Наблюдение за березой с детьми старшего дошкольного возраста. Наблюдение за березой осенью в старшей группе
Наблюдение на прогулке в старшей группе детсада. Береза осенью
Прогулка. Наблюдение за березой.
Программное содержание:
- Формировать целостную картину мира природы;
- Уточнять и расширять представления о жизни деревьев (березы) осенью;
- Учить отличать березу от других деревьев по внешнему виду: особенностям коры, листьев, строению и др, использованию человеком, другими живыми существами;
- развивать познавательно-исследовательский интерес к осенним изменениям в жизни деревьев;
- закреплять умение передавать свое отношение к березе в художественных текстах, используя УНТ, и в народных играх;
- воспитывать правильное поведение в природе.
1. Подготовка к прогулке
а) Выход на улицу, контроль, хорошо ли дети одеты, обуты; инд. диалоги, для чего нужно тепло одеваться, выводы о времени года.
б) Оргмомент, мотивация к прогулке – чтение воспитателем стихотворения И.Мазина «Осень»
Что ни день – то резче ветер
Рвет в лесу листву с ветвей…
Что ни день – то раньше вечер,
А светает все поздней.
Медлит солнышко, как будто
Подниматься силы нет…
Потому и всходит утро
Над землей почти в обед.
Беседа о настроении в стихотворении по вопросам воспитателя:
Как вы думаете, это веселое стихотворение или грустное?
Почему вы так решили?
О каком времени года идет речь
Что же такого грустного в осени ( по ст-ю)?
- Резкий ветер, рвет листву, вечер наступает рано, мало света, у солнышка нет сил, пока взойдет – и день заканчивается.
11. «Ноябрь – ворота зимы»
Воспоминания детей о прекрасной, негрустной, веселой осени,:
Воспитатель предлагает детям вспомнить, какою была осень 10 дней назад, грустили ли дети в октябре и сентябре, почему им было весело и что им нравилось.
Дети вспоминают о тепле, играх, осенних цветах, красках осени. Золотой осени,
деревьях в ярких листьях и т.д.
Предлагается вспомнить стихи об осени, осенних деревьях, листьях. Дети читают ранее выученные наизусть стихотворния:
Утром мы во двор идем, листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят И летят..летят….летят…
(Сентябрь. Е.Трутнева)
Но это все было в какие месяцы? А сейчас какой месяц?
- Ноябрь.
- В народе говорят, что ноябрь – ворота зимы. Что это обозначает?
(Дети называют особенности ноября как преддверия зимы), слушают чтение детьми же стихотворения С.Есенина:
Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.
Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем-совсем немного
Ждать зимы седой осталось.
Динамическая минутка в сопровождении стихотворения А.Каминчука «Останній листочок» :Листя падає(Додолу.ЗасинаєГай і поле.На вербіОдинЛисточок.До зимиОдинДеньочок!
Русский вариант мой: Листья тихо опадают, Лес и поле засыпают.
На вербе один листочек, до зимы один денечек.
Вывод: Уже ноябрь, и скоро зима.
111.Наблюдение за осенней березой.
1. Рассматривание дерева, беседа по вопросам воспитателя:
- Как найти березу среди других деревьев? ( - по белому стволу…)
- Что за темные пятна на коре березы? (дерево растет в высоту и ширину, его кора, как тонкая кожа живого существа, лопается, образуются вот такие трещины, в них прячутся в зиму насекомые. Этими отверстиями она «дышит»…)
- Какие еще части у дерева?
- Зачем дереву нужны корни? (делается вывод о том, что дерево питается, а значит - живое).
2. Исследовательская деятельность.
- Какого цвета листья березы сегодня? А какие они были летом? Какого цвета листья вишни, груши, рябины?
- Какой формы листочки? (этот треугольник у березы называют формой капельки, будто береза плачет, опустив свои ветви).
- Возьмите листочек в руки, сравните с другим, понюхайте, послушайте…
Сравните с листьями клена. -У березы листочки маленькие, желтые, легкие. Даже без ветра они срываются с веточек и, словно танцуя (переворачиваются, кружатся…), летят на землю, а совсем не падают.
- Какую загадку про березу вы знаете? («золотые монетки падают с ветки») Почему листочки сравниваются с золотыми монетками?
Стихотворение В. Орлова «Почему деревья осенью сбрасывают листья?– Почему к зиме деревьяРаздеваются кругом?– А деревьям тоже нужноРаздеваться перед сном!(В. Орлов)
- Перед каким сном береза сбрасывает листья?
(Растения «засыпают», прекращается сокоотделение, листья засыхают, замерзают, падают.)
Подвижная игра «Под березками» (ловкость, двигат-я активность)
111.Береза – народная любимица.
Слово воспитателя о пользе березы и для человека, и для насекомых и животных, птиц. Береза лечит (деготь, лекарства, сок), листьями березы моют волосы, из нее делают мыло. Деревом березы топят печи в деревнях нее делают мебель и различные поделки. А еще 70 лет назад люди ходили в обуви из березы. Их тонкие березовые ветви используют для парной лечебной бани – веники. Листья не облетают с таких веничков и способствуют хорошему массажу. А в старину была поговорка: «Береза ума дает», - об этом вам лучше расскажут ваши бабушки и дедушки.
В народе говорят: «Если в октябре береза полностью не опала –быть суровой зиме». Ответьте, какою будет наша зима?
Испокон веков любит народ это дерево, стихи сочиняют, песни поют, хороводы водят. А недавно и вы познакомились с народной песней про березу. Давайте и мы поводим хоровод и поиграем у березы.
ПИ «Ветерок и листочки» (вождение хоровода, фантазия танцевальных движений, прыжки, ловкость; отработка выразительности речи героев игры), выбор ведущего с помощью стихотворения – считалки:
1,2,3,4,5,6,7,8.
Принесла подарки осень.
Одарила она всех:
Мне грибок, тебе - орех
1V.Труд: Собрать березовые листочки для аппликации, очистить скамейки и стол от листочков.
Предварительно проводится пальчиковая гимнастика:
Раз, два, три, четыре, пять.(Загибать пальчики, начиная с большого, на обеих руках.)Будем листья собирать.(Ритмично сжимать и разжимать кулачки.)Листья березы,Листья рябины,Листики тополя,Листья осины,Листики дуба мы соберем,(Загибать пальчики, начиная с большого, на обеих руках.)В группу осенний букет отнесем.(«Шагать» средними и указательными пальчиками обеих рук.)
Во время уборки листьев решить вопрос: «Что дальше делать с собранными в кучу листьями и почему их нельзя жечь?»
V. Итог.
infourok.ru
Наблюдение за березой с детьми старшего дошкольного возраста
г. Чебоксары Чувашской Республики
Цель и задачи:
- продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;
- расширять представления детей об осенних изменениях в природе;
- закреплять умение отгадывать загадки, высказывать свою точку зрения; делать выводы, умозаключения;
- закреплять умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений;
- воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы;
Предшествующая работа:
- чтение цикла стихотворений про осень В.Бианки
- рассматривание картин, иллюстраций
- рисование на тему "Осень"
Ход наблюдения:
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Стоит Алёнка
Платок жёлтый
Тонкий стан,
белый сарафан?
— Молодцы, берёза. Послушайте, пожалуйста, стихотворение:
Лишь осень золотая
Лист опалит огнем —
Березка облетает,
— А вы знаете, что символом России, является дерево- берёза. Она живёт более 100 лет ,и очень любит свет, берёза - лекарственное дерево: из листьев и почек готовят лекарство , вениками парятся в бане - выгоняют хворь ,болезнь.
— А что означает слово "берёза"? Оно означает -"белый"-дерево назвали так по цвету коры.
— Чем отличается берёза от других деревьев? Правильно, белой корой с чёрными бороздками. Посмотрите, какой у него ствол? (ответы детей).
- Почему листья на березе стали желтые?
- Что происходит с деревьями осенью?
- Как деревья готовятся к зиме?
- Почему листья падают?
- Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала вверху, где воздух холоднее, а затем внизу. Налетает ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки, падают на темную сырую землю.
Предложить детям собрать букет из опавших листьев, отметить, какого цвета листья.
- А поздней осенью у нас все деревья остаются голые и готовятся к зиме.
Воспитатель: Ребята, я хочу вам предложить игру "Разведчики леса".
Задания:
1.Покажите самое высокое и самое низкое дерево?
2.У какого дерева кора гладкая, у какого -шероховатая?
3.Сколько шагов до берёзы?
4.На каком кустарнике остались зелёные листья?
5.Какое самое красивое дерево, где оно находится?
Воспитатель: Молодцы, разведчики, справились с заданиями, теперь можно и отдохнуть.
Подвижные игры
«Мы — веселые ребята», «Затейники».
Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.Индивидуальная работа«Удочка», «С кочки на кочку».Цели:
упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.
xn----8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai
Конспекты наблюдений за деревьями на участке ДОУ на прогулке
Конспекты наблюдений за деревьями на участке ДОУ на прогулке.
Конспект наблюдения в старшей группе на прогулке
Наблюдение за осиной
Цель: ознакомить с деревом — осиной, ее строением, листьями.
Ход наблюдения
Зябнет осинка, дрожит на ветру,
Стынет на солнышке, мерзнет в жару.
Дайте осинке пальто и ботинки,
Надо согреться бедной осинке.
И. Токмакова
У осины ствол гладкий, серо-зеленого цвета. Осенью ее листья раскрашены в разные цвета: розовый, красный, желтый. Листья у осины особенные, крепятся на гибких сплюснутых череночках, чуть подует ветерок, и застучат листочки руг о друга.
Воспитатель задает детям вопросы.
- Какой ствол и листья у осинки?
- Почему дрожат листья дерева?Трудовая деятельность
^ воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.
Подвижная игра
«Не упади».
Цель: закреплять умение передавать мяч назад и впередпрямыми руками.
^ «Коснись мяча».
Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч.
Конспект наблюдения в старшей группе на прогулке
Ноябрь
^
Цели:
- продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;
- воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
Лишь осень золотая
Лист опалит огнем —
Березка облетает,
Тоскует под дождем.
Воспитатель проводит с детьми беседу.
- Почему листья на березе стали желтые?
- Что происходит с деревьями осенью?
- Как деревья готовятся к зиме?
Предложить детям собрать букет из опавших листьев, отметить, какого цвета листья.
^
Подметание дорожек, уборка мусора.
Цели:
— воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.
— убирать инвентарь после труда в определенное место
^
«Мы — веселые ребята», «Затейники».
Цели:
— учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;
- упражняться в беге.Индивидуальная работа«Удочка», «С кочки на кочку».Цели:
- упражнять в прыжках;
- воспитывать уверенность в своих силах.
Конспект наблюдения в старшей группе на прогулке
Январь
Наблюдение за березой зимой
Цели:
- формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой;
- воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).
Стоит березка в пелеринке,
Звенит на ветках бахрома.
Чем легче, тем нежней снежинки,
Тем холодней стоит зима!
Зимой береза не замерзает, она живая, но от мороза ее веточки и почки становятся хрупкими и быстро ломаются, поэтому их нельзя трогать. Если подберем обломанные ветром ветки и поставим их в воду, то они зазеленеют.
Воспитатель задает детям вопросы.
- Как чувствуют себя деревья зимой?
- Что с ними происходит?
- В каком состоянии находятся деревья зимой? (В покое.)
- Как вы узнали березу?Трудовая деятельность
не вымерзли. Цели:
- учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.^
Цели:
— упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;
— воспитывать ловкость, целеустремленность.^
«Резвый мешочек».
Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.
Конспект наблюдения в старшей группе на прогулке
Февраль
^
Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой.
Ход наблюдения
Сравнить осеннюю и зимнюю рябину по картинке. Что изленилось? Вспомнить с детьми, как нужно заботиться о деревьях Зимой.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Что произошло с рябиной?
- Почему на рябине нет листьев, но есть ягоды?
- Как мы с вами можем сохранить ее от сильных морозов?
- Кто питается ягодами рябины?Трудовая деятельность
Цель: прививать желание помогать деревьям и кустам укрыться от морозов, трудиться небольшими группами дружно и весело.
^
«Мороз-красный нос», «Пройди по кругу».
Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку; пройти по лыжне полный круг и вернуться к флажку.
^
«По длинной дорожке».
Цель: учить разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше.
Конспект наблюдения в старшей группе на прогулке
Март
^
Цели:
— закрепить знания о рябине;
— отметить, какие изменения произошли с ней весной.Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
- По каким характерным признакам можно узнать рябину?
- Расскажите стихотворение про рябину.
- Какие пословицы, поговорки вы про нее знаете?
- Когда зацветает рябина?
- Кто проведывает первым ароматные цветы рябины? Почему?
^
Расчистка дорожек, сбор прошлогодних листьев.
Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий.
^
«Волк во рву», «Горелки».
Цели:
— учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно,парами по сигналу быстро бежать вперед;
— развивать ловкость, быстроту, внимательность.^
«По прямой».
Цель: учить ездить на велосипеде.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.
Конспект наблюдения в старшей группе на прогулке
Апрель
^
Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
— Я раскрываю почки.
В зеленые листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня ... (весна).
— Она весну встречает,
Сережки надевает,
Накинута на спинку
Зеленая косынка,
А платьице в полоску.
Ты узнаешь ... (березку)!
- О каком времени года говорится в загадке?
- Перечислите признаки весны?
- Что это за дерево?
- Что произошло с почками?
- В каком состоянии находятся деревья весной? (Они
Трудовая деятельность
Заготовка талой воды для поливки комнатных растений;
уборка мусора с участка.
Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка.
Подвижные игры
«Бездомный заяц», «Караси и щука».
Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
Индивидуальная работа
«Пустое место», «Брось за флажок».
Цели:
- закреплять умение быстро бегать;
- развивать глазомер.
microbik.ru
Цикл наблюдений за березой - Разное
Цикл наблюдений за березой.
Актуальность проблемы.
- Недостаточные представления детей о березе.
-Несоблюдение правил экологически грамотного поведения детей в природе.
Цель: формировать экологическую воспитанность дошкольников, активизировать мыслительно - поисковую деятельность детей через организацию познавательной и продуктивной деятельности.
1. Рассматривание березы
Цель: продолжать учить детей видеть неповторимость каждого дерева. Воспитывать отношение к растению как к живому организму.
Методические приемы:
Прочитать стихотворение:«Белая береза под моим окном,Принакрылась актом, словно серебром.На пушистых веткахБелою каймой -Распустились кисти белой бахромой».
Обратить внимание на красоту березы, присыпанной снегом. Напомнить детям, что береза является символом России. Предложить найти еще одну березу. Похожи ли они? Подчеркнуть, что все деревья разные, непохожие друг на друга.
- Какой главный отличительный признак березы вы можете назвать?— Как вы думаете, береза живая или нет?— Почему?— Может ли береза убежать, если ей кто-то ломает ветки, причиняет ей боль?— Чем можно помочь дереву, если ему навредили?Ответы детей обобщить.
2. Сравнение липы и березы
Цель: продолжать учить детей сравнивать различные деревья, различать их. Воспитывать наблюдательность.
Методические приемы
Обратить внимание детей на липу и березу.— Как называются эти деревья?— Чем отличаются? Чем похожи ?— Какой ствол у березы? Какой у липы ?Предложить рассмотреть крону, кору, ветки и их расположение, почки. Найти отличия у деревьев. Обратить внимание на лежащие на земле плоды деревьев, небольшие веточки. Поиграть в игру «Детки на ветке». Уточнить, по каким признакам догадались, чьи детки этой ветки? Предложить детям придумать загадки о деревьях.
3. Наблюдение за березой в ветреную погоду
Цель: учить видеть состояние дерева в разную погоду. Воспитывать наблюдательность.
Методические приемы
Спросить у детей:— Есть ли сегодня ветер? Как узнали? Как качаются веточки?— Какие веточки сильнее качаются? (Верхние, тонкие.)— Почему?— Что помогает дереву крепко держаться в земле?
4. Наблюдение за березой с составлением сказок, рассказов
Цель: учить детей выражать отношение к растительному миру в слове, воспитывать положительные эмоциональные чувства.
Методические приемы— Представьте, что вы березки. Что вы чувствуете? О чем можете рассказать?— А если дереву сломать ветку, что оно будет чувствовать?— Ты можешь сказать, что тебе больно? А дерево может?— Как помочь дереву?— Вы знаете, что зимой деревья спят. Давайте представим, какие сны снятся долгой зимой деревьям. Предложить рассказать.
4. Наблюдение за березой.
Цель: формировать представление о приспособлении деревьев к зимним условиям
Методические приемы— Ребята, вспомните, какой была березка осенью? Почему ее листья были желтыми? (Мало света, короче день, холодно.)— Где они?— Как вы думаете, что было бы с деревом зимой, если бы остались листья на ветках?— Что осталось на ветках березы зимой? (Почки.)Предложить рассмотреть почку: рассказать, что под плотной кожурой почек спят, как в теплых колыбельках, молодые листочки. Очистить почку от кожуры, показать зеленый листок.— Как нужно себя вести около дерева зимой? Почему?Ответы обобщить.
По окончанию цикла наблюдения предложить детям нарисовать березу в зимнем убранстве и оформить выставку детских работ «Люблю березку русскую…»
Предполагаемый результат:
1. Узнали больше о самом почитаемом дереве в России – березе;
2. Дети могут читать стихи о березе, загадывать загадки; рисовать, описывать внешний вид.
3. Будут воспитывать в себе: внимательное, заботливое и бережное отношение к деревьям (березе)
Автор: Киселёва Наталья Александровнаpedportal.net
