом, что и было сделано на уроке, ученики могут сами приводить примеры.
(слайд №3)
- Сейчас мы уже погрузились в тему урока и давайте каждый из вас постарается сформулировать цель, которую он хотел бы достигнуть на уроке. Подумайте хорошо, цель может быть разной, но постарайтесь, чтобы она была понятной не только вам, чтобы ее можно было «измерить», то есть понять, что вы ее достигли, чтобы она была не фантазийная, а достижимая , чтобы была уместной относительно нашей темы и предмета и, чтобы умещалась в рамки 45 минут нашего урока. Давайте послушаем, что у вас получилось?
Учении предлагали разные цели, которые хотели бы реализовать в ходе урока. Среди популярных ответов были: «хочу больше узнать о «дружбе», «хочу разобраться в слове «дружба», чтобы понять есть ли у меня настоящие друзья», «хочу, чтобы урок был интересный и познавательный», «узнать кто такой приятель и товарищ, чем они отличаются от друга».
(слайд №4)
"Диалог о дружбе"
Ученикам предлагается поразмышлять о том, что означают слова «дружба», «приятель», «товарищ». Обычно в классе ученики рассажены по рядам традиционно 1,2 и 3 ряды. Представителям по одному от каждого ряда предлагается взять у учителя карточку, на которой будет написано одно из трех предложенных слов. Так дается задание для групповой работы – создать свое определение термина, который обозначен на карточке.
(приложение 1)
Задание 1 группе. Придумайте определение понятию друг
Задание 2 группе. Придумайте определение понятию приятель
Задание 3 группе. Придумайте определение понятию товарищ
Так же здесь важно остановиться на правилах групповой работы, повторить их, настроиться на рабочий лад. Та как этот класс достаточно хорошо знает уже правила групповой работы, то у них уже сформировался свой девиз:
Команда нас объединяет,
Не испугаемся преград,
Здесь каждый свое дело знает,
Работает на результат.
В своей команде нам уютно
Мы оказались в ней не вдруг,
Когда кому-то станет трудно,
Свое плечо подставит друг!
По истечении времени отведенного на задание (в этом классе это было 3 минуты) ученикам предлагается озвучить все полученные определения. После этого ученикам предлагается сравнить свои определения с определениями, которые предложены в учебнике по теме №5 «Дружба и порядочность» на странице 50.
- Ребята, чьи определения оказались более близкими к определениям предложенным в ученике?
Ученики анализируют свою работу, сопоставляя с определениями в учебнике и выбирают наиболее похожее.
(слайд №5)
«Признаки дружбы»
- Для того, чтобы определить дружбой являются наши отношения со сверстниками или нет? Я предлагаю нам с вами сейчас определить признаки дружбы. Делать мы будем с вами это используя технику «мозговой штурм», это когда из всех предложенных вами вариантов мы будем стараться выбрать те, с которыми будут согласны все ученики в классе, будем формулировать общее мнение.
Ученики предлагают разные варианты, учитель коротко фиксирует их, после того, как варианты заканчиваются, учитель прочитывает все варианты, предавая их стилевой корректировке, если высказывание не повторяется и несет необходимый смысл, то ученикам предлагается голосовать за признак дружбы при помощи аплодисментов.
Пример:
- Итак, первый признак настоящей дружбы у нас с вами получился
Настоящий друг будет рад вашим успехам
- Принимается такой признак? Если вы согласны, то попрошу вас поаплодировать.
Получилось выделить следующие признаки дружбы, которые тут же учителем были напечатаны на заготовленном слайде:
Настоящий друг рад вашим успехам
Настоящий друг не будет вашим соперником
Настоящие друзья честные перед друг другом
Настоящие друзья не командуют друг другом
Настоящие друзья готовы прийти на помощь
Настоящие друзья всегда готовы выслушать
Настоящие друзья принимают вас таким какой вы есть
- Вывод: очень хорошо, что вы из своих жизненных примеров можете выделить такой ценный опыт дружбы. И благодаря Вашим, ребята суждениям мы смогли выделить признаки дружбы.
- Понятие дружба существует издавна, поэтому существует много пословиц и поговорок о дружбе. Ребята, Какие вы знаете пословице о дружбе, друге?
(Варианты учеников)
После прослушивания всех вариантов учениками предлагается работа в парах.
(слайд №6)
- Перед вами конверты с карточками, на них вами предложены пословицы на тему «дружба». Ваша задача найти: где начало, а где конец пословицы.
(приложение 2)
- Ребята, вы хорошо справились с этим заданием, давайте вместе подумаем, зачем люди издавна слагали пословицы и поговорки о дружбе?
Принимаются все варианты ответов.
- Как много у вас вариантов получилось, а давайте мы их обобщим в один общий вывод.
Несколько учеников предлагают свои варианты вывода, обобщая сказанное товарищами, после чего так же при помощи аплодисментов выбирается наиболее удачный и отражающий общее мнение вывод.
- Ребята, а сейчас я предлагаю нам с вами поиграть в одну интересную игру, я вас научу в нее играть, а вы сможете потом играть в нее на переменах и в свободное время, а так же научить играть в нее друзей. Игра называется «Потерялся друг». Наверняка у вас в классе есть такой человек, которого можете назвать другом. Я вам предлагаю описать его нам, какие у него качества, может быть, у него есть какие-то достижения и почему он ваш друг. Внешние признаки я предлагаю вам не затрагивать, чтобы было интереснее отгадать.
По желанию описывают своего «потерянного друга» 2-3 человека. Игра так захватит ребят, что можно предложить поиграть в нее в свободное время. Игра развивает не только аналитические возможности учащихся, но и позволяет настраивать коммуникации в детском сообществе. Развивает фантазию, речевой аппарат. Очень важно в конце поблагодарить учеников за активную и хорошую игру.
- Мы сейчас очень много с вами рассуждали о «дружбе», а сейчас давайте попробуем разобраться с этим понятием в жизни. Я предлагаю вам посмотреть мультипликационный фильм, в котором тоже затронута тема дружбы.
Показывается мультипликационный фильм «Смешарики» серия из цикла Мир без насилия, серия по названием «До лампочки».
(слайд № 7)
- Ребята, скажите, пожалуйста, Крош поступил как настоящий друг?
Ответы учеников.
- Я предлагаю вам снова объединиться в группы по рядам. Вам будут предложены карточки с ситуациями, которые могут случиться с каждым, ваша задача найти решение ситуации, с позиции «как поступит настоящий друг». (слайд №6)
Приложение 3
Обсуждение групповых вариантов.
- Ребята, а бывали ли в вашей жизни примеры, в которых вы считаете вы повели себя, как настоящий друг?
Ученики приводят примеры.
Рефлексия
(слайд №8)
- У вас на столах есть человечки из бумаги и карандаши и фломастеры разных цветов, а у нас на доске появился плакат со словом «Дружба», давайте украсим наш плакат вашими человечками. Сейчас я предлагаю нарисовать каждому человечку цветную майку, но при этом каждый веет будет нести свое значение:
Красная майка говорит нам о том, что вы полностью усвоили все понятия, которые мы изучали на уроке и достигли поставленной цели;
Оранжевая майка говорит о том, что вы усвоили не все, что мы изучали на уроке и вам было сложно достичь поставленной цели;
Зеленая майка говорит о том, что тема совсем вам была не понятна и, соответственно, ваша цель не была достигнута.
Ученики раскрашивают человечков и прикрепляют на плакат.
- Ну что ж давайте посмотрим на плакат, что мы можем сказать, что у нас получилась дружная компания ребят из вашего класса в основном в майках красного и оранжевого цвета, а это значит, что ваша «Дружба» (показывает на плакат) будет согревать нас в морозную зиму!
5. Подведение итогов
- Ну что ж давайте посмотрим на плакат, что мы можем сказать, что у нас получилось солнышко, состоящее из красных и желтых лучиков и это солнышко под названием «Дружба» будет согревать нас в морозную зиму!
- А сейчас пришло время получить домашнее задание. Дома вам нужно будет нарисовать рисунок, а его тема «Эмблема дружбы». Перед тем, как вы начнете рисовать вспомните все, что мы проходили на уроке, вспомните основные понятия «дружба», «друг», «товарищ», «приятель». Вспомните признаки дружбы, вспомните притчу, а так же вспомните своего самого лучшего друга!
Спасибо вам за урок!
На следующий урок ученики принесли свои рисунки на тему «Эмблема дружбы», они представлены в документе «Презентация к уроку Дружбы», после основного материала.
infourok.ru
